高校公共體育俱樂部制改革與實踐研究

袁斌++++梁勤超++++侯濤++++吳潤平

【摘要】當今世界各國之間的競爭歸根結底是人才的競爭，大學是人生邁進社會之前的最后一個教育階段，在這個階段中打下堅實的身體基礎將會是足夠大學生們享用一生的財富。高校采取怎樣的措施才能滿足新世紀對人才身體素質的要求是一個非常值得探討的問題。

【關鍵詞】高校 公共體育俱樂部 改革與實際

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0016-03長期以來由于受到計劃經濟的影響，高校在滿足學生體育鍛煉方面的工作做的不是十分的到位。所以強化高校領導對學生體育方面的重視程度，加快體育制度的改革勢在必行。文章從成都師范學院實施公共體育俱樂部的改革措施及目標出發對其中存在的問題進行研究。

一、高校公共體育俱樂部改革理論分析

1.“以人為本”教育理念

高校體育教學俱樂部，亦稱課內體育俱樂部，它是指以課堂教學為主所組織的體育俱樂部。在大力倡導“以人為本”基本理念的今天，高校公共體育俱樂部改革理論應當緊緊圍繞學生的權益和需求進行制定。按照以往的體育教育制度、學生在每一個學年所要學習的課程、上課方式等在學生入學之前就已經安排好了，學生只需要在這個固定的制度下按部就班的開展體育活動就行了。但是“以人為本”的教育理念在傳統的體育教育模式下沒有得到體現。所以新型的能夠體現“以人為本”的教育理念應運而生，新的教育理念更加的重視學生身體素質的提升，鼓勵學生在保證安全的前提下發揮自己的主觀能動性去積極的選擇適合自己的體育項目。高校公共體育俱樂部形式將選擇權真正的下放到學生手中，同新型體育教育理念的精神相符合。“以人為本”的基本理念運用在體育教學工作中表現為時刻以學生為本，關注學生的身體健康，為學生的全面發展提供一個優良的環境。體育俱樂部的建設順應學生的主觀意愿，將選擇權交給學生，讓學生在一個相對寬松的環境中根據自己的愛好自主的選擇體育項目。體育俱樂部的建設改變了以往學生被動的選擇體育項目的情況，讓大學生的個性和自由充分的展現出來。俱樂部的教學模式完全按照學生的主觀意愿來設置，體育課程隨著學生主體的需要來安排，這就從根本上打破了傳統的“計劃”模式。使學生從以往單調乏味的體育課程中解放出來，充分調動了學生學習體育項目的積極性和主動性。

2.個性化教育理論

傳統的體育模式采用一刀切的課程安排和設置，忽視了學生的個性發展和自由選擇的權利。在體育課堂上，教師為了追求“合格率”、“優秀率”而忽視了學生的身體條件和個人意愿。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，人和人之間的差別是巨大的。個性化的教育理念同傳統的教育理念相比最大的亮點就是肯定了人與人之間的差別。個性化教育理論是建立在科學發展觀之上的。個性化人才的培養有助于學生創新能力的提高，而創新能力則是當今社會最為看重的一項能力。在中小學階段，體育課程往往強調共性教育。然而，到了大學階段，體育必修課的強制性將會不可避免的壓制學生的創新能力和積極性。心理學認為興趣是一個人最好的老師，學生對體育課的興趣是他們形成愛好的源動力。高校大學生的心理、生理方面已經發育成熟，高校體育俱樂部的建設和開展正是對學生個性需求和人格的尊重。

3.大學生身心發展規律

高校體育俱樂部制度同大學生的身心發展規律相符合，大學生是高等教育培養的對象，大學生各方面的素質關系著祖國的未來，所以高校體育俱樂部應當緊緊圍繞大學生的需求根據大學生身心發展的規律來設置體育課程。大學生在心理、智力、能力等多方面同中小學生有著巨大的不同，大學生在運動方面有著強烈的表現欲，在鍛煉后能夠享受到身體和心靈的放松所帶來的愉悅享受。久而久之大學生就會養成一種穩定的運動習慣。再者，大學生的心理生理已經發育成熟，他們的人生觀、價值觀、世界觀等都已經趨于定型，所以大學生們能夠比較理性的看待事物，也能夠獨立的處理一些棘手的問題。大學生可以根據基礎教育階段所學到的知識去進一步的研究和學習，所以高校俱樂部的建設同大學生的自主學習能力是相匹配的。

二、成都師范學院實施公共體育俱樂部現狀分析

1.管理體系有待完善

目前成都師范學院實施的公共體育俱樂部內部的管理體系還有待完善，這是因為公共體育俱樂部的建設和實施給予學生很大的選擇體育項目的自由度，學生自由度的增大也同時意味著學校管理難度的增大。當前學校體育俱樂部的管理工作遇到了很大的困難，到目前為止學院還沒有制定出來一個相對完善的管理制度和管理體系。由于我國各個高校實際情況不同，其它高校俱樂部能夠提供給學院參考的俱樂部管理樣本十分有限，并且很多高校俱樂部管理體系部門齊全，但是真正運行的部門卻寥寥無幾，所以別的高校俱樂部管理模式參考價值不大。成都師范學院公共體育俱樂部的管理體系建設需要熟悉本院校實際情況的領導匯同社會上的專家學者進行討論和制定。

2.體育項目與學生選項不平衡

由于成都師范學院經濟條件所限，俱樂部體育項目開設的不太齊全，目前成都師范學院開設的體育項目有：羽毛球、乒乓球、網球、體育舞蹈、籃球、排球、足球、武術、健美操等九個教學俱樂部項目。院校設置的體育項目同學生自主的選項之間存在著嚴重的不平衡現象。比如，羽毛球、足球等熱門項目受到了學生們的追捧，由于院校俱樂部內部體育場地和運動器材所限，根本容納不下太多的學生同時進行某一項體育活動，所以體育教師不得不將超額的學生調配到其它體育運動項目中去。由于學校場地和硬件設施的限制，一些比較受學生們喜歡的體育項目（比如：游泳）無法開設，學生只能在羽毛球、乒乓球、網球、體育舞蹈、籃球、排球、足球、武術、健美操等九個教學俱樂部項目中選擇，不能做到真正的自由。但是，我們知道一旦學生不能選擇自己喜歡的體育項目的時候，其參加體育活動的積極性就會受到削弱。

三、成都師范學院建設公共體育俱樂部目標分析

成都師范學院建設公共體育俱樂部所要達到的目標有：一、使學生能有效的掌握兩種以上運動項目的健身方法與技能，至少能在一個運動項目上具備一定技術、技能水平與實踐運用能力。二、尊重學生的個體差異，使體育課程更能適合大學生生理、心理發展規律，以及大學學習的規律，有效體現學生的主體地位，注重學生的興趣培養與發展，保證大學體育學習四年不間斷。三、培養學生積極參與體育活動的意識，形成自覺鍛煉的習慣，提高學生體質健康水平，提高學生自我科學鍛煉的能力，使學生具備一定的體育文化欣賞能力，促進學生“終身體育”意識的形成。 四、運用多樣的體育教育手段，正確引導和規范大學生體育生活，發揚體育精神，引導學生學會合理的健康投資與體育消費，促使學生形成良好的體育生活習慣與積極進取、樂觀開朗的生活態度。五、通過體育教學俱樂部的各項體育活動與賽事，在學校形成一種具有較高層次的、多元化的校園體育氛圍，有效的推動校園體育又化建設，并促進學校體育競技水平的提高。

成都師范學院建設公共體育俱樂部所設定這些目標無一不是將“以人為本”放在首要地位，這也體現了學校領導的高瞻遠矚，處處為學生著想的高尚情懷。新時代對學生的身體素質提出了更高的要求，高等院校也應當與時俱進，緊跟社會需求的步伐適時的調整高校的辦學理念和培養人才的觀念。只有時刻注意社會上企業的用人需求并加以調整學院的辦學目標才能培養出來符合社會要求的高素質人才。

四、成都師范學院加強公共體育俱樂部改革措施分析

1.轉變教育觀念

當今社會無處不體現著創新，大學生朝氣蓬勃，個性十足，本就具有很強的創新欲望和創新精神。但是由于以往的教育理念片面追求學生的共性而忽視了學生的個性，使得學生們的創新能力在一定程度上處于被壓制狀態。當前，成都師范學院響應建設創新型社會的號召積極的轉變陳舊的教育觀念和思想，注意培養學生遇到問題主動尋求解決方式的精神，通過更加合理和科學的課程及師資力量配置來實現學生全面而自由的發展。創新教育要求從學生的心理和智力發育的科學規律出發，引導學生自覺的培養創新意識和創新精神，不做人云亦云的學生，不迷信權威，不崇拜專家學者，一切都以實際情況出發去思考和驗證問題。

教育改革的關鍵性問題就是教育思想的轉變，要對公共體育俱樂部進行改革，學院領導就必須轉變自身思想中存在的不適應時代發展的價值觀、質量觀、人才觀、教師觀、學生觀等教育觀念，將應試教育轉變成素質教育，培養出符合社會發展需求的現代化高素質人才。

2.以學生為核心設置課程

結合成都師范學院建設公共體育俱樂部的目標，學院應當進一步加強體育課程的科學化設置。在設置課程的過程中，學院領導應當充分聽取學生代表們的意見，集思廣益，尋求找到最佳的課程安排體系。近年來，隨著社會的發展和學院領導創新意識的加強，體育俱樂部的師資力量配置和硬件體育設施已經得到了逐漸的強化。但是由于這幾年高校制度正在進行改革，使得現在運行的教育體制的弊端顯現的更加明顯。比如：體育項目設置過少、體育課堂千篇一律沒有新意，不能激發學生們的上課積極性；高校一直沿用傳統的設置好課程類型和上課時間的方法讓學生被動的去上課和適應高校課程。這樣在方便了學校管理的同時卻剝奪了學生自主選擇課程的自由，容易讓學生產生逆反心理。此外，學生在選擇任課教師的方面幾乎沒有自由度。這些問題在新的課程設置中應當特別重視，調動學院的力量盡力解決。具體方法有：在學期開始舉行學生討論會，傾聽學生們最真實最直接的聲音，將學生反映的焦點問題記錄在案，分析這些問題產生的原因并提出一套切實可行的方法，以學生需求為根本結合學院實際對這些問題進行協調。在學期末再次開展學生討論會，傾聽學生的意見，匯總本學期初學生所反映問題的解決情況，對未能解決的問題對學生加以說明并解釋原因，向學生闡明下一步的處理計劃和意見，接受學生的監督。

3.改善學生參加俱樂部觀念

有相當一部分學生在選擇體育項目的時候不是根據自己的興趣愛好，而是基于某一運動項目期末考試容易通過的情況而選報的。所以俱樂部應當加大對學生的宣傳力度，培養學生對體育項目的熱愛，轉變學生參加體育活動的動機，充分享受體育活動中的樂趣。俱樂部還應當積極的組織學生們來嘗試各種體育項目，讓學生在嘗試體育項目的過程中真切的認識到自己究竟喜歡和擅長什么樣的體育活動。為以后的體育項目選擇打下鋪墊。通過引導學生參加俱樂部舉行的各種體育活動，讓學生們享受到團結和作、眾人一心的運動樂趣。此外，俱樂部管理人員還應當充分發揮體育俱樂部的娛樂、健身、結交朋友和發展學生健康心理品質的多種效益，以培養高校學生的綜合素質和創新能力，體現學校體育俱樂部的綜合功能和多種價值延伸。在對學生期末素質總評上，學院應當考慮學生在體育俱樂部中的表現情況，結合學生文化課成績進行科學、全面的評價。將體育項目納入年終學生考核可以提升體育俱樂部在學生心目中的重要程度。當然，發動學生參加體育俱樂部的本意是提升學生的身體素質，增強學生們的團隊意識和拼搏精神，為今后學生步入社會以后形成健全的人格、積極向上、百折不撓、奮勇拼搏的可貴品質打下堅實的基礎。

4.健全各項制度，加強俱樂部管理

在體育俱樂部運行的過程中難免會出現這樣或那樣的問題，學院領導應當統籌學院發展的全局對這些問題加以解決。比如：對于體育俱樂部開放時間的安排上就要傾聽各個學院學生們的聲音，由于俱樂部時常需要舉行一些大型的體育活動，所以在舉辦活動之前就必須將學生日常上課時間同舉行活動的時間協調開來，以免影響學生的正常上課。在開設體育項目的時候，應當結合俱樂部場地和硬件設施的實際情況進行充分論證，在經過討論得出實際可行的結果之后再增加新的體育項目。在體育教材的內容上，教師們應當與時俱進，嚴格的把握教材的質量和內容的新穎度，在體育教材的選擇方面，應當結合院校實際盡量選擇同院校有能力開展的體育項目一一對應的教材。

俱樂部還應當結合現代化科技手段制作自己的網頁，將俱樂部近期舉辦的運動會通知、各項體育項目的賽事以及體育運動器材的介紹等放在俱樂部網頁上供有興趣的學生查看，另外，由于體育活動難免會發生小的意外傷害，俱樂部網頁上還應當開辟一個健康專欄為學生們介紹體育活動中意外傷害的處理方法。在課程選擇方面，俱樂部應當在實際條件允許的范圍內給予學生更多的課程選擇自由，與此同時還應當對這些課程做一些硬性要求和規定，敦促學生達到這些課程的要求。在教學方法上對學生進行啟發誘導，耐心講解體育知識和技巧。在學生的管理上，要充分發揮學生們的主動性。俱樂部的管理應以學生為主，教師為輔，以學生和教師相結合的管理方法保證俱樂部有序的運行。在每一年的年終，俱樂部應當組織所有成員進行評比、選優，對于評比過程中的量化打分，應當向學院的全體師生發放調查問卷，本著公平、合理的原則進行統計和歸納，選出真正令院校全體師生滿意的優秀俱樂部員工。

針對俱樂部在實際運行過程中出現的問題，管理人員應當及時的查補疏漏，健全俱樂部中的各項規章制度，這些規章制度一旦確立就應當不折不扣的實施。

五、總結

隨著社會的不斷進步以及學生思想覺悟的不斷提高，高校過去在體育課程設置方面一刀切的做法已經不合時宜，體育俱樂部的建立是將體育項目選擇權下放給學生的一次嘗試。盡管體育項目選擇權的下放會為學校的管理工作帶來一定的挑戰，但是我們有理由相信高校公共體育俱樂部制改革與實踐在持續推進的過程中終將解決所有的問題。

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課題項目：本文為人才培養質量與教學改革項目，名稱：成都師范學院公共體育俱樂部制改革研究與實踐，編碼：2015JG08