說說那些有趣的事

王小燕

教學(xué)目標(biāo) ：

1.選擇一兩件最有趣的事寫下來要突出“有趣”。

2.描述童年趣事，要中心明確、內(nèi)容具體。

3.通過描述表現(xiàn)對(duì)自我童年的美好回憶，有真情實(shí)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1選材是否圍繞中心，是否典型。

2.內(nèi)容是否能按一定順序?qū)懢唧w。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)出課題

師：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停，等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年……”（播放歌曲視頻，伴隨著詞曲的播放，老師隨曲唱帶動(dòng)全班同學(xué)跟唱整首歌曲）同學(xué)們，這首歌的名字是——

生：童年。

師：何謂“童年”？

生：小時(shí)候。

師：對(duì)，童年就是指幼年和少年之間的時(shí)間段，人們常說的“童年”多指幼兒園和小學(xué)時(shí)代。很快，我們的小學(xué)——童年生活就要結(jié)束了。唱罷這首歌曲，心中有何感想？我們每個(gè)人都有美好的童年，我們的童年充滿純真和情趣的時(shí)光，記錄著令人難以忘懷的有趣故事。童年時(shí)代，我們每天都在編織著美麗的趣味故事。一只昆蟲，一朵鮮花，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著天真的快樂、夢(mèng)想和追求。相信大家相聚的五六年里，一定珍藏了許多有趣的童年故事，寫出來與同學(xué)們一起分享一下，把一份快樂變成幾十份。

（板書課題：童年趣事）

二、明確選材，簡(jiǎn)要指導(dǎo)

師：請(qǐng)大家齊讀課題——

生：童年趣事。

師：你認(rèn)為為這篇作文在選材時(shí)應(yīng)該抓住哪個(gè)字？

生：“趣”。

生：“童”。

師：“童年”的含義我們已領(lǐng)悟，又該怎么理解這個(gè)“趣”字呢？

生：有趣。

師：對(duì)，解釋一下“有趣”的詞義。

生：讓人感到快樂。

生：不平常。

生：讓人喜歡。

師：“童年趣事”就是充滿童年歡樂的那些趣味性十足的故事。請(qǐng)大家選取一些既充滿趣味又讓人感到新穎的故事材料，選好材是作文成功的第一條件。

三、充分交流，開拓思路

師：在日常閱讀中，我們分享了作家眼中的許多童年趣事，不知大集是否留意過他們的寫法。現(xiàn)在，請(qǐng)大家從你讀過的精彩作品中選取一段，在小組內(nèi)討論交流一下，學(xué)學(xué)寫好“趣事”的方法。然后把自己的選材講述一下，比比看誰的童年更有趣，誰的選材更吸引人。一會(huì)兒咱要選一位最棒的講臺(tái)上“講評(píng)書”。

（學(xué)生分組交流）

師：看大家說得這么投入，相信，各位的選材都趣味十足。誰想把自己的趣味故事展現(xiàn)給全班同學(xué)？

（學(xué)生講述，并針對(duì)其講述的內(nèi)容，加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

四、范文引路，方法點(diǎn)撥

師：××同學(xué)的講述十分精彩，除了他的選材新穎獨(dú)特之外，還因?yàn)橹v述的過程中運(yùn)用了一些表達(dá)技巧。其實(shí)，可用的寫作技巧還有很多很多。下面，請(qǐng)大家看屏幕，這是老師為大家選取的寫童年趣事的作文片段，讓我們一起來分析一下，各篇文章的精彩點(diǎn)在哪里。

（屏幕顯示“開頭片段”）

師：你最欣賞哪一段？為什么？

生：第五段，開門見山。

生：第一段，“錯(cuò)事”“傻事”激起“讀下去”的興趣。

生：第二段，對(duì)比點(diǎn)出所選故事的“特別之處”。

……

師：分析的十分到位。開頭的方式是多種多樣的，各有各的長(zhǎng)短之處，你該如何選擇呢？根據(jù)你所選題材和你所設(shè)立的主題而定，可以模仿屏幕展示給大家的這些例文開頭，但不要抄襲；也可以大膽創(chuàng)新，寫出更新的來，讓你的文章也成為大家拜讀的例文。結(jié)尾也是，請(qǐng)大家看這幾段結(jié)尾——

（屏幕顯示“結(jié)尾片段”）

師：為什么感到此事有趣？可能是因?yàn)樗屛摇皠?dòng)情”，也可能是因?yàn)樗涛摇吧罾怼保€可能是有著特別的含義、它發(fā)生在特別的時(shí)候、它紀(jì)念著特別的人物……這些“原因”有的是在故事情節(jié)中透露，有的是在文章結(jié)尾點(diǎn)明。所以我們的結(jié)尾大多是用一兩句來點(diǎn)明“為什么”，或者是重復(fù)強(qiáng)調(diào)情節(jié)中已透露的那份情或理，可以“留在過去”結(jié)尾，也可以“回到現(xiàn)在”結(jié)尾。請(qǐng)大家根據(jù)各自的選材跟同組好友商討一下，選擇最適合自己的“頭”與“尾”。

（學(xué)生小組討論）

師：好頭好尾具備了，關(guān)鍵的“肥肚”該怎么構(gòu)思呢？如何表述才能把文章寫的“趣味”十足呢？請(qǐng)大家看這幾個(gè)片段——

（屏幕顯示“情節(jié)片段”）

（一）剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。

（二）原來，我把口紅涂在嘴上涂得像個(gè)鴨嘴，粉底涂得滿臉都是，像個(gè)“白臉女鬼”，眉毛畫得像個(gè)妖怪……

（三）表哥臉上頓時(shí)流露出喜悅的神色。他讓哥哥舉著煤油燈，又把魚簍遞給我拿著。只見他把一個(gè)扎滿鐵針的器具伸進(jìn)洞里，捅了幾下，又轉(zhuǎn)了幾下。不一會(huì)兒便拖出一條鱔魚……

師：請(qǐng)大家看第一段，這一段是？

生：心理描寫。

師：第二段呢？

生：相貌描寫。

生：第三段是動(dòng)作描寫。

師：各用了哪些寫作技巧？

生：排比，比喻。

師：對(duì)，我們的故事描寫應(yīng)該注意從心理、語言、動(dòng)作等各個(gè)角度，運(yùn)用排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法，描寫得更生動(dòng)形象。此外，還要注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。而且要注意詳略得當(dāng)——事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩。最后提醒一句，別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。