讓孩子們在書香四溢的班集體中快樂成長

陸曉云

一年級的孩子，正處在語言發展的詞匯爆發期，對于母語的吸收能力是異乎尋常的強，是幼兒學習語言的敏感期。一年級是培養孩子們的閱讀興趣，營造“人人愛讀書，人人想讀書”書香班集體的“特殊敏感期”。我們要緊緊抓住這一時期，精心創建書香飄溢的班集體。

一、開學第一天，寫下明亮詩篇的第一行

對于剛入學的一年級的孩子來說，九月一日這一天不同尋常：從這一天起，他們都有了一個新的神奇的名字——“小學生”；要像大哥哥大姐姐那樣，每天背著書包去“學習”了。因此，老師要仔細斟酌，要給孩子留下怎樣的入學第一天的生活。

1.選擇一首別有意義的童詩，讓它開啟學習旅程的第一個黎明

童謠、兒歌、兒童詩，都可以成為開學第一天吟誦的內容。如：《小種子》“一粒小種子，睡在泥土里，春風吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春來啦！春來啦！小小種子伸伸腰，呀！變成了一棵綠芽芽！ ”兒歌本身瑯瑯上口，可誦可加上動作表演。同時，又有著深遠的意義：剛入學的孩子們像一粒粒小種子，他們落在班級這片土壤上，讓我們耐心等待綠芽的萌發。而像《我們都是好朋友》“小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。”等這類歌可以讓孩子在瑯瑯誦讀中明白：班級中的同學都應該是好朋友，要團結友愛。

2.選擇一個別有意義的故事，讓它帶來對未來生活的滿心期待

愛聽故事是孩子的天性，孩子是天生的童話家。開學第一天的故事， 一定要是既有趣味，又有意味。如：《好餓好餓的毛毛蟲》那只毛毛蟲正像一個個孩子，他們迫切需要各種“知識”的滋養，盼望著早日變成蝴蝶。《小種子》也正像一個個落入學校這片土壤的孩子們，他們在努力生長，盼望著變成一朵巨型花，一顆參天大樹。開學第一天，用這些生動有趣，意蘊深刻，又貼近孩子心理的故事開啟第一次閱讀，學生怎能不對下一個故事充滿期待？不對新的學習生活充滿期待？

二、日常生活，“晨誦、午讀”充實每一天

打造適合孩子健康成長的書香班級，開學第一天僅僅是在孩子心里播下一個“閱讀的種子”，種子要生根發芽，長成參天大樹，需要澆水施肥，每天精心管理。要讓開學第一天的閱讀行為變成一種閱讀習慣，老師要采用各種方式，有計劃、有針對性的引導孩子每天閱讀。

1.晨誦，開啟每一個黎明

一年級的孩子剛入學，需要學習的行為規范、學習習慣很多，晨誦不妨從各種習慣兒歌開始。如：“上課鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答不亂搶。答題聲音響，認真來聽講。” “學寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執筆筆桿正，一尺一拳一寸高。” “讀書時，要做到：眼離書本要一尺，腳放平，背挺直。胸離桌子約—拳，書本穩穩手中拿。還要稍稍向外斜，書本用具放有序，條條要求須記牢。”在讀兒歌時，大部分的孩子會按照兒歌中的要求自覺做好，這樣學習行為習慣比起單純的說教，孩子更樂于接受，效果也更好。

2.大聲朗讀，愛讓閱讀的理由

對于正處在語言發展特殊敏感期的一年級孩子，書中新鮮豐富的語言是滋養大腦和心靈的豐富營養，教師的定期大聲朗讀，更是孩子能愛上朗讀的最充分理由。從開學第一個故事后，老師要定期在班級里給孩子大聲朗讀。《小阿力的大學校》《一口袋的吻》會讓暫時不能適應新生活的孩子慢慢融入學校生活；《犟龜》讓孩子知道要堅持往前走，在人生的下一個拐角，總有一場盛典在等著你；《不一樣的卡梅拉》讓孩子發現生活中別樣的生動……

三、時時刻刻，生活在書香的磁性場

創建書香班級除了要讓孩子們從心靈深處產生對書的熱愛和渴望，還要精心布置孩子生活的環境，讓他們時刻生活在書香飄溢的熏陶場、磁性場。

1.建設圖書角，隨手有書可讀

開學初，不仿利用家長會、給家長一封信等形式，向家長宣傳閱讀的好處，爭取家長的支持，愿意讓孩子帶書到學校或是為班級贈書。圖書角的書，要注意根據一年級孩子的年齡特點，選擇適合的書，同時要定期更換。除了班級建設圖書角，讓孩子在學校可以隨時看書外，還要讓家長在家給孩子準備合適的書，讓孩子在家也能隨時看到書。

2.布置誦讀園，隨時有詩可吟

在班級上黑板上設置專門的誦讀園，可以讓孩子隨時朗讀。一般情況下，可以設置兩塊誦讀園，教室前面的黑板上是當周誦讀的內容，而教室后面的黑板可以寫上前一周誦讀的內容。除此以外，作為班級標志的兒歌、童謠，可以把它貼在教室的醒目位置，讓它時刻陪伴孩子，引領他們往前走。

3.設立漂流書，大家一起讀

在一年級的下學期，老師可以精選幾本帶注音的書，在班級漂流。選好書后，要找出專門的時間做好漂流前的準備，告訴孩子該做什么。漂流開始后，教師要密切關注漂流的進展，隨時總結漂流情況。教師的表揚和鼓勵是孩子前進的動力，更是漂流順利進程的保障。漂流結束后，可以很隆重地舉行總結會，最好請家長們一起參加，既展示了孩子讀書的成果，又增加了家長對讀書好處的了解，更利于以后讀書活動的開展。

一年級既是一個開始，又是一個特殊“敏感期”，我們有理由要帶著孩子沿著光亮指引的方向前行。讓各種各樣的書走向他們的生活，讓濃濃的書香滋養著他們的心，伴隨著他們前進。