自媒體時代高職院校思政教育創(chuàng)新思考

覃艷

【摘 要】 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及智能電子產(chǎn)品的推廣和普及，自媒體給當代大學(xué)生思想政治教育帶來不容忽視的挑戰(zhàn)與沖擊。自媒體時代高職院校創(chuàng)新思政教育的對策是：強化學(xué)生媒介素養(yǎng)；運用自媒體優(yōu)勢創(chuàng)建新的教育平臺；建立一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)絡(luò)宣傳思政工作隊伍；優(yōu)化思政教育管理協(xié)調(diào)機制。

【關(guān)鍵詞】 自媒體時代；高職院校；思政教育；挑戰(zhàn)；創(chuàng)新對策

一、自媒體時代高職院校思政教育的新特點

1、思政教育主客體關(guān)系平民化

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)成為教育者與受教育者之間交流另一重要途徑，教育者不再是高高在上的說教者和灌輸者，轉(zhuǎn)變成先進思想和信息的傳播者和引導(dǎo)者。這些新時代的高校思政教育工作者不僅擁有較高的思想素質(zhì)，且大多都具備較高學(xué)歷及較好的專業(yè)背景，比如高校輔導(dǎo)員群體，大多具有思政、心理學(xué)、教育學(xué)等人文社科背景，他們懂得在思想教育引導(dǎo)中，怎樣更好的跟學(xué)生交流相處，與受教育者結(jié)成平等互動的關(guān)系。教育的方式也從單一的灌輸教育變成引導(dǎo)教育。這就使得自媒體時代的思想政治教育更具人情味和親和力，當然也能收到更好的教育成效。

2、教育形式及內(nèi)容打破時空限制

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育受制于時空、技術(shù)條件等的限制，主要以集中授課或講座、面對面說教等形式開展，教育方式和內(nèi)容單一，受教育者的接受度及效果有限。自媒體時代的到來引發(fā)教育模式的變化，除了傳統(tǒng)的集中式、面對面的教育外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺、自媒體等開展，這些新載體和平臺為高校思想政治教育的改革提供了有效的途徑，它不但豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，還深刻改變高校思想政治教育的形式和途徑，打破了傳統(tǒng)的時空、技術(shù)條件限制。原本相對枯燥陳舊的教育內(nèi)容及單一的教育模式變得更加形象生動、更有針對性，相對開放的教育空間，使得師生之間、同學(xué)之間可以在網(wǎng)上迅速查找和共享信息，也可以即時進行思想、學(xué)習(xí)等交流，教育實效更明顯。

3、豐富了思政教育的形式和途徑

大學(xué)生是自媒體使用的主力群體，他們習(xí)慣于把自己學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的實時動態(tài)和真實的想法在自媒體平臺上進行表達、交流，教育者可以借助自媒體作為中間媒介，方便、快捷的了解到大學(xué)生的思想狀態(tài)和近況，及時地給予引導(dǎo)和教育，將問題和矛盾解決在萌芽狀態(tài)。借助自媒體的獨特優(yōu)勢向?qū)W生展示生動、活撥、直觀的信息，通過輕松愉快的方式去感染和激勵大學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺，讓教育者和被教育者縮短了心理距離，也讓被教育者卸下心理防御，真實的表達自我。

4、受教育者學(xué)習(xí)自主化

高校學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)或自媒體平臺進行自學(xué)或個性化的學(xué)習(xí)是新時代學(xué)習(xí)方式的最大特點之一，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好、特長、專業(yè)及職業(yè)發(fā)展需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，極大增強學(xué)習(xí)效果，有效的促進個人不斷充實和完善自己，更好地提高自身的綜合素質(zhì)和能力。同時在自媒體環(huán)境下，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)、相互交流。因此，大學(xué)生能夠更加主動的利用自媒體接收教育，從而實現(xiàn)提高思想政治教育效果的目的。

二、自媒體對高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1、自媒體時代受教育者權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思政教育模式中，教育者處于主導(dǎo)地位，掌控著話語權(quán)，是整個教育活動的掌控者和組織者，也是唯一的教育主導(dǎo)思想的代言，受教育者雖然也會主動參與，但仍是被教育對象。隨著信息時代的發(fā)展，自媒體平臺的廣泛運用，學(xué)生獲取信息的渠道更寬泛，傳統(tǒng)教育模式中主導(dǎo)教育活動的教育者，不再是唯一的獲取知識和信息的來源，信息渠道的多元化，使得教育者的權(quán)威角色受到了挑戰(zhàn)；同時自媒體去中心化的特點使學(xué)生有可能成為新意見階層，甚至意見領(lǐng)袖，通過微信等自媒體平臺人人都能發(fā)表自己的意見，在一定的范圍內(nèi)進行迅速傳播及分享，所以在工作中可能出現(xiàn)很多，學(xué)生先于老師知曉信息，教育者的信息優(yōu)勢地位受到挑戰(zhàn)。在自媒體這個平等交互的平臺上高職思政教育的模式勢在改變，教育者與受教育者關(guān)系疏遠，沒有教育對象，教育者就失去了其存在的作用和意義。如何才能改變方式去吸引被教育者，都是亟待解決的問題，這就要求教育者要不斷適應(yīng)新形勢，更新知識結(jié)構(gòu)，掌握自媒體運用技術(shù)，提升自我的素質(zhì)和能力。

2、自媒體時代傳統(tǒng)思政教育的模式受到挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時代及自媒體的出現(xiàn)改變著高校思政教育工作環(huán)境，傳統(tǒng)的思政教育中，教育者往往起著教育主導(dǎo)的作用，學(xué)生大多是被動的接受，教育者設(shè)計并控制著思想政治教育的全過程，組織和引領(lǐng)教育對象參加教育活動，同時大環(huán)境下的主流社會價值觀和價值取向通過傳統(tǒng)的媒體傳遞主流思想，但是隨著自媒體的廣泛運用和不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到?jīng)_擊，各種信息資源通過自媒體涌向大學(xué)生，學(xué)生隨時隨地可以通過自媒體獲取各類信息資源；另一方面，傳統(tǒng)的思政教育模式大多是通過講授、座談、談話、灌輸式教育等方面開展，隨著自媒體的不斷發(fā)展，形式及內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，逐漸成為學(xué)生獲取信息和交流的主渠道，如何很好地運用自媒體優(yōu)勢更好的開展思政教育，成為教育者需要思考和解決的一個重要問題。

3、自媒體信息傳播無屏障使傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容受到挑戰(zhàn)

自媒體時代的信息傳播也具有“三無狀態(tài)”的特點，即“資訊無屏障”、“時間無屏障”、空間無屏障”。在網(wǎng)絡(luò)時代，每個人既是信息的發(fā)出者，也是信息的接收者。正是由于網(wǎng)絡(luò)傳播存在的這種交互性，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊、真假難辨，不乏謠言、虛假信息、毫無理性的胡言等，海量的網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生道德認知和思想觀念帶來深刻影響。自媒體所具有的負面影響，增大了大學(xué)生思政教育的難度，削弱了傳統(tǒng)思政教育的功能和效果主旋律受到?jīng)_擊、不良信息泛濫、西方意識形態(tài)滲透。

三、自媒體時代創(chuàng)新高職院校思政教育的對策

1、強化學(xué)生媒介素養(yǎng)

學(xué)生在大學(xué)期間，思想和價值觀念仍處于不成熟階段，對網(wǎng)絡(luò)上的部分信息不能做出很好的辨別。因此，這就要求學(xué)校及家庭加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)法律知識、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀、案例分析、專題宣講等形式開展教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德責任感，讓大學(xué)生在利用自媒體的同時，明白作為一名青年學(xué)生所必須要遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范，并具備對網(wǎng)絡(luò)上的信息進行理性地判斷的能力，從而形成大學(xué)生良好的媒體素養(yǎng)。

2、運用自媒體優(yōu)勢創(chuàng)建新的教育平臺

（1）構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動教育機制形成教育合力。網(wǎng)絡(luò)成為當代大學(xué)生生活的重要組成部分，教育者應(yīng)充分發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，將自媒體與傳統(tǒng)思政教育相結(jié)合，實現(xiàn)思政教育的立體化，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動教育模式，高校輔導(dǎo)員和思政教育者開設(shè)專題輔導(dǎo)員微博客，利用微博、微信等開展教育，與學(xué)生進行實時互動，同時通過學(xué)生在自媒體平臺的動態(tài)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，進行及時的引導(dǎo)和疏導(dǎo)。此外，同時采用傳統(tǒng)的思政教育模式開展主題活動及專題實踐教育，實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的教育模式，教育方式也更加多元，更能為學(xué)生所接受和喜愛，增強思政教育的實效。

（2）主動占領(lǐng)學(xué)生思想政治教育新陣地 。高職院校輔導(dǎo)員、學(xué)工人員等一線思想政治教育工作者應(yīng)該積極主動占領(lǐng)官方百度貼吧、微博、微信、APP等思政教育新陣地，掌握主動權(quán)和話語權(quán)，任何時候，思想政治教育工作者都應(yīng)具備強烈的陣地意識，成為新事物、新觀念的接納者及推廣者，從而更好接近并了解自己的教育對象，有針對性的進行教育引導(dǎo)。高職院校思想政治教育工作者應(yīng)該積極的開通專門的學(xué)生思政教育微博、博客及微信，經(jīng)常性的關(guān)注官方貼吧、熱門論壇等，通過這些渠道，跟學(xué)生主動交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。同時，還應(yīng)強化陣地意識和新媒體應(yīng)用技術(shù)，熟練地駕馭網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)技巧，善于從自媒體中選取有用信息，針對性開展學(xué)生思想政治教育。

3、建立一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)宣思政工作隊伍

（1）輔導(dǎo)員及思政課教師主動參與自媒體平臺成為學(xué)生思想領(lǐng)袖。 微博、微信等自媒體平臺高度的開放性和自由性，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生的使用率和關(guān)注度也非常高，在這些平臺自由選擇關(guān)注的對象，久而久之會逐步有他們自己心中的“思想領(lǐng)袖”，如很多學(xué)生喜歡馬云等成功典型或創(chuàng)業(yè)典型人士的微博，關(guān)注并互動這在無形中大學(xué)生的價值觀也會受到這些“思想領(lǐng)袖”的引導(dǎo)圈。

所以，作為高校思政教育者，通過微博微信開展常規(guī)學(xué)生事務(wù)管理之外，同時借助這一平臺關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)把握身心發(fā)展要求，結(jié)合自己豐富的人生閱歷給學(xué)生做出較為明確地指導(dǎo)，把自身的先進理念和思想通過自媒體平臺很好地傳遞給學(xué)生，成為學(xué)生人生發(fā)展的引領(lǐng)者。

（2）以團學(xué)骨干為主體組建一支網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍。高職院校除了要積極主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地之外，面對自媒體時代的信息傳播的“三無狀態(tài)”特點，我們應(yīng)加強監(jiān)管和引導(dǎo)，建立一支以團學(xué)骨干干部為主體，綜合素質(zhì)高、邏輯思維能力強、文字表達能力強的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，積極引導(dǎo)他們在QQ 群、APP、微信平臺、微博等平臺，主動參與或發(fā)起同學(xué)們關(guān)心的熱點話題及社會上發(fā)生的熱點新聞討論，在類似討論中發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，同時將團學(xué)骨干在現(xiàn)實中的引領(lǐng)作用發(fā)揮到網(wǎng)絡(luò)平臺中，把思想政治教育融入學(xué)生之間網(wǎng)絡(luò)交流之中，增強教育實效。

4、優(yōu)化思政教育管理協(xié)調(diào)機制

優(yōu)化自媒體時代學(xué)生思政教育管理協(xié)調(diào)機制，學(xué)校各部門形成良好的配合協(xié)調(diào)機制，才能達到最好的教育實效，整合學(xué)校優(yōu)勢資源，建立完善的輿情監(jiān)控、信息分析、研判及危機處理機制；這樣才能全面有效的把握自媒體時代大學(xué)生思想政治教育的話語權(quán)，保障高校思政工作的有效運行。

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【作者簡介】

覃 艷（1983-）女，湖北利川人，重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校講師，主要研究方向：思想政治教育.