MOOC環境下使用Visual Studio制作動態網站課程的理論與實踐

陳碧榮

摘 要：隨著社會的發展和科學技術的提高，人們在日常生活中需要學習的新知識越來越多，但是由于時間和空間限制，傳統的課堂、培訓機構已經不能滿足大家學習的需求了。而MOOC在線學習平臺可以消除學習過程中時間、空間的障礙，通過自身特征，將全球范圍內最好的學習資源通過網絡媒介傳送給學習者，真正做到了“秀才不出門，便知天下事”的教學效果。為此，本次設計通過MOOC平臺設計微課程展示如何使用Visual Studio平臺制作網站。

關鍵詞：MOOC；Visual Studio；微課程；網站

中圖分類號：G423文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0073-01

一. MOOC的教育技術理論

1.MOOC的起源和發展。Massive Open Online Course的中文翻譯是大規模開放在線課程是，在國內人們稱之為“慕課”。①在2001年時麻省理工學院開始了了開放課件的運動，薩爾曼·克汗在2007年建立了“可汗學院”。②2012年由斯坦福大學、麻省理工學院、哈佛大學創建了MOOC三大平臺：包括Coursera，Udacity，EDX。MOOC每節課程的時間都控制在8～12分鐘，這種學習方式實現了學習形式、學習內容多樣化，學習時間靈活化。

2.MOOC分類和特征。MOOC一般分為三類：cMOOC、tMOOC、xMOOC。MOOC的大規模性，指的是大規模的學習者和大規模的學習資源。MOOC的開放性在于它對學生注冊的開放性、以及學術自由的開放性。MOOC的個性化特點指學習者根據自己的喜好和基礎來選擇想要參加的課程，根據自己的時間制定學習計劃。

二. Visual Studio動態網站設計課程的MOOC教學設計

1.教學內容分析。本課的內容是清華大學出版社的《ASP.NET2.0 動態網站開發教程》教材，主要講解如何通過使用ASP.NET框架結構，運用Visual Studio運行環境，c#語言，開發動態網站。

2.教學目標。在教學目標的知識與技能方面，希望學生學會使用Visual Studio平臺制作簡單網站。過程與方法方面，學習者通過制作網站提高自己的動手能力。在情感與價值觀方面，通過學習制作網站培養學生的審美能力和創新能力；小組討論培養學生的溝通能力和小組協作精神等。

3.教學過程設計

（1）導入新課。采用情景式教學，通過詢問同學們平時搜尋信息的方式引入網頁，激發學生對制作網頁的學習興趣和學習動機，使用出鏡講解課程大綱，自然引入教學主題。

（2）新課教學

1）第一講向同學們講解如何創建一個空網站并且新建web網頁；介紹工具箱中各個控件的用途；展示如何實現頁面之間的跳轉功能；改變頁面的背景色和資源管理器的使用。2）第二講講解如何在HTML中插入圖片，音頻，視頻文件。3）第三講講解在網頁制作中數據庫的使用，

（3）教學評價

1）測試形式與工具。單項選擇、多項選擇、論述題、動手制作網站；2）測試內容。

①工具箱中的控件有以下哪幾種

A.標準控件 B.動態數據 C.驗證控件 D.WebParts E.HTML F.報表

②建立數據庫時使用的是文件—>新建->（ ）

A工程 B.網站 C.項目 D.視圖

③線下實驗：建立數據庫，實現用戶登錄注冊界面的連接。

三、Visual Studio動態網站設計課程的MOOC實現

1.視頻單元制作

（1）視頻錄制。在視頻的錄制方面，使用了出鏡講解和錄屏講解兩種講解方式。第一節出鏡進行講解，所需要的制作工具包括：電腦、PPT軟件、攝像機、電子白板。剩下的課程中通過屏幕錄制，所需的制作工具包括：電腦、屏幕錄像專家、麥克風。

（2）視頻編輯。錄制完視頻后需要將錄制的視屏合成、剪輯，以及加上相關字幕以及片頭片尾，對視頻進行后期處理用到的軟件有Corel VideoStudio Pro X7，ediusds，使用MediaCoder進行視頻格式的轉換。

2.非視頻單元制作

（1）資源單元設計。當完成了提綱之后，課程的發布者就可以為每一節課程添加包括視頻，音頻，pdf文檔，演示文稿，文本等學習資料，供學習者參考。

（2）測驗單元設計。在網頁中，每節課的內容頁面都會有相應的關于這節課的在線測試，并同步設置習題的答案，學習者可以自行完成習題之后，數據庫可及時提供反饋答案。在這次MOOC中有單選題、多選題、填空題、問答題以及線下實驗題供學習者檢測。

（3）問答、聊天單元設計。每一節課的下面都設置了問答討論區，在這里學習者可以提問或者回答別人的問題，老師也可以參與進來幫助同學們答疑解惑，提供了師生之間進行交流的平臺。

四、問題與討論

隨著信息技術的迅猛發展，人們移動學習的需求不斷增強，在大學環境下建立MOOC平臺，講學習內容上傳至平臺提供學生網絡學習資源建立微課程設計是一個很有意義的研究。希望更多地人可以參與到這方面的研究。通過大家的的努力，可以讓人們可以更好的隨時隨地學習到新知識，滿足學習者在這方面的需求。

（作者單位：中央民族大學信息工程學院）

本文是2014-2015年度北京高等學校教育教學改革項目"基于計算思維能力培養的離散數學實踐教學研究"的階段性成果，受該項目資助。

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