提高高中政治課堂教學有效性研究

王補成

【摘要】當今正處于新課程改革實施的階段，但是高中政治課堂教學的有效性卻一直在原地踏步，止步不前，因此如何提高高中政治課堂教學有效性變成了當代一個急需解決的難題。所以本文首先分析了當前高中政治課堂教學存在的一些問題，其次再對提高高中政治課堂教學有效性提出了一些建議與策略，期望可以對高中政治課堂教學提供一些參考與借鑒。

【關鍵詞】提升 高中政治課堂教學 有效性 研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0080-01

前言

近年來我國實行了新課程的教育改革，雖然教育改革使高中政治課堂講授有效性比之前來講有了一定的晉升，可是因為受傳統講授觀念的影響，咱們的高中政治課堂講授仍然存在著各式各樣的問題，而這些問題直接影響了高中政治課堂講授的效率，從而致使有些高中政治課堂講授有效性低下，如果長期以往下去將有害于學生的學習，所以研究如何提高高中政治課堂教學有效性是十分有必要的。

1.目前高中政治課堂教學存在的問題

1.1教學內容單一陳舊

在大多數的高中政治課堂教學中教師們都照著書本授課，不將學習內容與生活相互融合，不把教材與當前實事相結合，只是一味地照書念，使政治課變成了枯燥無味的課堂，使課堂氣氛沉悶低下，有效性極具降低，特別是有些老師讓學生死記硬背，嚴重約束了學生的思想，無法激起學生學習的積極性，使課堂上缺乏有趣性，活潑性，如果老師在高中政治課堂教學中仍然采用以書本為中心的讀念傳統教學模式，那就會使高中政治課堂教學法達不到理想的教學效果。

1.2教學理念理解不到位

一些教師對教學理念理解不到位，忽略了教學目標的要求，在課堂教學內容理念上出現過易、過難或者過多課前鋪墊等情況。再受當前以學習成績為主要的教育理念的影響，教師把學生視為“知識容器”，采用一味的灌輸式的教學方式方法。老師為了考試而教學，學生為了考試而學習，老師只重理論教授，輕師生交流，打擊了學生學習的積極性，使學生對此失去了興趣，導致教學有效性的下降。而計算機技術的出現也導致某些老師只注重教學模式的有趣性和生動性，從而忽略了自身對書本教材的思考、研究和反思。

1.3使用傳統的課堂教學形式

傳統的講堂教學模式大多數都以老師為中心，教師在講堂教學中一講到底，使講堂教學模式簡略，老師們只強調讓學生一直進修、死記硬背、機械式學習，徹底不給學生本身思考題目的機遇，只告知學生問題以及標準答案，讓學生死記硬背，考試時直接原封不動的直接搬答案，導致學生對高中政治課堂失去學習樂趣，導致課堂有效性的下降。

2.提高高中政治課堂教學有效性的建議與策略

2.1培育師生關系，增強師生溝通效果

在課堂教學和課后娛樂中老師應該盡量與學生多接觸、多交流，培養和諧的師生關系，積極參與學生的課后活動中去。和每位門生建立亦師亦友、良師益友的友誼。當學生在學習中遇到困難時，老師要耐心親切地幫助他們分析問題，循循誘導學生，使其自己可以找到解決問題的方法，讓學生感受到來自老師的真誠的關心和熱愛，從而對老師產生信任和愛戴，愿意和老師進行交流，這樣不僅可以使學生的學習成績提高，而且老師們還可以從學生那里知道自己上課時的不足并加以改正。在講授中老師要始終要讓學生處于主體位置，使學生在進修過程當中可以增強進修的積極性和主動性，特別是當老師遇上一些成績不怎么好的學生時，老師不能漠視他們，要幫助他們分析其落后的原因，因材施教，使其也對學習產生興趣，知道老師并沒有放棄他們，從而使他們自己不放棄自己。俗語說最好的老師是樂趣，有興趣的學習能使學生全心全意的關注與上課，在課堂中積極思考。所以老師們在課堂教學時要想方設法地調動學生的興趣和學習熱情，讓他們帶著疑問去學習，這樣的會使教學質量顯著提高。在高中政治課堂教學中，老師應該經常表揚鼓勵學生，對學生的每一次回答都進行適當表揚，這樣不但激活了課堂氣氛，還可以使學生必須認真聽講才能得到表揚，這樣亦可使每位學生在被表揚的過程中獲得一絲成功的喜悅，體驗成功樂趣。這樣可以使學生在享受成功快樂的同時，激起他們想要得到更多成功的心理，促使學生更加喜歡上政治課，以為政治是可以學勤學精的一門科目，從而建立學生學習政治的自信心。

2.2注重備課，全面發展

當代的高中政治課堂教學模式用一個普通的比方來講，便是“教師搭臺，學生唱戲”。從而在備課方式方法中，老師需要把從前老師單向窄小的備課方式和學生獨自的預習變成師生的共同備課；在備課的重點上，需要由只備課本內容轉移到向學生的全面發展上來備課；在備課內容上來說，應該由狹窄的本位學科轉向各式各樣的學科發展。老師應依據上課的需求，創新課堂模式，運用各式各樣的上課模式，再最終確定以及采用學生認為最適當的教學模式和教學形式。老師在備課時要以思想政治課本教材為依據，認真研究書本教材，根據教材的內容確定教學的重難點、講授方針及講授的方式方法，做到講授中使重點難點突出、講授方針清楚和講授方法靈活多變。教學活動的主體是學生，以是老師在備課過程中要了解清楚學生的近期情況，按照學生的環境轉變講授的內容，選擇準確合適的講授方法，計劃相應的習題，提高教學的有效性。教師要依據教材和學生的實際情況來制定上課采用的模式，在高中的所有科目中，思想政治學科既具有很強的理論性，又具有較強的的實踐性，這就要求學生不僅僅需要很好地掌握課堂中學到的常識，并且還要把所學的常識靈活的運用到社會實踐中去，并在實踐中去靈活運用所學常識。。并且老師要依據每位學生不同的特點在備課中來制定設計適合的教學形式，在備課中要全面考慮，不能掉以輕心，丟掉任何一點東西。

結語

高中政治講堂教學的有效性直接影響著學生的全面發展和高中政治講堂教學質量的晉升。跟著新課程更新的不斷深入，傳統的高中政治課堂講授模式徹底完全不能滿足現代教育的必要，以是我們要積極采用一些策略來改變現狀，如果摒棄傳統教學模式，實施新的教學模式，高中政治課堂教學的有效性肯定有著顯著的提升。

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