英語通用語背景下的語言生態維護

內容摘要：英語的霸主地位正深刻影響著世界各領域的變化。一方面，英語作為國際通用語（ELF）方便了不同母語的人們之間的交流，另一方面，英語的霸主地位也引起了人們對語言生態的關注。本文回顧了ELF發展，探討了ELF對生態語言環境的影響，提出在ELF背景下，應采取哪些措施來維護語言生態平衡，以此達到語言間的和諧共處。

關鍵詞：ELF 語言生態 語言多樣性 生態維護

一.引言

全球化背景下，英語作為一門國際通用語在國際交往中的作用愈來愈重要。一方面，ELF方便了國家之間、國家與民族之間、民族與民族之間等的交流，減少了語言障礙，促進了社會進步和發展；另一方便，英語作為強勢語言以及其在語言環境中的霸主地位破壞了全球語言生態平衡。學術界對于ELF持兩種對立觀點。一種是支持ELF，另外一種支持生態語言學的多語觀。筆者認為，ELF的發展與多語觀并不相悖，即便ELF對語言生態有影響，采取相應措施也會實現二者的和諧共存。

二.ELF歷史進程

對于ELF的定義，至今沒有統一的定論，但“ELF是具有不同母語背景者在他們相互交流時所使用的一種接觸語言（Jenkins，2009）”得到了比較廣泛的認可。菲利普森指出，英語的全球化擴散是核心英語國家（以英語為母語的國家）有意識地語言規劃結果，是語言帝國主義的表現。他指出二十世紀至今，美國一超多強的國際地位以及其依靠現代化高科技傳播美國英語使得英語達到了前所未有的普及程度（Phillipson，1997）。

英語不僅在眾多國家中的語言政策有重要地位，而且也是國際事務以及區域聯盟中使用最廣泛的語言。比如，歐盟盡管確立了23種官方語言，但大多數工作人員把英語作為共有的通用語言使用。統計表明，目前全世界75%的電視頻道是英語節目，85%的國際組織的工作語言是英語，85%的網頁是英語網頁，85%的科技信息用英語傳遞，100%的軟件源代碼是英語格式。英語現在還是國際間科技、經濟交往、金融貿易、政治外交協商、文化娛樂產業的最主要的語言。可以說，英語已經滲透到了世界的各個角落和每一個領域，成了主導一切的霸權語言（李麗生，2005；覃薇，2012）。ELF國際研討會自2008年召開以來，已成功舉辦8屆，說明學術界對英語作為國際通用語的關注。

三.語言生態發展

語言生態觀是指以生態學的視角和方法來看待和研究語言系統、語系及語族之間的關系以及語言與其所處的環境之間的關系（梅德明，2014）。霍根（Haugen） 是提出“語言生態”并使用的第一人。進入21世紀，生態語言中學有新的發展，自2001年開始，應用語言學會每年舉行一次生態語言學學術會議，以此加強生態語言學界學者之間的相互交流。

我國學校教育特別是外語教育中的“唯英語”政策、英語在社會中的能動性、經濟發展以及英語在信息化時代中的重要作用，我國的語言生態不容樂觀。我國少數民族語言中，使用人口在10萬以下的“非安全語言”多達99種，約占我國語言總數的77%，其中有20多種少數民族語言的使用人口已不足千人，這些語種瀕臨滅絕是不爭的事實（梅德明，2014）。

四.ELF對語言生態環境的影響

由于政治、軍事、經濟、文化以及英語本身的優越性，英語順理成章的成了國際通用語，英語作為通用語的影響力是不可估量的。首先，全世界學習英語，會說英語的人數不斷增加，國際間、區域間交流普遍采用英語作為交流工具，為各領域合作創造了有利條件，英語在傳播人類優秀文化方面做出了突出貢獻。

但是，英語作為國際通用語對小語種特別是土著民族語言和少數民族語言的傳承和發揚優秀的民族文化等造成了不利影響。首先，語言與語言的不平等越來越明顯，英語通用加速了非英語國家傳統文化的流失（馮廣藝，2008）。我國的英語教材或者是雅思、托福、GRE等國際考試資料都是以英美國家文化為背景，很少涉及本土文化，學生知道并慶祝西方的萬圣節、感恩節和圣誕節等，卻忽略了本國的一些諸如重陽節、端午節本有的意義。無論是旅游點的景點介紹還是街頭隨處可見的中英文廣告，我們都可以看見英語的地位并不比母語弱，反而是強化了英語。長此以往，本民族的文化可能流失甚至消亡。其次，英語和漢語的國際地位相差懸殊（王輝，2006）。把漢語作為國際通用語或工作語言的國家和地區不多；聯合國雖然把漢語列入工作語言，但是地區性、國際性組織或會議真正使用漢語的還不多；漢語在地區或國際上的重要交通領域如外交、貿易科技、教育等，使用十分有限（李宇明，2005）。第三，英語作為國際通用語加速了語言瀕危、消失，許多國家和地區的語言多樣性受到嚴重威脅，破壞了語言生態平衡，不利于語言多樣性維護。目前，全球97%的人使用4%的語言，3%的人說著96%的語種。由于各種原因，數以千計的語言進不了教育體系、新聞媒體、出版物和公共場所，使用者日趨萎縮。隨著經濟一體化、交通及傳媒的現代化，以及各國城市化步伐加快，弱勢語言陸續走向瀕危已是不爭的事實（梅德明，2014）。第四，語碼混用（code-mixing）問題。據馮廣藝（2008）觀察，漢語與英語的語碼混用現象在語用使用中，漢語與英語不對等，以漢語混用英語更為常見，英語混用漢語少見。這種現象無節制地發展下去，勢必造成漢語語用中英語的成分越來越多，從而使漢語的自然生態受到影響。第五，英語作為升學考試、職稱評定的標桿阻礙了人才的選拔。縱觀國內的高考、非英語專業的研究生博士生入學考試，各種職稱評定等把英語作為合格標準之一的考試評定把一些人才拒之門外。這不僅阻礙了人才選拔，也不利于國家發展。

五.ELF背景下如何維護語言生態

英語作為國際通用語是一把“雙刃劍”，我們不可能漠視這一事實。ELF方便了我們交流溝通，同時也對語言生態環境造成了一定的負面影響。但是，我們應為構建良好的語言生態環境作出努力，維護語言多樣性，尊重語言的自然地位，積極采取措施，處理好國際化與本土化之間的關系，維護好母語地位，保護土著/少數民族語言，傳承民族優秀文化，使語言間達到和諧共處，促進社會的可持續發展。

尊重語言的自然地位，維護語言生態環境，需要個人、團體、社會和國家等各個維度共同的努力。首先，鑒于語言間的不平等以及英語作為通用語加速了非英語國家傳統文化的流失這一問題，我們加強民族語言保護意識，英語為用，母語為體，借英語在國際上宣傳民族文化，而不是簡單地奉行“語言沙文主義”。應充分利用英語在外語教育政策中的地位，充分融入本土文化，增強學生的民族文化意識，培養學生的跨文化交際能力。其次，對于漢英在國際交際使用中的懸殊地位，我們應持積極態度。一國語言的發展與該國的經濟實力有重大關系。國家也在通過不同形式如孔子學院向海外介紹中國文化，海外學習漢語的人數也在不斷增長，說明漢語在國際上的影響力正在增強。第三，對于英語的強勢地位加劇了一些瀕危語言的消失，國家需要出臺相關的語言保護政策，學者們可以從人類學、民族志的研究方法統計更多的瀕危語言，并把這些語言以文本形式記錄保存下來，以方便語言文化傳承。第四，信息化時代，語碼混用現象比較常見，英漢混用增強了語用活力，但同時也影響了語言的純粹性。語碼混用只有通過個人有意識地規避，以及凈化網絡用語等減少直至摒棄語碼混用。第五，對于英語在國內各種等級、升學考試以及職稱評定中的“一刀切”問題，國家應出臺相關的標準，不能因為外語能力的缺失而把許多有識有才之人拒之門外。雖然各學科各專業都在朝著國際化發展，但我們可以通過ESP（English for Specific Purpose）課程和與英語專業優秀人才的合作促進非英語專業的國際化，這樣也可以進一步優化外語人才資源配置。

總之，在英語作為國際通用語的時代背景下，語言生態和語言多樣性的維護離不開個人的參與、社會的努力、國家的宏觀語言政策調控，堅決反對語言、文化帝國主義，增強自己的民族文化保護意識以及民族文化學習和傳承，積極傳播漢語，加強各方合作與努力，共同實現語言生態平衡與社會經濟的發展。在中國走向世界的過程中，在國際一體化、文化多元化、語言多元化的背景下，要認真研究當前社會的各種語言問題，有必要對這個語言的功能與地位進行再審視、再規劃，以保證我國的語言生活健康、和諧、且充滿活力（李宇明，2005）。

英語作為國際通用語的事實毋庸置疑，英語成為國際通用語是語言生態環境中“適者生存”的結果，我們要正視這一規律，為我所用。同時采取相應的措施以維護語言生態平衡。鼓勵學習民族語言和多語種學習，傳承民族文化，保護民族語言，調整人們的語言價值觀和語言經濟觀，促進通用語言和民族語言互補互助。

參考文獻

[1]馮廣藝.生態文明建設中的語言生態問題[J].貴州社會科學.2008（4）：4-8.

[2]李麗生，英語的全球化與語言的多樣性[J].云南師范大學學報，2005（1）：104-107.

[3]李宇明，中國英語規劃論[M].長春：東北師范大學出版社，2005.

[4]梅德明，大數據時代語言生態研究[J].外語電化教學，2014（1）：3-10.

[5]王輝，背景、問題與思考-全球化時代面對英語擴散的我國的語言規劃[J].北華大學學報，2006（5）：53-58.

[6]覃薇，英語全球化背景下的語言生態與語言多樣性的維護[J].湖北函授大學學報，2012（7）：124-125.

（作者介紹：趙曉梅，云南師范大學外國語學院2014級碩士研究生）