英語自主性寫作教學淺議

范櫻

內容摘要：教師要發揮引導作用，以學生為中心，激發并促進寫作興趣形成，積極開展英語自主性學習寫作教學，從而使學生掌握有效的寫作策略，提高寫作水平。

關鍵詞：引導者 學生中心 自主性學習 寫作教學

一.背景

長期以來，如何有效地進行英語寫作教學一直困擾著廣大英語教師。“給出題目，提出要求，并讓學生在課內或課外規定的時間內完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統英語寫作教學的一種模式。這樣的訓練模式，往往使大部分學生寫作相當被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情，同時使廣大教師任務繁重，埋頭批改于學生作文的語法和詞匯等細節性錯誤。

基于英語基礎教育改革思路，要改變這種現象，提高學習的效率的根本出路在于強調英語的使用。英語寫作教學改革的目的就是要提高寫作的教學效果，而提高寫作教學效果表現在以下兩個方面：（1）促進學生主動學習，提高學生學習寫作的興趣，和參與度，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程（2）更新寫作教學觀念，優化寫作教學過程，促進學生有效的學習。

二.理論依據

國外自20世紀70年代就開始研究與探討自主性外語學習，國內外許多研究者都曾從不同的視角界定自主學習。以羅杰斯為代表的人本主義理論認為，必須樹立“以學生為中心”的教學和學習思想。自主性學習強調教學的個性化，是對被動適應式學習的超越，是以學生為主，以發展學生自主性、能動性、創造性為目的的實踐活動，也是現代的教學理念。自主性學習，符合建構主義教育理論的特點。

三.實施

（一）引導性寫作

1.輸出前的輸入

從輸入輸出的角度來看，閱讀是語言輸入，寫作是語言輸出。作為輸出的英語作文，應該建立在閱讀等輸入材料的基礎上。新編高中英語教材的寫作課都是在閱讀課的基礎上的。輸出前的輸入能夠使學生熟悉作文任務的內容，信息，和負載信息的語言形式，從而降低學生的認知負荷，使后面的語言輸出更順利。教師可以采取以下做法。

（1）目標指引：目標指引就是指對英語整個課程，各個教學單元以及每節寫作課進行教學目標分析，以確定當前所學知識的主題，從而指引課程的學習。如高一新教材第4單元Unforgettable experiences的寫作，教師可以指導學生在課前進行自主性學習，積極查找有關話題的相關資料為自主學習提供了方向。

（2）創設情境，讓學生積極開展討論。為了激發學生的動機，在輸出前的輸入中，教師應該鼓勵學生積極開展小組討論，表達見解，啟發思維，鼓勵學生尋求答案。如在進行Unforgettable experiences的寫作教學時，讓學生在閱讀文章的基礎上，積極開展小組討論，從而得出旅行日記的基本結構。

2.輸入和討論后，學生有的放矢地輸出，積極熱情的進行課堂自主性寫作。

（1）根據討論出來的提綱，學生寫出草稿。（初稿）

（2）用一些必要的關聯詞，使文章有連貫性和行文的邏輯性。（修訂稿）

（3）再通讀全文，作進一步的修改，如語法錯誤，單詞拼寫，行文邏輯等，從而使文章更加優美和流暢。（定稿）

3.輸出完成后，根據評價表進行自我評價和互相評價，最后展示優秀范文，教師評價。

自我評價是培養學生自主性學習，培養終生學習能力必不可少的因素。他人評價也可以促進學生的高水平的思維和學習活動。教學實踐中發現，學生均能在積極，主動的情感支配下進行自改和互改，這一活動喚起了學生強烈的求知欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。

（二）自由寫作（Free writing）

教師可以讓學生進行自由寫作，學生也可以根據自己的興趣來寫一篇和這個單元主題相關的文章。在這個寫作過程中學生可充分表達自己的思想情感，積極主動創造性的思考，思維得到激發，自主性學習能力得到提高，同時嘗試不同的體裁，如記敘文、說明文、描寫文、議論文等，來提高自己的寫作水平。

（三）延續性寫作（Continuous Writing）。

教師出一個大題目，如My School Life（以記敘文為主），要求學生以小組為單位，成立寫作小組，定期寫一小節內容，續寫不斷。最后進行評選，對優秀者予以表揚、鼓勵。

（四）要抓好指導和評價雙環節

1.指導是寫作教學不可缺少的環節，尤其是剛開始訓練寫作時。其內容可包括：師生共同分析所給材料應表達的要點；討論結構層次如何安排；師生共同討論如何表達這些要點，選擇合適的句型和主要詞匯；討論句與句、段與段如何連接，用那些連接詞為宜等。

2.自評，互評與教師評價相結合

教學實踐中發現，學生均能在積極，主動的情感支配下進行自評和互評，這一活動喚起了學生強烈的求知欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。教師評價，一方面指出其成功處，另一方面指出其不足處，使學生有努力的方向。

開展自主性學習寫作教學，引導學生進行自主學習，激發學生寫作興趣，提高寫作能力和寫作水平，是一個循序漸進的過程。廣大教師要引導學生持之以恒，并為學生的終身學習打下堅實的基礎。

（作者單位：甘肅省會寧縣第四中學）