信息時代下的高等教育創新思考

劉棟

內容摘要：從古到今，許多教育者都為教育事業做出了極大的貢獻。為了學生的健康發展，許多教育者都做出了自己的努力，創新對于教育來說是永恒的話題。如今我們在技術的沖擊下進入了信息時代，這對于高等教育來說也是一個挑戰，傳統的教師站講臺模式已經完全不能適應信息時代下學生的需求，他們不僅要掌握一般的基礎知識，還要適應新時代對學生的要求，掌握新的電子技術、計算機的使用以及與現代化接軌的新名詞，信息時代要求高等教育的學校、教師進行深刻的思考并做出自己的創新適應新型社會的發展。

關鍵詞：信息時代 高等教育 思考

信息時代知識更新較快，傳統的學習步伐完全跟不上新時代對各方面的需求，改變傳統的一成不變的學習方法，是高等教育必須接受的事實，在信息時代下，對人才作出了更高的要求，創造性的、終身學習的、有人文與科學素養的人才成為社會以及各種企業爭搶的人才。因此，高等學校在對學生進行教育的時候，要深度獲取知識，把各種有用的資源轉化為學習的知識，這就對高等教育的教師提出了更加嚴格的要求。

信息化時代對教師的知識、教學的設備、教學的層次以及教學的方法都提出了新的要求，學生要接受新的知識，授課教師自然就要提前比學生學會各種各樣的知識，還要經受學生各種花樣的提問，新的信息時代不僅僅對高等學校的學生，也對高等學校的教師提出了更高的要求，在這種新的大趨勢下，終身學習的觀念已經成為人們深入骨髓的代名詞，創新教育成為每個高等學校的一項重大任務。

一.樹立新型的教育目標

隨著時代的改變以及社會的進一步發展，教育改革的目標進行了很大的改變，傳統的人才培養方案完全不能滿足當下社會對人才的高要求，在新的時代與背景下，高等教育要重視把教育目標多元化，根據學生的特長以及興趣愛好等方面，給學生安排合適的課程培養他們多元化的發展，讓學生自己選擇自己的專業，培養自己過硬的知識與技能本領。傳統的教育目標只重視學生的成績以及就業狀況，對知識之外的其他方面關心較少，使學生在書海中戰斗，這種相對落后和單一的教學目標應該加以改進和創新，在信息時代下，高等教育要樹立多元的教育目標，讓學生充分發揮自己的才能，從而適應多種競爭的需求。

二.確定多樣的知識體系

信息化時代，人們越來越感受到如果不學習、不聯系，就很快能感受到自己已經落伍了，對于許多學生來說，知識不僅要更新，還要加快更新，這就對高等教育提出了較高的要求，要求高等教育的教師在講課使要確定多樣的知識體系，讓學生也能多樣化的學習。例如，在講解一些關于新的信息時代下的產物的內容時，有時候學生甚至超過了教師的知識范圍，這就可以適當放開學生，讓學生在這方面進行講解，在這個相互交流的過程中，教師與學生可以取長補短，從而快速接受新的知識。此外，教師在知識方面對于學生只起引導的作用，因為大量的知識學生都能夠從網絡中學到，因此，自主學習已經成為許多人的習慣。

三.改變傳統的人才觀念

人才這一詞隨著時代的發展，它的意義也發生了很大的變化，它是一個時代下精英的集合。隨著進入到信息時代下，高等教育的教學中對人才也應該有新的劃分與界定。傳統的高等教育中對人才的界定還偏向于知識類型的以及技術類型的，但是在信息化時代，對人才的要求也越來越高，新型的人才不僅要有道德、有理想，而且具有非凡的知識，掌握信息時代下的新興技術產品以及有創新能力的人才是符合社會人才的類型。這種人才觀念促使高等教育不得不改變原先的教育目標和方法，從而為培養一大批有用的人適應新的教學。

四.建立信息化課堂教學

信息化的課堂教學使高等教育的學生享受到信息化給學生帶來的好處，信息化的課堂不僅僅是在教學的過程中使用簡單的多媒體播放，而且還有一些先進的知識網絡共享平臺以及公開課程，都給學生提供了極大的便利，例如，網易公開課程，教師可以給學生充分地學習資源，利用好信息化給課堂教學帶來的好處，此外，學生可以利用網絡通過遠程教學來實現自己的學習。這種簡單方便的信息化的教學給學生的學習帶來了非常大的便利，許多學生通過先進的渠道可以學習到當前先進高校的課程，也可以了解更多的知識，拓寬自己的視野，從而使高等教育與信息化接軌。

現代社會由于科技發展已經進入信息化的時代，信息化的發展對高等教育提出了許多的挑戰，必須進行改變與創新。高等教育的創新既要以知識為重，又要結合新時代的特點，給學生創造良好的學習氛圍與環境。信息化時代與我們傳統的教育方法有很大的差別，對于人才也提出了更高的要求，這種快速的節奏模式與辦公模式已經漸漸深入每一個辦公人員，對于高等教育來說，要有長遠的目光，做好改革與創新，為培養合格的有創造力的人才做好準備。

（作者單位：新鄉醫學院教務處）