提高教師信息化水平 應對教育信息化挑戰

◎崔立華

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提高教師信息化水平 應對教育信息化挑戰

◎崔立華

隨著我國教育事業的蓬勃發展，在當前科學技術飛速發展的時代下，越來越多的先進技術被引進教育領域，實現教育信息化已經成為必然趨勢。但是就當前我國教育事業中信息化技術應用現狀來看，總體成效偏低，主要是由于教師對于信息化教學技術掌握水平不高，很難充分運用信息技術開展教學活動，信息化技術存在著種種障礙。在面臨著嚴峻的信息化挑戰背景下，教育事業建設發展過程中應注重提高教師信息化水平，定期開展培訓和學習，不斷提高對信息技術的認知水平和理解，靈活應用在實際教學活動開展中。本文主要就教育信息化挑戰背景下，提高教師信息化水平進行研究，就其中存在的問題提出合理的應對措施。

教師作為教育事業發展的靈魂支柱，隨著時代的進步和發展越來越多先進技術應用在教育領域，輔助教育工作開展，在一定程度上大大提升了教學成效，推動教育事業的發展。信息時代的到來，不僅影響著人們的生產生活，同時也在潛移默化中改變了人們的思維方式和學習方式，但是在信息化快速發展的背景下，教育事業面臨著嚴峻的挑戰，如何能夠更好的應用信息化技術來取得更高的成效，提高教師信息化水平是十分有必要的。由此，對于信息化時代為教育事業帶來的挑戰，我們應主動迎接挑戰，抓住時代機遇，提高教師信息化水平，努力實現教育現代化，為社會培養更高素質人才。

教育信息化概述

教育信息化，主要是以先進的智能工具培養和發展生產力，能夠大大推動教育事業持續發展，在這個過程中需要全面借助多媒體技術和網絡信息技術，促使教育事業進行全面改革和創新，以便更好的適應當前飛速發展的信息化社會。教育事業運用先進的信息化技術，能夠大大促進教育事業改革和發展，這樣的結果必然會形成一種嶄新的教育格局，也就是信息化教育。教育信息化是在教育領域中廣泛應用信息技術，逐漸推動教育朝著現代化方向發展，可以說，教育信息化是一個運用現代化信息技術來實現教育發展的過程。

教育信息化并非是單純的將多媒體計算機技術應用在教育領域，還需要將更多的先進電視技術、電光技術以及現代化教育技術應用其中，這些先進科學技術在實際應用過程中需要具備完整的理論指導，能夠根據教育發展的實際情況，將現代教育技術更為深入的應用在教育事業中，實現教育現代化方向發展。

現代教育信息化發展方向

先進的信息化技術在教育活動中應用主要目的是為了實現教育現代化，這是一個必然過程，具體表現在以下幾個方面。

教學中的教逐漸合作化。信息時代背景下，人們的生產生活方式逐漸發生改變，人們并非是獨立存在的，而是在這一個大社會中互相依存，需要相互合作才能獲得長遠生存和發展。傳統教學中主要是采用單一方向灌輸，課堂教學主體是教師，學生只能被動的跟隨教師的講課節奏進行，以至于學習成效不高。在這種教學方法的引導下，培養出來的人才更適合理論研究，缺乏更全面的合作精神，只能滿足小農經濟時代的發展需求。所以，培養信息時代所需的優秀人才，迫切的需要將合作化思想融入教學中，朝著合作化方向發展，這樣能夠更為合理有效的解決教學中存在的問題。

學習活動非群體化。當前我國的教學模式經過長時間的完善和創新，能夠更好的迎合新課標教育改革目標，逐漸側重于學生的主動學習。傳統教學由于受到環境的影響，致使教學目標十分單一，學習枯燥、死板，很容易扼殺學生個性化學習需要。教育現代化需要摒棄傳統教學理念，更加注重學生的個性化培養，運用先進的信息技術，根據學生不同個性化學習需要，為學生設計更富個性化的學習環境，由學生自主安排學習計劃。

提高教師信息化水平

提高對信息化的重視程度。教育現代化的一個最主要特征就是運用信息化技術，在教育活動中應用現代化信息技術，能夠在不停程度上改變教師的原有作用和地位，教師需要結合實際情況，提高對信息化教育的重視，以良好的態度去適應這一變化，從內心深處接受教育現代化發展。與此同時，還需要提高教師責任心，注重學生綜合素質培養，更為全面的運用現代化教育技術，提高教育成效。

多樣化學習現代教育技術。教師需要更為客觀的看待現代教育技術，不斷強化對現代教育技術知識的學習，學校應為教師提供學習的機會和條件。定期組織教師開展現代教育技術培訓和考核，在這個過程中進一步提升教師對現代教育技術知識的認知，明晰現代教育的應用性以及可持續發展性，在實踐教育培訓中來鍛煉教師的先進技術應用能力，不斷優化和完善教師知識結構，更為靈活的運用先進技術開展教育活動。教師只有更為全面的了解現代教育技術知識，才能適應教育現代化發展趨勢，實現自我價值。

培養現代教育設計能力。當前社會信息泛濫，大量信息充斥在互聯網上，在為人們提供便利的同時，潛移默化中影響著人們的思想觀念和行為方式。故此，教師應提高對互聯網的認知，面對這樣一個龐大的數據資料庫，教師需要在其中尋找到有助于學生發展的資料信息，結合實際需要進行創新，科學合理配置教育資源，提升現代教育成效。

綜上所述，教師作為教育活動的組織和設計者，在當前信息化時代背景下，如何能夠更好的面對教育信息化帶來的挑戰，提高教師信息化技術水平是必然選擇，首先需要提高教師對現代教育技術的重視程度，能夠端正態度，積極迎合時代發展需要，采用多樣化的方式學習現代教育技術，培養現代教育設計能力，更為充分的發揮現代教育技術原有作用，提升課堂教學成效。

（作者單位：長春市機械工業學校）