小學班主任班級管理的創新與研究

張超

【摘要】隨著當今時代教育的進步發展，作為班級活動的主要組織者與管理者，小學班主任的管理措施直接關系著班級的整體管理水平、新教育大綱課程改革的實施、小學生的學習能力以及素質的培養。本文分析了小學班主任的班級管理內容特點，并且主要針對班級的合理有效管理提出了相應的創新實踐方法。

【關鍵詞】小學班主任 班級管理 創新

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0219-02

小學班主任是小學教學及德育工作的核心力量和管理小學生的中堅力量，既要有效地完成學校布置的課程安排，又要對班級進行合理的管理并且為小學生今后的身心健康打下堅實的基礎。隨著新課程的改革，小學班主任必須具備更高的道德素質、更高的管理能力以及更為豐富的教學經驗，其中，管理能力是小學班主任是否能帶頭組織構建優良班級的重要標準。

小學班主任是小學班級組織管理中的一個多維角色，作為教育工作的施教者、聯系各科教師與小學生之間的紐帶、家長了解孩子情況的媒介以及班級各項事務的組織管理者，小學班主任在對小學生的教育培養以及班級的管理方面需要格外細心與耐心，需要有效地發揮自身的優勢并處理好教學及管理工作中不同目標的取向，才能構建良好的班級集體氛圍并切實而有效地促進小學生全面健康發展。

一、小學班主任班級管理的工作內容及特點

教師行業中，小學生班主任是一個工作內容較為豐富、工作特點較為突出的群體，其工作主要分為以下三個方面：首先，作為知識的傳授者，小學班主任應充分地重視小學生們的學習，在按時完成各項教學任務的同時，應該注重引導學生們認真正確地對待學業，并善于發掘學生們的學習潛力及特長，培養其思考能力和學習能力。其次，作為班級的帶領者，小學班主任應在班干部的培養、建立班級的規章及獎懲制度、定期開展活動等方面加強對班級的組織工作，這是為學生們提供良好學習環境的根本保障。再者，作為思想觀念的啟蒙者，小學班主任應注重對小學生們思想道德修養方面的教育，用積極的人生態度及良好的言行舉止給學生起到良好模范作用，為其今后正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。

二、小學班主任班級管理的創新實踐途徑

（一）以關愛為基礎

小學班主任在班級的管理工作中，需要樹立正確的教育觀培養良好的工作態度，而關心愛護小學生則是做好這些工作的關鍵所在。小學生是生理和心理尚且稚嫩的群體，所以小學班主任應呵護學生的健康成長，并使小學生們親其師、信其道，將自己在學習與生活中遇到的問題同老師分享。關心愛護學生，需要班主任做到對小學生足夠的尊重、理解以及耐心引導，在日常的班級事務管理之中，不能僅僅注重班級層面存在的問題，更應該關注小學生們在思想以及行為上的正確引導教育，以真誠的心去付出，感受小學生們內心的需求，才是一位優秀的小學班主任應具備的基本品質。

（二）培養學生管理隊伍

培養學生管理隊伍即設置班干部制度，鼓勵小學生們積極踴躍地參與公平公正的競選活動，可以贏得學生們的信任及尊重從而幫助班主任更為有效地管理班集體，更可以培養小學生們執行力、自覺自律以及獨立見解等方面的優良品質。在選拔培養小學生干部時，班主任需要注意定期檢查其處事方式以及班級其他同學的意見，對于正確的方式應給予正面鼓勵以及嘉獎，對于錯誤的方面應給予嚴肅指正并悉心教導，盡量地做到一視同仁。此外，還應著重培養班干部們團結合作以及為大家服務的平等理念及精神，帶動整個班集體適當地開展批評與自我批評，切實地發揮班主任好幫手的作用，實現以點帶面，構建有組織、有紀律的班集體。

（三）開展班級集體活動

班級集體活動合理適量的開展不僅有助于培養師生之間以及小學生之間相互尊重、關心、理解的友好氛圍，還能夠培養學生們與人交流溝通、團結協作以及動手實踐等方面的能力，所以說小學班主任應做到積極地為小學生們開展有教育性有意義的實踐活動。比方說可以讓小學生們自己進行策劃，排演唱歌、跳舞、小品等文藝節目，使小學生們在享受活教育理論與方法。動樂趣的同時可以豐富其興趣愛好、獨立意識以及有效地鍛煉其自身的組織協調能力，并在一定程度上加強班集體的凝聚力，作為班主任，更可以從活動比賽之中觀察小學生們的性格特點，從而為今后的因材施教做好準備，有效地發掘其潛能及閃光點。

（四）與學生家長進行互動

小學班主任是小學生們同家長們之間的橋梁，所以班主任在班級的管理工作之中除了要處理好在學校里的日常事務以及學生們思想學習上的問題之外，還應該做到了解學生們在家里的表現情況以及家長們對孩子們教育方面的思想狀況。多數家長由于缺乏教育上的經驗無法給予孩子正確的行為導向以及思想啟蒙，或是部分家長強制性地要求孩子負荷過多的學習任務導致孩子心理承受壓力過大。所以作為孩子們的第二父母，小學班主任應該積極地與家長們進行有效的溝通，糾正家長們一些錯誤的教育方式，從而有針對性地對孩子們的各方面情況做出相應的管理以及教育，使得孩子們得到全方位的良好教育。

三、結語

小學時期是孩子們從稚嫩的幼兒向相對成熟的青少年轉型的重要階段，更是培養其思想道德、學習能力、行為處事等各方面素質的關鍵時期。由于小學生在心智以及素質等方面都處于最難管理的學生群體之列，所以作為孩子們這一時期的重要領軍人物，小學班主任應不僅僅注重對小學生們課本里的基礎知識教學，更應該懂得如何用正確的方法去合理地管理班集體，肩負起全面教育學生的重要責任。小學班主任在新時代教育工作的要求下，還應不斷地摸索探究，以期發現創新合理的教育管理方法，從而有效地促進小學生們健康、全方面的發展。

參考文獻：

[1]金鳳.探索小學班主任的管理工作[J].劍南文學，2012（4）.

[2]高丹.淺談小學班主任管理工作的體會[J].科教導刊，2012（3）.

[3]柴振東.如何做好小學班主任管理工作[J].學周刊，2011（7）.