淺談盲人按摩從業人員職業教育現狀及對策研究

邱建維

摘 要：“盲人按摩能掙錢”，一時間似乎成了共識。本文從盲人按摩從業人員自身因素和特殊教育機構對從業人員職業教育現狀的分析，很多從業人員只接受過職前培訓，獲得從業資格證以后，很少接受再次的職后培訓，許多理念與知識結構與現在快速發展的社會及顧客的要求相脫節，提出符合盲人按摩行業的職業教育培訓模式的對策研究，為他們提供一種行之有效的教育套餐，提高盲人按摩從業人員的素質，使終身教育理念貫徹在特殊院校人才培養計劃之中。

關鍵詞：盲人按摩；從業人員；職業教育；對策研究

中圖分類號：G760文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0148-02

職業教育亦稱職業技術教育，是指為使受教育者獲得某種職業知識或技能、形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動[1]。近十幾年來，在國家和政府的大力支持下，殘疾人的職業教育發展得到迅猛發展。“盲人按摩能掙錢”，一時間似乎成了共識。事實上，對全省盲人按摩從業人員統計發現盲人學歷偏低，高學歷者少，且身心不健全，職業選擇單一，按摩水平參差不齊，醫學理論水平更是較低；很多從業人員只接受過職前培訓，獲得從業資格證以后，很少接受再次的職后培訓，許多理念與知識結構與現在快速發展的社會及顧客的要求相脫節，同時社會對盲人按摩存在一定的歧視性態度。這些因素交織在一起都使他們在競爭中處于不利的地位，影響到他們的就業公平和穩定。如何提高盲人按摩師的整體素質和技術水平，推行盲人按摩從業人員的終身教育值得我們思考。

一、盲人按摩職業教育現狀

1.盲人按摩師整體素質有待提高

以浙江省為例，全省初級保健盲人按摩師3000多人，而高級保健按摩師僅300多人，而高學歷的按摩師更是少之又少。究其原因，盲人一旦獲得職業資格以后，不愿再花時間和精力進行進一步的理論和技術上的提高。主要是大部分從業人員承擔著家里的主要經濟來源，一旦參加培訓和學習，家里經濟就會陷入困境。所以等顧客的時候他們沒事可干，做完推拿后他們累，對多數按摩師來說，跑到學校進行集中培訓方式不太符合他們的實際情況。這就導致一些盲人按摩師無論醫學理論還是手法操作 ， 都讓人不敢恭維。其次個別人還自以為是，認為自己點鐘率高，沾沾自喜，認為書本上的知識是沒用的，出現既不愿向書本學習，也不肯向他人請教，止步于當前的工作狀態 。有的按摩師缺乏職業道德，一些按摩師相互猜忌，在背后中傷同行，在顧客面前貶損同行。對待客人不能一視同仁，根據自己的喜好選擇客人，心情好的時候細心周到，不愿做推拿的時候敷衍了事。這些現象使得整個盲人按摩師隊伍形象不佳，也不利于盲人按摩行業發展。

2.殘疾人學校和培訓機構重視職前培訓，忽略職后教育

特殊職業院校作為殘疾人高等學府，與其所應承擔的社會和公共服務角色還有一定距離，《特殊教育提升計劃（ 2014-2016 年）》中指出“有計劃地在高等學校設置特殊教育學院或相關專業， 滿足殘疾人接受高等教育的需求”[2]。特殊職業院校作為目前我國發展殘疾人高等教育的職業院校，在一定程度上滿足了殘疾人發展成人高等學歷教育的需求。很多特殊院校成立不久，目前忙于學院的籌建和專業方向的發展，無暇顧及畢業生就業后“回爐充電”，以及和用人單位之間的溝通協調，以及在高等教育和職業培訓之間的銜接等問題，如在盲人按摩職業方面比較重視學歷教育和職前培訓，而在盲人按摩師職后教育和再培訓方面重視和投入不足。這跟特殊教育院校提倡貫徹殘疾人終身教育理念，完善殘疾人終身教育體系不符。 特殊職業院校在對盲人按摩從業人員職業教育再投入偏少，也最終導致了盲人按摩人員技術上的“不進則退”，不前進必然會延緩盲人按摩行業的發展。隨著現階段按摩市場競爭不斷加劇，許多健康保健機構也參與到按摩市場，盲人按摩師面臨的生存和職場壓力越來越大。如何普及和提高盲人按摩從業人員接受技能和管理再培訓，以及通過學歷提升，拓寬就業渠道，已經成為特殊教育機構面前的問題。從盲人按摩人員實際出發，提出符合盲人按摩行業的職業教育培訓模式的對策研究，為他們提供一種行之有效的教育套餐，既提高了盲人按摩從業人員的素質，使終身教育貫徹在特殊院校人才培養計劃之中。

二、構建特殊職業院校盲人按摩網絡教育運行體系

特殊職業院校在當下殘疾人教育體系中應承擔終身教育體系作用，尋求盲人按摩從業人員職業教育的網絡教育運行機制，完善盲人按摩終身教育體系。

1.依托網絡技術開展盲人按摩終身教育

構建終身教育體系是實現教育現代化、 建設學習型社會、建設人力資源強國的必然要求。學習型社會就是全民學習、 終身學習，即人人學習、 時時學習、 處處學習成為可能。殘疾人終身教育也不例外，因此， 終身教育是社會發展的必然趨勢， 也是社會進步的標志， 更是個人得到全面發展的唯一途徑。網絡教育不僅可以使盲人不用走出職場，而且可以隨時隨地學習，集中了便捷、 成本低廉、 時間自由等諸多優勢，助推了其終身教育的發展。

（1）網絡學習改善了盲人按摩師的學習條件，彌補了殘障帶來的不便，盲人按摩師通過網絡可以隨時提取學習資源，在工作之余就可以接受系統的學習，還不會受到年齡、職業、身體狀況的限制。網絡技術的應用最大限度地利用其可以遠距離傳輸各種信息的功能和優勢，消除物理世界的時空距離，使盲人按摩師在普通學習中許多難以逾越的障礙卻在網絡學習中消失。

（2）網絡學習與實踐教學的結合，擴大了盲人按摩從業人員接受各種學習方式的機會；網絡信息資源具有再生性、無排他性的特點。學生可以根據自身的需要和喜好來自由挑選老師和課程，在所學專業內進行課程組合和搭配并反復學習。同時對于一些實操性很強的課程，到行業或學校由老師進行針對性指導和訓練，傳統教學和網絡學習相結合，既可以滿足學生對技能提高上的需要，同時能縮短在校學習的時間，減少盲人按摩人員的經濟損失，同時和能國家政策相銜接，提升盲人整體素質。

（3）國內外的經驗表明，網絡教育形式能夠為盲人按摩從業人員提供比較靈活、便利的接受高等教育及終身學習的機會。特別是信息技術的飛速發展，可以為盲人按摩從業人員接受較高質量的高等教育提供了許多新的可能性，同時為社會創造更好的價值。比如，智慧教室，既是直播教室、又是收視教室，實現教學互動，支持常態化教學互動過程，支持錄制點播，支持移動點播和輔助遠程控制，可以為盲人按摩從業人員提供超越空間限制學習的條件，也可以為處于分散狀態的盲人按摩師提供虛擬真實學校環境和課程載體；課程電子資源如手機課程，即克服了微課知識系統分散，有克服了電子教材形式單一的缺點。盲人可以在空余時間進行碎片化知識學習。

2.職后教育平臺建立的可行性

（1）開發網絡課程已成為特殊職業院校的重點工作

特殊職業院校雖然起步晚，在國家對特殊教育的重視下，正尋求適合殘疾人教育的網聯網教學模式，從事盲人按摩教育教師結合視障生的生理特點和學習需求，聯合特殊職業學校的網絡中心技術人員，根據課程內容和專業知識結構，對網絡課程教材進行分期建設，區別于普通高校的課程內容，結合盲人按摩師各個層次的需求，對內容有效整合，進行網絡課程開發。專業教師既有豐富的教學經驗，同時了解學生的知識需求，又熟悉學科知識體系和專業知識結構，同時對網絡課程在使用過程中出現的不足，功能缺陷等問題，及時提出整改和完善，使網絡課程內容更加完善，其功效實現最優化。

（2）視障生具備使用網絡平臺學習能力

視障生可通過語音軟件系統完成對信息的獲取，并通過文字錄入進行信息交流與溝通。筆者調查，現在 97%的盲人按摩從業人員都擁有自己的智能手機，并且利用手機進行炒股、淘寶、閱讀。只要配備相應的軟件，他們完全能勝任網絡平臺的學習。

總之，隨著現代化工具的飛速發展，視障群體在接受了職前教育之后繼續可以進行職業深造。使提高盲人按摩師的整體素質有了可能。目前，隨著網絡教學的不斷推廣，在特殊院校建設職業網絡教育平臺為畢業生“回爐充電”、成人職業教育等，為殘疾人終身教育提供新途徑。

（作者單位：浙江特殊教育職業學院）

基金項目：浙江省教育廳2014年省教育廳一般科研項目（Y201431594）

參考文獻：

[1]張旭婷.中外職業教育發展綜述[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（34）.

[2]汪偉，石紅艷.依托遠程教育探索盲人按摩高等教育的新模式[J].才智，2012（36）.

[3]黃建飛.盲人按摩師就業不穩定的職業教育對策[J].中國殘疾人，2006.3.

[4]張妍.校企合作模式助推盲人按摩職業教育[J].南京特教學院學報，2010.3（1）.

[5]楚洪波.徐明盲人按摩從業人員健康狀況及對策研究[J].長春大學學報，2012.10（10）.

[6]嚴冰等.面向殘疾人的遠程教育實踐探索與思考[J].中國遠程教育，2007，（10）.

[7]鄧玉文.日本殘疾人遠程教育的辦學經驗[J].現代遠程教育研究，2008，3（60-61）.