淺談網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)模式的探討

駱麗華

【摘要】網(wǎng)站建設(shè)與管理課程是一門實踐性學(xué)科，尤其是在社會對計算機的應(yīng)用力度不斷加深的背景下，網(wǎng)站建設(shè)與管理的需求越來越大。本文對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)創(chuàng)新策略進行分析和探討，旨在提高該課程教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站建設(shè)與管理課程 創(chuàng)新教學(xué) 策略

【中圖分類號】TP393.092-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0102-02

引言

隨著計算機的應(yīng)用不斷加深，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理作為計算機應(yīng)用的一個重要類別，受到的關(guān)注程度逐漸提高，越來越多的企業(yè)和組織需要建設(shè)網(wǎng)站，越來越多的網(wǎng)站需要管理與維護。因此網(wǎng)站建設(shè)與管理課程是很多職業(yè)院校以及高校教育過程中的重要課程。但是在實際的教學(xué)過程中，當前網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中教學(xué)方法還比較陳舊，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的塑造不夠，很多教師在教學(xué)過程中對素質(zhì)教學(xué)的認知水平不高，因此對教學(xué)帶來十分嚴重的影響，比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及單一的教學(xué)內(nèi)容會使得學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習的興趣逐漸降低。因此需要采取相應(yīng)的措施加強問題的解決，在教學(xué)過程中采取各種有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，從而加強學(xué)生在進行網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習時的創(chuàng)新意識的發(fā)揮。

一、網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中遇到的問題

第一，教學(xué)理念比較陳舊。網(wǎng)站建設(shè)與管理課程是在信息時代背景下應(yīng)運而生的一門課程，網(wǎng)站建設(shè)與管理需要更多專業(yè)化的人才，該行業(yè)也對工作人員提出的要求越來越高。但是在當前的網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進行網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教育。以傳授網(wǎng)站建設(shè)與管理知識為主，對學(xué)生的主體地位的考慮不多，沒有結(jié)合素質(zhì)教育理念對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教育進行改革。在新課改背景下，學(xué)生在學(xué)習的過程中應(yīng)該要學(xué)會如何利用網(wǎng)站建設(shè)與管理課程，提高自己對計算機技術(shù)、網(wǎng)站構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理等內(nèi)容的理解，要通過網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習加強對自己的綜合能力水平的提升。

第二，教學(xué)內(nèi)容比較單一。在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念決定了教學(xué)內(nèi)容也比較單一，比如很多網(wǎng)站建設(shè)與管理課程就是對一些基本的教學(xué)內(nèi)容進行重復(fù)教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生進行各種知識的記憶，而完成各種考試，并沒有得到真正實踐的機會，因此使得學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)以及管理的認識程度不夠高。

第三，教學(xué)方法比較陳舊。在教學(xué)過程中，教師只是采用傳統(tǒng)的知識講解方式進行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習的時候很難對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。在素質(zhì)教育時代，教學(xué)方法必須要進行拓展，比如借助多媒體、改變教學(xué)方法等，以提高網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)水平。

二、網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)策略分析

（一）更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

長期以來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在新課改背景下，對學(xué)生的主體性的重視程度更高，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進行現(xiàn)代化教學(xué)。尤其是對于素質(zhì)教育而言，對學(xué)生綜合實踐能力的要求越來越高，比如網(wǎng)站建設(shè)與管理，需要的是實踐型人才，而不是理論人才。因此在這類工科課程的教學(xué)過程中，必須要積極加強對傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的改革，使得網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理教育水平得到提升，為學(xué)生的實踐學(xué)習奠定更多堅實的基礎(chǔ)。在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)過程中，教師的職責就在于對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習過程中的積極性，給學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生能夠就各種問題進行合作探討，從而對各種問題進行解決，對自己的綜合能力水平進行提升。

（二）加強網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)方法的改革

在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新改革是對全新的教學(xué)理念進行落實的一個重要途徑，統(tǒng)一的實踐教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生被動學(xué)習的模式，對學(xué)生的實踐能力的提升并沒有多大的幫助，尤其是網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)科，需要更多的實驗教育，讓學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程現(xiàn)象以及網(wǎng)站建設(shè)與管理課程原理有更加深入的理解。對此，在素質(zhì)教育背景下，要對傳統(tǒng)的技校網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)模式進行改進，給學(xué)生更多的時間進行自主思考，比如在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中可以加強對問題教學(xué)法的應(yīng)用，通過對教學(xué)問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問題的能力。教學(xué)問題的設(shè)計要以學(xué)生為中心，要有趣生動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問題的討論中來，問題的設(shè)計應(yīng)該要由易到難，循序漸進，有助于學(xué)生綜合能力的提升。另外，在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中，要給學(xué)生提供更多自主鍛煉的機會。比如在教學(xué)過程中，可以通過分組教學(xué)，教師提出一些網(wǎng)站設(shè)計的項目，從而使得學(xué)生在學(xué)習的過程中，可以運用各種理論知識，加強對各個網(wǎng)頁的設(shè)計和管理，強化對計算機技術(shù)、網(wǎng)站管理技術(shù)的學(xué)習。

（三）加強對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)內(nèi)容的拓展

在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容不能只是教材上的各個知識點，還應(yīng)該要將實踐教育當作一個重要組成部分，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展。對于網(wǎng)站建設(shè)與管理教育而言，應(yīng)該要積極加強實訓(xùn)基地的完善，從而為學(xué)生的實踐學(xué)習提供機會。在進行實訓(xùn)基地建設(shè)時，應(yīng)該要對校企理念進行應(yīng)用，要對社會對這類人才的需求進行了解，與用人單位的工作要求等內(nèi)容進行有機結(jié)合，從而對網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)目標進行設(shè)計。可以給學(xué)生提供更多實習的機會，比如與企業(yè)進行合作，教師可以到企業(yè)內(nèi)部就一些課題進行研究，不僅可以對學(xué)生進行實踐教育，還可以促進企業(yè)的一些項目的完成，從而實現(xiàn)雙贏。

結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過程中應(yīng)用素質(zhì)教育的理念，是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改進的一個重要過程。網(wǎng)站建設(shè)與管理的實踐性較高，在教學(xué)過程中應(yīng)該要對傳統(tǒng)的教育理念進行改進，對現(xiàn)代化教學(xué)模式進行應(yīng)用，從而給學(xué)生更多討論的空間，使得他們的思維得到發(fā)散，提高學(xué)生的綜合能力水平。

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