論高校創業教育師資隊伍建設的困境與策略

朱星輝

摘 要：高等教育改革越來越強調學生創新能力的培養，其中創業教育作為培養大學生創新能力的重要途徑，越來越受到高校師生的廣泛重視，創業教育師資隊伍建設問題也開始受到關注。本文主要對現階段高校創業教育師資隊伍建設的困境進行了闡述，進而根據這些問題提出了幾點針對性的策略。

關鍵詞：高校創業教育；師資隊伍建設；困境；策略

十八大的召開給高校創新創業教育提出了更高的要求，尤其是隨著社會經濟的快速發展以及就業市場壓力的不斷加大，對高校大學生展開創業教育已經成為了推動社會經濟發展，帶動就業，緩解就業壓力的必要途徑，同時也是新時期高等教育改革的必經之路。在高校大學生創業教育體系當中，一支高素質的創業教師團隊是創業教育有效性的保證，但是隨著高校創業教育的深入推進，現有師資隊伍難以滿足創業教育的現實需求，需要學校加大力度進行創業師資隊伍建設，提高其綜合水平，幫助大學生提高創業能力以及創業的成功率，進而實現大學生創業帶動區域經濟發展，有效緩解社會就業壓力。

1 高校創業教育師資隊伍建設的困境

1.1 創業師資數量難以滿足學校創業教育需求

目前制約高校創業教育高校開展的一個關鍵因素就是現有創業教育師資數量奇缺，難以滿足大學生創業教育的需要，有限的教師難以為每一位有創業想法的學生提供充分的指導。高校對創業教育教師要求除了具備一定的創業理論知識之外，還要具備必要的創業實踐能力，但是目前大部分高校滿足要求的、專業的創業教育教師都處于稀缺狀態，教師指導的覆蓋范圍也比較窄，師資數量不足導致很多大學生在進行創業實踐過程中不能得到教師專業的指導，同時有限的幾名創業教育教師承擔的工作任務就比較艱巨，精力不足容易造成創業教育成效下降。

1.2 創業教育教師缺乏實際的創業經驗

從目前的情況來看，很多高校的創業教育教師都沒有實際的創業實踐經驗，在進行創業教育和創業指導過程中缺乏專業性，而且這些教師大部分都是從事企業管理、戰略管理教學或者思想政治教育、就業指導等工作的教師，主要針對的是創業通識教育，沒有經過專業的、系統的創業教育培訓，缺乏實際的創業經歷，不能加強與創業學生專業實際的聯系，因而在對學生開展創業教育或指導學生進行創業實踐過程不能現身說法，導致創業教育效果不明顯。

1.3 創業教育師資結構不合理

目前我國高校創業教育師資隊伍建設過程中面臨的另一個困境就是師資結構不合理，包括創業教育教師在專業結構、職稱結構、知識結構等方面，高校大部分創業教育教師都不具備相關的職務或技術職稱，自身的創新能力不足，不能對學生的創業實踐活動提供專業的指導；絕大多數高校的創業教育師資都是由經管類或者思政類教師構成的，涉及的學科范圍比較窄，教師自身的知識結構也不完善，不利于在大范圍內對學生開展創業教育，一旦在學生創業教育指導過程中面臨專業性較強的問題不能及時幫助學生解決，不能滿足高校創新創業教育的需求。

2 高校創業教育師資隊伍建設的策略

2.1 完善高校創業教育師資選聘制度

針對目前高校創業教育師資數量缺乏的困境，需要高校完善創業教育師資選聘制度，根據學校創業教育的實際情況豐富創業教育師資隊伍。首先，學校可以根據學生的創業實踐需要從相關專業調配一些有相關經驗的專業課教師作為創業教育教師，注重師資的專業能力和學科背景的多樣化，從而為學生提供專業的創業理論知識教育，并為學生的創業實踐活動提供科學、專業的指導。其次，高校還可以從校外選聘一些有創業經驗的專家或企業家來兼任創業教育教師，充實并擴大創業教育師資隊伍，同時這些教師還能為學生傳授更多實際的創業經驗，更有助于創業教育實效性的提升。

2.2 構建專兼職師資隊伍體系，優化創業教育師資結構

針對目前高校創業教育師資結構不合理的現狀，需要高校加大力度構建專兼職創業教育師資隊伍體系，優化創業教育師資結構。創業教育對教師的綜合素質要求較高，因此高校在進行創業教育師資選拔時要注重教師知識結構和專業結構的多元化，鼓勵專業課教師學習創業教育的相關知識和技能，并取得相關的職稱和證書，在學生的專業課教學中滲透創業教育，進而發展成專業化的創業師資團隊。同時，高校還可以聘請社會上一些創業成功企業家來擔任兼職創業教育教師，為學生講解成功的創業經驗，幫助學生進行創業實踐規劃。專兼職相結合的創業教育師資隊伍非常有助于創業教育實效性的提高。

2.3 建立多元化的創業教育師資培訓體系

為了切實提高高校創業教育師資隊伍的綜合素質，加強師資隊伍建設，高校有必要建立多元化的創業教育師資培訓體系。首先，高校要拓寬創業師資培訓渠道，充分利用國內外優質創業教育資源，多為創業教育教師提供進修、培訓、參加創業教育研討會的機會，有條件的高校也可以選拔一些優秀的創業教育教師參加國際上高水平的師資培訓項目，以提高創業教育師資隊伍的先進性和創新性。其次，高校還可以鼓勵教師參加創業實踐項目，在創業實踐過程中總結創業經驗，優化自身的創業知識結構，提高創業實踐水平，從而為學生的創業實踐活動提供更加專業的指導。另外，高校還要根據自身創業教育的實際情況建立創業網絡學習平臺，鼓勵創業教育教師加強經驗交流與資源共享，進而提高高校創業教育師資隊伍的整體水平。

3 結束語

綜上，針對目前高校在創業教育師資隊伍建設過程中面臨的師資數量奇缺、師資結構不合理、缺乏專業性等困境，高校要根據自身創業教育的需要，加大創業教育師資隊伍建設，完善創業教育師資選聘制度，構建專兼職師資隊伍體系，優化創業教育師資結構，同時還要建立多元化的創業教育師資培訓體系，進而提高創業教育教師的綜合素質，促進高校整體創業教育水平的提升。

參考文獻：

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課題項目：本文系2015年度山東省青少年研究規劃重點課題“普通高校創業教育師資勝任力實證研究（批號：SDYSA150317）階段性成果”。