小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中自由閱讀教學(xué)思路思考

鐘海珍

【摘 要】

閱讀成為傳統(tǒng)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)模式，在這種模式的驅(qū)使下，學(xué)生循規(guī)蹈矩的按照老師的安排學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變身成單一的閱讀，不能深入感受作者所要表達(dá)的主題思想，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)以及個(gè)人修養(yǎng)的提高是沒(méi)有幫助的。 近幾年來(lái)，教學(xué)改革對(duì)教育的不斷深入，使自主閱讀的理念得到很好的發(fā)展，并且受到語(yǔ)文教學(xué)的極大關(guān)注，下文是筆者根據(jù)自身教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自由閱讀教學(xué)理念問(wèn)題進(jìn)行的探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 自由閱讀 思路思考

自由閱讀理念就字面意思來(lái)講，大家應(yīng)該都不陌生。但并不能說(shuō)出它的具體含義，自由閱讀，就是讓學(xué)生遵循自己的意愿，選擇感興趣并適合自己的資料完成閱讀。自由閱讀的主體是學(xué)生，所以要對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣進(jìn)行推崇，讓學(xué)生擁有更多的自由。

一、自由閱讀理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

老師們都清楚地明白興趣的重要性。因此，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是提高授課效率的有效方法。自由閱讀就很好的抓住了這一點(diǎn)，將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇圖書，小學(xué)語(yǔ)文通過(guò)自由閱讀，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)生過(guò)程中感到放松，就改變了他們對(duì)語(yǔ)文課堂枯燥的印象，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿興趣，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

2.有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力和書寫能力

在古板的就教學(xué)課堂中，學(xué)生一直喪失主體地位，成為老師容納知識(shí)的盒子。單單在單一詞語(yǔ)和句型的解答練習(xí)中，學(xué)生的能力是得不到加強(qiáng)的，這樣的課堂環(huán)境由于枯燥會(huì)使學(xué)生喪失原有的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到反效果。語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用在語(yǔ)文的教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用。這樣的情況，在教學(xué)中就要給學(xué)生留下自由閱讀的空間，并且讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，在語(yǔ)言的藝術(shù)中遨游，深入了解作者所要表達(dá)的思想感情，感受語(yǔ)言的魅力，提高自己的表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.有利于提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力

一個(gè)好的學(xué)生應(yīng)該擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力。自由閱讀讓學(xué)生充分了解書中所描繪的環(huán)境，把自己看成作者，對(duì)問(wèn)題換一個(gè)角度來(lái)看，可以更好地解析問(wèn)題，以及作者所創(chuàng)造的語(yǔ)言和環(huán)境時(shí)所要表達(dá)的思想感情。學(xué)生在這種環(huán)境的驅(qū)使下自然而然就進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不但可以使學(xué)生自主解答問(wèn)題的能力提高，也使學(xué)生的想象力得到解放，更大程度的提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

4.有力與學(xué)生審美感的提高

讀書不僅能凈化人們的心靈，也可以使人的人格得到升華，閱讀成為學(xué)生提高個(gè)人品味的重要途徑。自由閱讀更是讓學(xué)生廣泛接受知識(shí)，接觸新鮮事物的有效方法，從而提升自身修養(yǎng)，豐富閱讀經(jīng)歷，擴(kuò)大知識(shí)面，見過(guò)的多了，審美感也隨之提高。這樣不斷的增加學(xué)生的美感，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)其他知識(shí)也將會(huì)抱著一種審美的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文自由閱讀的有效途徑

1.教導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書

自由閱讀顧名思義就是讓學(xué)生自由選擇閱讀資料，但又不是一味放縱，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指引者，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在自由閱讀的同時(shí)不要走上壞的閱讀之路，使學(xué)生形成健康自主閱讀習(xí)慣。老師在這一問(wèn)題上可以分享自己的閱讀經(jīng)歷，進(jìn)行合理推薦，形成和諧自主有趣的教學(xué)課堂。

2.使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣

即使學(xué)生處在自由閱讀的時(shí)間里有充分的自由決定自己閱讀與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師也不能對(duì)此毫不關(guān)心。教師可以增加一些課外活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度上的督促與監(jiān)督，并及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與思想上的變化。例如開展“讀書分享會(huì)”“讀書筆記展覽會(huì)”，通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生自由閱讀加以限制，使學(xué)生不要偏離健康閱讀的軌道。

3.放寬對(duì)學(xué)生自由閱讀內(nèi)容的限制

自由閱讀就是讓學(xué)生自由選擇，自行理解，自主判斷。老師在這一過(guò)程中不要過(guò)多干涉其中，在學(xué)生需要幫助時(shí)候幫助學(xué)生查找所需要的資料，這樣不僅可以融洽師生關(guān)系，更有利于學(xué)生自由閱讀過(guò)的成功。可以采用競(jìng)技的方式，讓學(xué)生們結(jié)成小組，或者一個(gè)人的，輪流用不同方式進(jìn)行兒歌的誦讀、歌唱，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友，給予棒棒糖之類的小獎(jiǎng)勵(lì)，讓小朋友在競(jìng)爭(zhēng)中獲得獨(dú)特的樂(lè)趣。

4.多交流，多溝通

老師的任務(wù)并不是在學(xué)生選擇的了資料后就結(jié)束了，因?yàn)閷W(xué)生在閱讀的過(guò)程中還會(huì)遇到一些問(wèn)題，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人應(yīng)該既是對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行探討，給出明確的答案，再加之一些心靈情感上的溝通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感豐富起來(lái)，老師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生心理多加關(guān)注，通過(guò)心理情感了解學(xué)生所需要的知識(shí)類型，讓學(xué)生感受到理解與被關(guān)愛(ài)，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的希望，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是他們打好良好基礎(chǔ)的第一步，總的來(lái)看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑是自由閱讀，不僅使學(xué)生閱讀經(jīng)歷豐富起來(lái)，還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，加之學(xué)生心理情感上的豐盈，使學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，自由閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不可磨滅的作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】朱曉利.多一份自由，多一種想象——淺析小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀.青年文學(xué)家，2011（24）

【2】沙小莉.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考.教育教學(xué)論壇，2012（7）