對高職高專學生創新能力培養的調查研究和建議

謝斌+呂洪善+陳震

【摘要】通過對近五年高職高專畢業生的問卷調查，認識到在高職教育中的創新能力培養是整個教育的薄弱環節，直接影響著學生職業素質的提高。結合高職教育特點和實際情況提出應注重實踐教學、創新方法教學、文藝素質的培養等教學的改革促進高職高專大學生創新能力的提高。

【關鍵詞】創新型人才 創造性教學 實踐教學 人文藝術

【基金項目】安徽省2014年高等學校省級自然科學研究重點項目（KJ2014A170）；安徽省2013年質量工程項目“特色專業——機電一體化技術”（2013tszy066）；2013亳州職業技術學院課題（2013bzjyxm06）。

【中圖分類號】G712.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0021-01

1.調查研究

以亳州職業技術學院在校大學生為例進行了創新能力現狀調查。

1.1 問卷調查

調查問卷分析接受問卷調查的為近五年畢業生（亳州職業技術學院畢業生約占三分之一），他們分別在中聯重工集團、揚子江藥業、三光電器、格力電器和江淮集團等企業工作。對回收的調查問卷做如下統計和分析。

1.1.1.對創新型人才的認識

對目前我國的高等院校和用人單位需要創新能力、創新思維和創新精神中的哪一種選項，其選擇結果是：

從表1結果說明大部分認為在創新三要素中創新能力培養在我國的教育中占據最重要的地位，也突出了創新三要素發展的非協調性；擁有較高創新能力的無論是在學校，還是企業內部都會受到廣泛的歡迎；要求我國的高等教育應著重培養企業導向性的人才；企業也要求應具有較高的創新能力的人才。

1.1.2對自我創新素質的評價

在對學生階段的學習使你的創新思維、創新精神和創新能力哪一種得到的鍛煉最強選項；關于你個人進行學術研究或技術開發出現創新靈感的次數選項；在學習期間是否針對課程課題提出過新的思路選項；選擇統計結果如表2顯示：

結果說明大部分學生的創新能力在學生階段得到了很大的提高，具有一定的創新品質。雖然相當一部分的創新能力及創新思維較強，但是大部分的學生并未付諸實施，這也凸顯了創新實踐能力的不足。

1.2 創新能力不高的深層次原因

1.2.1學校的創新氛圍和創新體制

學校創新氛圍不足的一個重要體現就是學校提供的實踐機會較少，實踐是創新最有力手段，任何一個成功創新嘗試都必須經過反復的實踐驗證，故講具有較強創新能力的一個首要體現是實踐能力也較強。在現有的課程體系對培養學生的創新思維和創新精神存在哪些缺陷選項中：45.4%的畢業生選擇實踐環節少，所以學校應該加大實踐環節的投入，重視專業課的改革，在實踐環節上多下功夫，培養學生的創新思維能力。39.6%的人選擇內容陳舊、滯后于企業運用水平、應更新，31.5%的人選技術運用課程少，13.5%的人選任選修課程少，這說明學校應及時修訂培養方案和內容。

1.2.2教師的創造性教學

在你覺得你所在學校的教師是否有創新思維和創新精神的選項中：50%的畢業生認為只有一部分老師有，33.3%的人認為大部分老師有，16.7%的人覺得絕大部分老師有。這說明教師的創新思維和創新精神不足，需要進一步加強。

2.創新能力培養的思路和建議

結合多年的高職教育的經驗，提出創新能力的培養應該從以下幾個方面著手：

2.1確立實踐教學在職業教育中的主體地位

職業教育是培養大量高素質的，技能型，應用型人才，所教授的內容也是標準化、規范化的職業素養和技術技能，這些職業素養和技術只有通過大量的實踐、實訓內化到學生身上。由此可見職業教育與普通教育的本質區別就在于其實踐教學應占有主體地位。

2.2開設相關創新方法的課程

人的創造性思維并不神秘，是有規律可循的。大量的事實證明：通過訓練任何人都可以掌握一種技能，創新也不例外。應適當的減少理論課程，開設專門的創新課程，以培養大學生的創新能力及掌握創新的方法。

2.3重視學習和創新氛圍

目前我國的高職院校學習氛圍不夠濃厚，在這方面有很大的提高的潛力。學校定期舉行各種學術講座、學術沙龍和大學生科技報告會，出版大學生論文集，鼓勵學生積極參加學術活動，要鼓勵學生大膽創新。對具有創新能力的學生給予各種獎勵和優惠，將創新能力作為頒發獎學金和推薦工作的重要依據。把更多的時間用在實現工程項目和創新的事情上，這在一定程度上會提高學生的實踐和創新能力。

2.4開展人文藝術類講座式教學

盡管在科學技術的研究過程中要注重實驗、定量和數學推導，但也有其局限性。想象、猜測、靈感、幻想、直覺在科學技術的研究過程中同樣有重要的作用。對于高職高專的學生來講，專門安排人文和藝術課程不太合適，可以要求學生參加這方面的講座，發展講座式教學培養人文情懷和藝術的抽象思維方式，這無疑有助于創新能力的提高。

3.結語

通過大量的問卷調查分析研究，我國高職高專創新能力的培養，基本上停留在理論研究上，付諸有效實施的力度不夠大。為了解決當下在校創新能力培養方面所面臨的一系列問題，提出了應從職業教育實際情況和本位特點出發的一些建設性的建議。

參考文獻：

[1]景榮.大學生創新能力現狀調查及對策研究（以揚州大學為例）.中國成人教育，2012，（23）：109-110.

作者簡介：

謝斌（1973—），男，安徽渦陽人，講師，碩士研究生，研究方向：機械電子工程。