試論新課改下高中思想政治課教學(xué)中的互動(dòng)及其優(yōu)化

張鞠敏

摘 要：本文從高中政治教育改革的視角分析了高中政治課堂的互動(dòng)新在課改內(nèi)容中的體現(xiàn)。并指出互動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)在政治課堂中的有效性，能提高學(xué)生的興趣、轉(zhuǎn)變教師的教育觀點(diǎn)、使課堂更加融洽和諧。但是在高中政治課堂的互動(dòng)中仍然會(huì)存在課堂難以控制，教師負(fù)擔(dān)加重、學(xué)生不能把握重點(diǎn)、出現(xiàn)審美疲勞等問(wèn)題。所以教師要從實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)課堂，用更多的教育方法來(lái)提高學(xué)生興趣，突出重點(diǎn)豐富知識(shí)內(nèi)容，利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備來(lái)促進(jìn)課堂互動(dòng)性的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；新課改；互動(dòng)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：TS881文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0055-01

根據(jù)中央關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)文件和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，教育部頒布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，廣西作為新課改最后一批實(shí)施的省份，也于2012年秋季全面推進(jìn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，通過(guò)互動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)效果的提升。

一、教學(xué)互動(dòng)的特點(diǎn)：

高中政治課程的改革活動(dòng)中，將政治課教學(xué)中的互動(dòng)性提到一個(gè)新的高度。這種互動(dòng)性主要表現(xiàn)在：

（一）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。新課程改革重視對(duì)學(xué)生能力的提升。通過(guò)眾多的教育活動(dòng)來(lái)看，實(shí)踐活動(dòng)比單純的讓學(xué)生讀記理論要更能讓他們接受。而這些活動(dòng)都會(huì)離不開(kāi)學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握和各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)性的，通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考以及合作探究，使得學(xué)生學(xué)習(xí)得過(guò)程成為生命發(fā)展過(guò)程中必不可少得一部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)表明了教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)師生活動(dòng)得過(guò)程。教師與學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中不斷的獲得知識(shí)和能力，這種認(rèn)識(shí)將教學(xué)得互動(dòng)性作用顯示出來(lái)，也突出了教學(xué)的目的性。

（三）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生活化。通過(guò)《政治經(jīng)濟(jì)》課本內(nèi)容的整體解讀可知，新課標(biāo)在改革的時(shí)候?qū)ζ渲械膬?nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整的結(jié)果是更重視我們的教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活的相結(jié)合問(wèn)題。比如，在經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行一節(jié)中從最初的貨幣形態(tài)一直講述到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代媒介。這些內(nèi)容對(duì)有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在整個(gè)過(guò)程中展示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要媒介物，然后通過(guò)這個(gè)內(nèi)容提升到國(guó)家經(jīng)濟(jì)問(wèn)題內(nèi)容上。這樣讓學(xué)生與教師的互動(dòng)有了更好的基礎(chǔ)。因?yàn)樨泿艈?wèn)題我們常見(jiàn)，可以隨手舉例子。這不僅僅讓教學(xué)更容易，也讓學(xué)生的理解更容易。

二、教學(xué)互動(dòng)的作用

在高中政治課程中實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)是可以有效到提高課堂的學(xué)習(xí)效益的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)性的作用明顯。

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中，教師教和學(xué)生學(xué)被劃分成了兩級(jí)，教與學(xué)之間嚴(yán)重脫節(jié)。新課改下的師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中的互動(dòng)性，教師在備課的時(shí)候就會(huì)注意設(shè)置交流、探究環(huán)節(jié)，這種交流實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

（二）提高學(xué)生參與度。興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)因?yàn)橹R(shí)過(guò)于高深而力不從心，最后只能放棄所學(xué)到內(nèi)容。這種現(xiàn)象在政治教學(xué)中常見(jiàn)，因?yàn)檎螁?wèn)題有時(shí)候是非常復(fù)雜的。而互動(dòng)式的教學(xué)，學(xué)生就能真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，將教與學(xué)都立足在互動(dòng)基礎(chǔ)之上，達(dá)到好的教學(xué)效果。

（三）課堂融洽和諧。既然在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)或者學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，那么課堂的氣氛是很容易被活躍起來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中，師生的位置發(fā)生了改變。教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性。那么，我們的課堂會(huì)更加的融洽和諧，師生關(guān)系會(huì)更親密。

三、教學(xué)互動(dòng)易出現(xiàn)的問(wèn)題

高中政治課程實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，過(guò)度的互動(dòng)也會(huì)導(dǎo)致一些問(wèn)題。

（一）不容易控制課堂。眾所周知，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)會(huì)給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。但是，在學(xué)生中間難免有幾個(gè)故意擾亂課堂的學(xué)生。他們可能喜歡嘩眾取寵，引起教師的關(guān)注，也導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持。所以，在政治課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)一些失控的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生抓不住重點(diǎn)。互動(dòng)性教學(xué)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“動(dòng)”字，學(xué)生熱衷于玩，但是很可能將知識(shí)點(diǎn)的掌握忘記在腦后。課堂內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有參與好，就很可能偏離教育方向。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在政治課程的互動(dòng)教學(xué)中很容易讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，他們反而會(huì)記住一些形式。

（三）學(xué)生形成審美疲勞。高中政治教學(xué)活動(dòng)的課堂互動(dòng)不是越多越好，而是要靜心安排，注意重點(diǎn)。如果一整堂課都在互動(dòng)或者一天的課程都在互動(dòng)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。教師如果不同的提問(wèn)、反問(wèn)、追問(wèn)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一定的看法。

四、教學(xué)互動(dòng)的優(yōu)化

提高高中政治課程的互動(dòng)性，達(dá)到較好的教學(xué)效果還需要注意幾個(gè)問(wèn)題：

（一）提高教學(xué)能力，有效控制課堂。教師要想提高教學(xué)能力，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)就要做好課前的備課工作。在備課過(guò)程中不僅僅是備課程，還要注意備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置課堂的互動(dòng)內(nèi)容。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)如何控制課堂。

（二）方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的變化。互動(dòng)式教學(xué)只是一種教學(xué)模式，我們完全可以將多種教學(xué)方式和互動(dòng)式教學(xué)結(jié)合在一起，根據(jù)所教的內(nèi)容來(lái)確定那種教學(xué)方式最好。如果學(xué)生能積極參與教師互動(dòng)，那么這種教學(xué)方式就是可取的。反之，則需要進(jìn)行調(diào)整。

（三）重點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富。即使是互動(dòng)式課堂也應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)。教師可以反復(fù)的點(diǎn)出重點(diǎn)，讓學(xué)生警惕起來(lái)。

而且，在政治課程教學(xué)之前要考慮豐富內(nèi)容，做好是設(shè)想一下多種教學(xué)方式，根絕需求來(lái)展示內(nèi)容。

總之，高中政治課程的教學(xué)需要互動(dòng)性的發(fā)揮，更需要學(xué)生與教師在互動(dòng)過(guò)程中能形成深刻的認(rèn)識(shí)。在互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，有優(yōu)勢(shì)自然也會(huì)存在一些問(wèn)題。教育工作者就要花時(shí)間去想辦法減少這些問(wèn)題出現(xiàn)的幾率，提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：廣西南寧市第四十三中學(xué)）

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