石油類高職院校青年教師提高科研素質的途徑

田　野，蘇海青，劉翔宇，徐曉東，崔喜賀

(承德石油高等專科學校 工業技術中心，河北　承德　067000)

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石油類高職院校青年教師提高科研素質的途徑

田野，蘇海青，劉翔宇，徐曉東，崔喜賀

(承德石油高等專科學校 工業技術中心，河北承德067000)

摘要：科研作為大學的重要基本職能，其實力和水平是學校社會地位和聲譽的主要衡量標志。為更好地從事高等職業教育工作，調研了國內的石油類高職院校的創辦背景、師資力量和科研基礎，對比分析了青年教師的科研工作現狀。以承德石油高等專科學校工業技術中心為例，提出加強石油類高職院校青年教師科研素質的培養途徑，努力改善石油人才輸送質量，提升石油技能隊伍素質。

關鍵詞：石油；高職院校；青年教師；科研素質；培養途徑

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，最早追溯到20世紀80年代初期，經過數十年的快速發展，其規模與數量已相當可觀。截至2015年5月,全國高職高專院校共計1 334所,占全國高等學校(不含獨立學院)2 570所的52%，其中為現代石化行業培養高技能型人才的隸屬于石油系統的專業性高等院校9所。青年教師隊伍的科研素質建設作為院校建設的核心要素，其能力水平體現著院校的核心競爭力，對院校發展起到決定性的因素。就承德石油高等專科學校調查情況來看，45歲以下青年教師占全校教師63%以上，青年教師成為教師隊伍中的主力軍和生力軍。因此，石油類高職院校要提升辦學質量，更好地融入社會，為石油行業和地方經濟服務，必須充分做好青年教師隊伍的科研素質培養。

1青年教師科研素質的內涵

科研素質是指科學研究工作者在實施科研活動時必備和表現出來的素質與行為，主要包括基礎知識、科研意識和科研能力，三者相互依存，相互促進。對于優秀的“科研型”青年教師而言，既要求其擁有豐富的基本理論知識、扎實的實踐經驗和與之相適應的計算機應用能力、外語水平，同時具備積極從事科學研究的志向、捕捉和發現科研項目的探求欲，此外具備選題、搜集資料、社會調查、實驗研究，統計處理、總結研究成果、撰寫科技論文等具體方法和能力[1]。

2影響青年教師科研素質提升的主要因素和問題

2.1科研基礎薄弱

石油類高等職業教育作為高等教育的重要組成部分發展較晚，在調查結果(見表1)中顯示，除承德石油高等專科學校外的8所院校均創辦于20世紀60年代以后，在高等職業教育快速發展的大潮流中，大量資金被投入到校園的基本建設和基礎設施上，對于科學研究所必需的設備儀器、圖書資料等設施很難達到要求。另外，多數石油類高職院校由原重點中專調整合并轉制或企業集團新辦，教師來源參差不齊，自身科研素質有限，高級職稱教師比例偏低，無法形成合理的科研隊伍，科研基礎薄弱。

表1　我國9所石油類高職院校基本概況

注：所有參考數據均來自于官方宣傳等網絡資源

2.2青年教師科研精力不足

由于近年來國家政策對高等職業教育的鼓勵和對石油行業的樂觀預測，引發石油類高職院校大規模的擴招，生源數量的暴漲導致師資力量不足，青年教師逐步成為學校教學隊伍的主力軍。對于剛踏上工作崗位的年輕教師，既要忙于設計教案、制作課件、收集教學資料、課后反思等繁重的教學任務，又要忙于擔任輔導員、個人婚姻、購置住房等大量的生活性事務，還要忙于進修考試攻讀學位提高學歷層次和各種各級培訓等，分散著青年教師的主要精力，使青年教師職業倦怠，缺乏科研工作的時間和主動性，更無法將科研成果和日常教學有機融合。

2.3青年教師自身科研意識不強

通過調查發現，多數石油類高職院校青年教師均為高校高學歷應屆畢業生，這些青年教師中50%以上基本沒有現場經驗和生產知識，25%以上粗略具備現場經驗和生產知識，25%以上比較了解生產現場的生產工藝、新方法[2]，而且求學期間也多是追隨導師進行局部的科研工作，缺乏獨立申請項目和整個項目調配的經歷，青年教師的實踐能力與科研能力有待于提高。另外，在對從事科研動機的調查中發現，青年教師對待科研工作的心態不正，其中為晉升職稱而做項目和寫論文的比例較大，以提升專業水平為目標和憑借個人興趣的比例偏低。

3石油類高職院校青年教師科研素質的培養途徑

針對石油類高職院校科研基礎薄弱、青年教師科研精力不足、青年教師自身科研意識不強等科研工作中存在的問題，聯系承德石油高等專科學校工業技術中心(以下簡稱中心)的實際情況，中心通過實施“123”工作機制，加強對青年教師科研素質的培養工作。

3.1設立一個總目標：提升青年教師科研素質

高職院校的科研作為影響學校的學科建設和人才培養以及地方經濟社會發展的重要因素之一，已得到高校廣泛的關注。承德石油高等專科學校工業技術中心現有教職工48人，師資隊伍構成復雜，其中12名工人身份教師科研素質欠缺，29名教師為近十年參加工作的青年教師，科研力量后勁不足。因此，中心在提高青年教師的整體素質、專業技能和教育教學質量的同時，提出提升青年教師科研素質的總目標，加深青年教師對科研工作的認識，營造良好的科研氣氛，從而提升學校科研整體水平。

3.2利用二個平臺：項目申報和職業教育集團

科研項目申報是科研活動的起點，也是科學研究的基礎。中心充分利用項目申報的平臺，吸納青年教師進入老教師或專家主持的重點項目組，借此講解項目的選題、申報、評審、組織實施、驗收和論文撰寫、投稿等環節的具體實施，鼓勵缺乏科研經驗但有計劃的青年教師積極申請項目，鍛煉青年教師個人科研能力，強化青年教師的科研知識。承德石油高等專科學校是承德裝備制造職業教育集團的理事長單位，中心也堅持利用職業教育集團這一優勢平臺，企業不僅是青年教師的科研基地，也是教師科研成果的孵化基地，保證青年教師和企業深度融合，鍛煉自身科研能力，幫助企業解決生產實踐中的問題，拓寬項目來源渠道，將生產一線最先進、最前沿、最實際的成果申報為項目，無縫銜接為科研成果的推廣提供了展示平臺。

3.3三項保障：智力保障、制度保障、設備保障

1)智力保障。許多青年教師已認識到科研工作的重要性，并且希望有所成就，但苦于種種原因無法實施。因此，中心積極組建青年教師為主、學緣結構合理、服務能力較強的“面向機械設計制造領域的科研創新團隊”。團隊內老教師和專家發揚“傳、幫、帶”精神，加強對青年教師科研內容、方向、課題申報技巧等有關事項的指導，為青年教師修改科研論文，主動為青年教師講解科研的基本知識和方法，為青年教師做好技術開發、技術咨詢、技術服務，帶動青年教師一起開展科研工作和指導學生科技競賽，為青年教師順利開展科研活動提供智力支持。團隊內的青年教師由于年齡、職稱、研究方向等諸多不同，也促進學科聯合交叉和彼此促進。通過科研團隊的建立，使青年教師了解和掌握科學研究的常用方法，提高對科研的認識，激發科研興趣，提高項目選題的敏銳性。

2)制度保障。為突出科研工作在日常工作中的重要地位，提高青年教師從事科研的主動性，營造教師積極參與科研的濃厚氛圍，中心積極響應學校建立的科研管理制度和教師年度考核標準及獎懲制度，規范科研工作的管理，在評先評優的內容中加入科研指標，客觀、公正地評價教師，不僅可以使教師致力于科研取得的成績得到認可，對其他教師也是一種激勵和鞭策。此外，按照“普遍成長，重點成才”的原則，中心在學歷提升方面，鼓勵青年教師進修以提高自身的學術水平；在客觀環境方面，努力在繁重的教學任務中抽擠科研討論時間；在服務社會方面，優先推薦青年教師參加“國培”計劃、“省培”計劃和“企業頂崗”鍛煉等，有目的有計劃地培養青年教師的科研素質。

3)設備保障。工業技術中心作為承德石油高等專科學校主要的校內實訓基地和產學研合作教育基地，建筑面積約12 000 m2，擁有種類齊全的設備約950余臺套，總值約1 200萬元。為青年教師從事科研工作創造良好環境，完全能夠滿足多數科研項目實施要求。對于中心設備無法完成的部分科研項目，中心積極協調學校其他系部、職業教育集團或者其他企業，租借相關設備輔助青年教師完成科研項目，做青年教師從事科研工作的堅強后盾。

4石油類高職院校青年教師科研素質培養的效果

經過多年的發展，承德石油高等專科學校工業技術中心形成了較為完整的科研體系，尤其近五年來中心科研氛圍濃厚，科研效果顯著。

1)由中心青年教師主持的承德市科研項目4項，主持的橫向課題1項，參與的省級科研項目1項。其中項目《MasterCAM后置處理在數控機床加工中的應用研究》獲得承德市科技進步三等獎。

2) 以中心青年教師作為第一作者發表科研論文17篇次，其中EI收錄5篇次，核心期刊7篇次。作為第一發明人獲得1項實用新型專利授權。作為第一指導教師所指導學生作品榮獲創新設計大賽河北省賽區三等獎。

3)青年教師積極開展科研工作，承擔了閘板閥配件改型研制、懸掛輸送機驅動輪研發、液壓增力虎鉗、ZY-17W型電動裝巖改造與設計等校企合作產品的大部分研制與生產工作，解決了企業實際困難，增大了到校科研經費。

4)在積極參與科研工作的同時，培養了“優秀見習教師”、“克庸優秀教學質量獎”、“克庸教學質量新秀獎”和“優秀共產黨員”等一批教學優、作風正的青年教師，而且其中多人次參加高等職業學校專業骨干教師國家級培訓[3]。

參考文獻：

[1]周丹. 提升高職院校青年教師科研素質的途徑[J]. 江蘇經貿職業技術學院學報，2015(3)：67-69.

[2]李海明，王世震，王紀安. 我國高職院校石油類專業調研分析[J]. 石油教育，2013(2)：8-11.

[3]田野，高永生，山紅偉，等. 發揮校內生產性實訓基地在學生政治思想教育中的作用[J]. 承德石油高等專科學校學報，2015(4)：67-70.

Ways of Promoting Scientific Research Quality of Young Teachers in Petroleum Higher Vocational Colleges

TIAN Ye, SU Hai-qing, LIU Xiang-yu, XU Xiao-dong, CUI Xi-he

(Industrial Technology Center, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:As an important basic function of universities, scientific research is the main measure of the social status and reputation of the school. In order to better engage in the work of higher vocational education, the establishment background, the teacher strength and the scientific basis of the domestic petroleum vocational colleges are investigated. Finally, taking the industrial technology center of Chengde Petroleum College as an example, this paper proposes to strengthen the cultivation of young teachers’ scientific research quality in petroleum higher vocational colleges, and try to improve the quality of oil talents and improve the quality of petroleum industry.

Key words:petroleum; higher vocational college; young teachers; scientific research quality; training methods

收稿日期：2015-10-16

作者簡介：田野(1989-)，男，吉林四平人，承德石油高等專科學校工業技術中心助教，主要從事機械制造技術、研究和生產性實訓工作。

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1008-9446(2016)02-0063-03