提高初中生英語閱讀理解能力的策略

許在

【摘 要】閱讀是人們進行知識獲取的一個重要方式和途徑，閱讀可以讓人們認識和了解事物，同時也可以更好的在實踐活動中加以指導。在初中英語教學工作開展過程中，閱讀就是一個非常重要的學習英語的方式，但是在英語閱讀過程中，由于學生的英語水平有限，再加上學習過程中缺乏興趣，導致英語閱讀學習比較困難，學生在英語閱讀方面也沒有持久的耐心和毅力完成學習過程，但是英語作為一門國際通用語言，在以后的生活、學習以及工作中有著非常重要的影響力，因此學好初中英語，提升學生的英語閱讀能力非常必要，下面本文就針對當前初中生英語閱讀過程中存在的問題進行分析，提出有效的解決方式。

【關鍵詞】初中英語；閱讀理解能力；問題；策略

英語教學工作開展時，閱讀是一個非常重要的教學方式，通過閱讀可以培養學生的語感，可以讓學生掌握和理解大量的詞匯和句型，擴大學生的知識面，提升學生的英語表達能力。因此開展初中英語閱讀教學工作，提升閱讀教學效率，使得學生更加對英語閱讀感興趣非常重要，是一項系統的教學工作。

一、初中生英語閱讀教學工作存在的主要問題分析

1.教學方式單調

在初中英語教學工作開展時，教師都是逐詞、逐句的對課本內容進行講解和說明，學生一句一句的對課本內容進行理解，在一段閱讀教授過程中，教師先通過對一些難以理解的詞語和語句進行解釋，之后將整個段落內容翻譯中中文讓學生進行理解和學習，教師在講到一些常用的、有較多釋義的詞匯時，還會對該詞匯進行多次講解，進一步拓展思維，從一些固定搭配講解到具體用法中，之后對相關聯的詞匯進行一個拓展講解訓練，在這種教學模式下，學生一旦遇到不懂的詞匯后，就會立即去翻閱詞典進行查找，形成了一種應試教育模式，學生也只是單純的為了學好英語而學習英語，對于閱讀習慣不加以改善和培養，因此教學效率低下。

2.閱讀量較少

新課改要求下，學生的閱讀能力要求提升，閱讀內容也需要不斷擴寬，學生在學習過程中需要重視平時的積累和課外書籍內容的學習和閱讀。但是當前初中生面臨的一個廣泛的問題就是，學生課外閱讀活動非常少，課內閱讀量缺乏，在寫文章和閱讀理解過程中，學生對于閱讀沒有積極性和興趣，對于文章的理解也僅僅是為了完成閱讀理解題目而進行的學習，經常處于一種一知半解的學習狀態。

二、提升初中生英語閱讀理解能力的有效策略探討

1.實施任務型教學方式

在這種新型的教學模式下，要求學生需要學會培養英語閱讀能力，在課前進行英語閱讀預習，學生通過自己的不斷努力來提升學習成績，同時在學習過程中也學會了自習，這樣對于閱讀的學習就實現了多次重復學習過程，有效提升了學習效率，在具體教學活動開展過程中，也需要有重點的完成教學工作，教師需要對課本知識內容進行提煉和整理，能夠把握整體教學目標和教學計劃要求，有重點的開展閱讀教學工作，在把握整體閱讀內容的基礎上，進一步對閱讀內容進行逐詞、逐句的講解和說明，使得學生在看到閱讀文章后，先對文章主旨和段落大意理解，之后再對字詞進行學習，閱讀學習成為了一種能力培養，而不是單純的字詞語句的簡單堆積學習。

2.加強課外閱讀

在英語閱讀學習過程中，能力提升的一個重要影響因素就是閱讀量的多少，多閱讀才能夠培養語感，才能夠學會知識積累，在學習知識的過程中才能夠提升學習效率，在學習開始階段，學生需要給自己建立一個長期的大方向，在日常學習過程中需要對細節加以把握，腳踏實地的去面對和理解學習過程中遇到的難題和困惑，提升英語閱讀理解能力，同時在課堂知識教學工作開展股從早，需要學習英美國家的語言習慣，多去了解英美國家的風土人情，更有助于在英語閱讀過程中有良好的語感，能夠更好的適應學生當前的學習水平，對于一些晦澀難懂的閱讀內容才能夠激發學生的學習熱情和積極性，不斷加以探索，產生較大的求知欲。

3.培養良好的閱讀習慣

在閱讀過程中，需要養成好的閱讀習慣，下定決心，在閱讀過程中對于出現的一些無關緊要的詞匯能夠加強認識和理解，不能夠躁動不安，同時在閱讀過程中需要一氣呵成，不能夠影響整體文章的把握度，不要在遇到一次不認識的詞匯后就立即去查字典，需要先對整篇閱讀文章的內容大體上進行把握和理解，之后再對一些細節問題加以解決，這樣有助于提高閱讀速率和效率，提升閱讀效果，也能夠在閱讀過程中帶著問題去思考和理解，尋找答案，尤其是對于一些篇幅比較長的閱讀理解內容，需要帶著問題找答案，有明確的目標，也可以快速的理解閱讀內容的主旨大意，把握文章內容，完成閱讀和作業過程。

三、結束語

初中英語閱讀能力培養是一個循序漸進的過程，也是一個復雜的過程，是由多方面的影響因素決定的，在初中英語閱讀能力培養和教學工作開展過程中，教師一定要尋找到科學的教學模式，以學生為中心，讓學生能夠真正結合自己的具體情況尋找適合自己的閱讀方式，養成良好的閱讀習慣，培養課外閱讀興趣，廣泛閱讀，不斷提升初中生的英語閱讀理解能力，從而提高我國初中英語閱讀教學效果，保證我國初中英語教學工作的高效率開展。

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