在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的注意力

孟慧子

摘 要：幼兒的年齡特性和身心、認知發(fā)展特點使幼兒階段的孩童都愛動、好玩，很難長時間保持注意力的集中，給幼兒教育教學帶來一定難度。同時，注意力又是一切心理活動的開端，且貫穿于心理活動的整個過程，直接影響著幼兒的堅持性，是一種需要培養(yǎng)的良好心理素質，只有在注意力集中的狀態(tài)下，才會對事物產生更清晰的感知與更深刻、牢固的理解與記憶，利于專注品質的養(yǎng)成，促進幼兒的長遠發(fā)展。

關鍵詞：音樂游戲；幼兒注意力；環(huán)境

音樂和游戲不僅是幼兒比較喜愛的活動，還在幼兒學習、生活與成長中起著十分重要的作用，音樂游戲活動的開展不僅符合幼兒活潑好動、樂于模仿與表演的特點，還有助于幼兒注意力的培養(yǎng)，利于幼兒健康成長和發(fā)展。下面就此問題做進一步論述。

一、在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒注意力的策略

（一）利用環(huán)境吸引幼兒注意力

從心理學角度來看，有的理論認為兒童是通過與環(huán)境的相互作用獲得認知發(fā)展的。幼兒在忍耐性和堅持性方面的表現較為欠缺，對于他們來說，當其處于看不到進步的情境中時，是無法繼續(xù)進行長時間的探索的。為此，在音樂游戲中應有目的性地為幼兒創(chuàng)設有助于探索、發(fā)現和操作的環(huán)境，設置一些相關事物或是利用問題情境來激發(fā)其探知興趣。這樣幼兒不但可以在探索環(huán)境的過程中逐漸理解隱含于問題情境中的部分，關注事物的因果關系，并找尋解決辦法，在這個過程中就需要幼兒注意力的持續(xù)投入和集中，達到發(fā)展幼兒注意力的目的。比如，可以利用《水族館》這個音樂模擬水族館的情境，讓幼兒扮演水族館中的魚類，在欣賞音樂的同時，引導幼兒對環(huán)境進行觀察，開展提問題比賽。

（二）通過帶動幼兒參與、鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)造性引發(fā)幼兒的持續(xù)關注

在利用音樂游戲培養(yǎng)幼兒注意力的過程中，同樣要考慮到幼兒的身心發(fā)展與認知特點，在幼兒已有經驗的基礎上開展活動，并給幼兒提供自我發(fā)揮的空間，鼓勵其用自己的方式展示自身的創(chuàng)造力，目的是為了利用這種具有一定挑戰(zhàn)性、幼兒通過自己努力能夠完成的任務來保證幼兒注意力的持續(xù)集中。比如，在《開火車》這個音樂游戲中，教師可以在提示幼兒的基礎上，引導幼兒掌握游戲方法，然后鼓勵幼兒參與到游戲中，并讓幼兒自行發(fā)揮想象力進行模仿、創(chuàng)造，必要時教師可以給予一定的模仿和示范。

（三）充分利用輔助材料吸引幼兒的注意力

當代的幼兒教育倡導帶領幼兒利用材料進行探索性、創(chuàng)造性的操作，而在音樂游戲中可以利用的材料又非常多，比如，樂器、圖譜、手花、音樂內容中涉及的植物、動物、紅旗、彩帶等。

（四）注重幼兒的情緒知覺

在音樂游戲開展中時常會出現角色扮演或模仿等環(huán)節(jié)，但很容易出現的一種現象就是當演員和觀眾的人沒有什么變化，外向、樂于表現自己的總是會抓住機展示自己，內省、靦腆甚至是自卑的幼兒則不敢表現自己，長此以往將會嚴重影響幼兒身心的健康發(fā)展。為此，我們在利用音樂游戲培養(yǎng)幼兒注意力的過程中還要兼顧到每位幼兒，保證每個孩子都能夠以一種自信、勇敢的姿態(tài)積極主動地參與到游戲之中。比如，在玩《學螃蟹》這個音樂游戲時，可能就會有一些害羞的小朋友放不開自己，不好意思在大家面前學螃蟹橫著走路的樣子，或是擔心學得難看而遭到其他小朋友的嘲笑。此時教師就應該主動走到他們身邊，自己先模仿螃蟹的樣子，博得小朋友的笑聲后，再慢慢打消幼兒的羞怯心理，鼓勵其大膽表現，從而使其心理素質得到鍛煉，也就能在參與中保持注意力的集中。

二、在利用音樂游戲培養(yǎng)幼兒注意力時需要注意的問題

幼兒最顯著的一個特點就是注意力容易分散，所以，想要真正吸引并保持幼兒的注意力，必須在音樂游戲的設計上下功夫，增強其趣味性，使其更貼近幼兒生活、符合幼兒認知特點。具體來說就是所選擇的歌詞、音樂、體裁與形式以及結構和風格等多個方面都能夠彰顯幼兒情趣、貼近幼兒生活，讓其具有一定的情節(jié)性，銜接得當、過渡自然，這樣才能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，引領幼兒暢游在不同的音樂意境當中，即注重游戲取材與情節(jié)的設計。比如，在開展《找朋友》這個音樂游戲時，可以引導幼兒跟著音樂節(jié)奏一邊拍手一邊走動著去尋找其他小朋友，互相拉著手玩轉圈圈的游戲，然后分開再進行跑步、拍手、找新朋友的環(huán)節(jié)。

綜上所述，作為一種良好的心理素質，注意力有助于幼兒專注品質和持久性的形成，是幼兒生存和發(fā)展必須具備的一種能力。在音樂游戲中對幼兒注意力進行培養(yǎng)，不僅可以讓幼兒在欣賞、感受、理解音樂的基礎上用自己的方式將其表現出來，獲得積極的人生體驗和自我學習與自我控制的能力，還可以在選擇同伴、分配角色以及交流協商中增強其合作交往能力，這是培養(yǎng)幼兒注意力一種有效途徑。

參考文獻：

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編輯 薛直艷