對韓留學生初級漢語教學實習感悟

王慧麗

2015年3月18日至2015年6月29日，我在某職業學院應用外語系進行了對外漢語教學的實習工作，教學對象為12名來自韓國的留學生，所教課程為初級精讀。學生從大一到大三不等，均為零基礎。在三個多月的實習中，考察了我對漢語知識的掌握程度，也極大地提高了我的對外漢語教學水平，更讓我看到了對外漢語教師所面臨的任務和巨大挑戰。

一.課堂教學總結與感受

通過課堂教學發現，在發音方面，韓國學生往往會出現如下偏誤：1.“l”和“r”的發音問題。大部分的韓國留學生把“r”發成類似“l”的音。2.“in”和“ing”的發音問題。3.“v”的發音。剛開始學習漢語韓國學生容易把“v”發成“v”——“i”。

韓國學生在學習漢語普通話r的時候，問題最大。漢語普通話r[？]是舌尖后阻、濁擦音。發音部位與sh一致，但是聲帶產生振動。l[l]是舌尖阻，邊音。發音時舌尖頂住上齒齦，氣流通過舌前部兩邊出來，發音時聲帶也振動。

韓國學生遇到這個問題的原因主要是：韓國語輔音中沒有[l]。從心理語音學方面來看，學生聽辨常常分不清發音是r[r]還是l[l]，出現聽辨混淆，聽辨偏誤率較高；從發音語音學方面來看，學生在生理發音過程中，常常將r[r]音讀成了邊音[l]。發音偏誤率較聽辨偏誤率雖然要低一些，但是相對于別的音，偏誤率仍然比較高。

所以教學生掌握r與l正確的發音方法要講究技巧。

1.舌位區別：l在前，r在后。發聲母r時，舌頭向上翹起，舌尖接觸硬腭前部，與sh同一位置，可以用先發出sh音，再讓聲帶振動的方法準確地找到r的發音位置。上翹的舌尖與硬腭留有較窄的一條間隙。發音時，舌尖后緊張。

發聲母l時，舌尖上翹抵住上齒齦，兩部位不留有間隙。發音時，舌尖緊張。

2.氣流區別：r沒出路，l分兩路。發聲母r時，舌尖和硬腭輕柔接觸，兩部位留有縫隙，氣流通過時受到舌尖和硬腭的阻礙，氣流沒有順暢通路，只能從縫隙中擠出。

發聲母l時，舌尖與上齒齦接觸，舌頭兩邊放松，留有空隙，氣流在舌尖與上齒齦間受到阻礙，轉而通過舌頭兩邊的空隙流出。

因此，在對韓學生的外漢語教學中，如何排除母語對學生的干擾，通過反復講解、模仿和操練使其正確掌握漢語的發音值得深入探討。

二.實習感想

這幾個月的對外漢語教學實習活動使我獲益匪淺。首先，在聽威海職業學院的對外漢語教師給留學生上課的過程中，親身感受了對外漢語教學的課堂氣氛和教學過程。不僅充實和完善了作為一個對外漢語教師所必備的專業知識，而且我在實踐活動的課堂上學到了其他教師教學的技巧和經驗。然后再反復揣摩，認真備課，仔細研讀教材，期間也看了很多對外漢語教學的論文和教學過程設計的文章。總之，過程很艱苦，但是看到自己作為一個對外漢語教學新手的成長和學生的每一點進步，成就感和使命感也是可想而知的。

課下，與學生用英語進行交流，更好地了解他們的困惑、疑問和建議，我更加深刻地體會到作為一個對外漢語教師所面臨的挑戰和必備的基本素質，總結為以下幾點：

1..豐富的漢語知識。例如，外國學生常常說“我昨天不來上課，不知道留的什么作業”。說漢語的人都知道，這句話中的“不”應該換成“沒”。有的老師就解釋說“過去的事情就用‘不’，以后的事情就用‘沒’”。可是“我昨天不在家”和“我昨天沒在家”都可以說，同樣是昨天，為什么“不”和“沒”又通用了呢？有的人解釋不了，就說“這是漢語的習慣”，如果都是漢語的習慣，漢語不就毫無規律了嗎？那學生還怎么學習？其實在漢語語法學上這個問題是有解釋的。這時候如果有相應的語法知識，知道動詞后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差別，“過”表示什么動態意義，解釋起來就輕松很多、科學很多。再如，學生發不好漢語拼音“r”，有的老師就讓他反復跟讀，跟了半天還是學不會，老師就沒有辦法了。這就是缺少語音知識的緣故，其實一個簡單的舌位圖，再加上老師適當的解釋和示范就可以解決。所以一個對外漢語教師，應該主動地去學習和掌握漢語知識。

2.必要的中國文化知識和技能。比如教太極拳、教書法、寫春聯、唱京劇、做中國菜、包餃子等。才藝不一定要爐火純青，但一定要有所涉獵，至少要會一點。這不但可以拉近與學生的心理距離，激勵他們學好漢語，促進漢語教學；而且可以廣交朋友，傳播中國文化。這也是我們對外漢語教學的初衷。

3.良好的溝通能力和較高的外語水平。對外漢語教師要有親和力，懂幽默。這兩點是溝通能力的較為重要的體現。可以使課堂生動有趣，提高課堂效率。

較高的外語水平是必要的。特別是在對韓國留學生初級階段的教學實踐中，我深有感觸：自己的韓語幾乎為零，而學生的漢語學習又剛剛開始，不好解釋的抽象的知識點和情感的交流表達上會有很多障礙，我很好地發揮了自己英語專業的優勢，使教學游刃有余，卓有成效。

4.教學方法要靈活多樣。如根據不同的教學目標，可以用生字卡、多媒體、板書法、游戲法、角色表演法、任務驅動法、情境法、及時獎勵法等等。

5.愛崗敬業和人格魅力也是必不可少的。總之，通過實習，我深刻體會到漢語的魅力和中華民族文化的博大精深，認識到對外漢語教學是一門藝術，我只是這其中初步的探索者和實踐者，我必將刻苦學習專業知識，全方位提高個人素質，努力成為一名優秀的對外漢語教師。

（作者單位：威海職業學院基礎課教學部）