電子商務專業實踐性教學探索

鄧偉

【中圖分類號】F713.36-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0092-02

自1990年電子商務誕生直到2014年的全民電商時代，電子商務作為新興行業快速發展至成熟穩定期。在一線城市，各種形式的電商充斥著人們的生活，加之物流以及網絡的發達，“網購”儼然已成為一線城市的居民最為熱衷的生活方式，而相對與一線城市，二三線城市再到鄉鎮農村還有大規模的用戶群體待挖掘，而且在二三線城市從事電商行業的公司比較緊缺，但同時基礎設施建設的跟進，二三線城市居民消費觀的轉變，電商下沉也“水到渠成”。隨著該行業的發展，帶來了更大的就業機遇，也帶動著越來越多的學校爭相開設電子商務這一專業。對于中職學校來說，因為學生本身的素質，電子商務專業不能夠向大學的專業設置一樣偏重于理論方面，也不能像高職院校一樣，進行專業性很強的應用性教學，故而中職學校的電子商務專業的有效實踐性教學是一個亟待探索的課題。

實踐性教學主要是指以培養學生動手能力、技能提升為主，實訓教學既不同于以前課堂教學的單純傳授理論，也不同于傳統的實訓只是簡單動手操作，而是將理論與實踐融為一體，邊學習理論邊實踐操作，邊探究現象邊再次實踐，舉一反三，不知不覺中完成了理論與操作的學習。

實踐性教學方式是最接近實戰的一種教學方式，學生邊學習邊操作，邊學習邊提升，任務引領、情景模擬、做學結合、實戰演練，將掌握的專業知識與基本技能進行融合演練，這是學習專業技能的重要手段。特別是一些操作性強的專業，通過操作的順利與否，領悟知識對技能的支撐作用，學習效果肯定是“事半功倍”，學生通過培訓，學會自覺帶著問題學習，尋找解決問題的方法。

就我校近些年的教學成果及就業來看，培養符合要求的學生，首先需要有一支具有良好實踐動手能力的老師隊伍，另外，中職院校的電子商務課程實踐性需要注重兩個方向，一是注重銷售方向的能力培養，著重點是培養網絡銷售人才；一是注重技術能力的培養，著重點是培養網店美工人才。

一、師資建設

首先我們應該看到，現在很多教師動手能力不強，缺乏一線的實踐經驗。許多職業學校的教師是從學校到學校，或者是從相關聯的專業轉型過來的，雖然具有一定的理論知識和學歷文憑，但缺乏電子商務方面一線的工作經驗，在面對以就業為導向的教學理念下的教育要求，教學顯得力不從心。其次一些教師是受到社會上一些不良風氣的影響，產生浮燥、應付的心理，沒有腳踏實地靜下心來從事教學教研工作，教育教學過于隨意。三是部分教師教學觀念落后，教學方法陳舊，缺乏課程改革創新能力。近幾年來，隨著國家對職業教育的重視，中職教育呈現出良好的發展態勢，面臨著強有力的機遇和挑戰。在新的形勢面前，一些教師缺乏足夠的心理準備，觀念的更新的思想的轉變沒有及時跟上形勢的變化，創新意識不強。

為改變電子商務專業的教育現狀，在教師的選擇上要盡量從社會去挑選具有良好實踐能力的教師，有過開網店或者電子商務相關工作經驗的人員可以優先選擇，然后在通過學校的培養去提高他們的教學經驗。如果因為條件不允許，不能招聘到有工作經驗的人員，學校應該挑選工作認真，有進取精神的教師，組織他們進行專業的培訓，最好能夠進入相關公司進行半年以上的工作，這樣才能在教學中達到要求。

相關專業的專業教師，如果條件允許的情況下，應該由學校統一安排在寒暑假進入專業公司進行進一步實踐，這樣才可以時刻跟進行業的發展，在教學上做到創新。

二、專業課程的實踐性教學

通過我校近些年的教育實踐與改進，電子商務專業的專業課程方面可需要進行重點實踐性教學的課程包括網絡營銷、文案寫作、網店美工、網站建設等。這些課程的教學應該根據學生的就業重點，逐年調整教學內容，要以實際工作要求作為出發點，對于課本教材要進行適應性改造，以期能夠讓學生達到實際工作的基本要求。網絡營銷課程應該根據最新的網店、微營銷等的銷售方法，選擇經過實踐證明，明確有效的營銷手段進行重點教學，在教學中采用情景教學的方法進行實際模擬，通過合理的教學設計，由學生扮演買方和賣方的角色，以模擬實際產品推銷的場景，來理解和掌握實際的營銷方法。文案寫作也應該采用情景教學的方式進行實際模擬，通過對實際產品的文案寫作，由教師講評以及學生的互評相結合，讓學生掌握實際工作應該掌握的基本內容。網店美工可以選擇有代表性的網店裝修，比如說服裝類網店、謝類網店、日用品類網店等，從每一類型中挑選二至三個有特色的網店，讓學生學習它們的設計風格，從跟隨設計到進行自主創新，以提升學生的能力，培養良好的審美觀和設計能力。網站建設可以根據實際的需要，學習一些重點模塊的制作方法及組合方法，通過訓練，讓學生達到能夠將其作為一種本能的處理方式，以彌補學生在版面搭配、編程等方面的能力不足。

三、綜合實踐性教學

專業課程的實踐性教學，培養了學生各個專業課程的動手實踐能力，這些能力的獲得，有效的支撐起學生工作的能力要求，但是這樣的能力的提升并不足以滿足學生的實際工作的更高要求，為了更好的提升學生的實際工作能力，在最后一個學期，要為學生安排綜合實踐性教學，以幫助學生把前面學習到的專業知識進行整合，讓學生能夠融會貫通，也可以有針對性的讓學生進行提升，在就業的安排上面能更好的幫學生找到符合他們興趣的工作。

綜合性實踐教學的方式可以采取由若干個學生共同經營一家網店的方式來實現。選擇的學生應該要有針對性，在專業能力上應該可以互補，一般的一個營銷能力強的同學搭配一個網店美工較強的同學再搭配一個文案功底較好的同學，可以把他們組合成為一個小組，共同經營一家網店，這樣他們既可以相互補充，又可以共同提高。通過這樣的綜合實踐教學，同學們能夠找到自己真正的興趣點，為今后的工作打下良好的基礎。

中職電子商務專業實踐性教學是一個需要不斷探索的課題，我校在近年的教學中通過教學改革取得了一定的成績，但總體來說該專業的實踐性教學仍存在著各種不足之處，在今后的教學中仍然需要不斷實踐改進，力爭在校學習的同學經過學習實踐，達到實際工作的基本要求。