淺談小學學校管理的困境及其突破

范曉燕

摘 要：小學時期是學生們養成良好的生活習慣、形成健康的價值觀的重要時期，小學學校管理的質量直接影響著教學效果和學生們的整體素質。因此，強化小學科學化管理需要得到小學管理人員的重視。本文將對目前我國小學學校管理的困境進行分析，并有針對性地提出一些具體的改進和強化對策，旨在全面提升小學學校管理水平。

關鍵詞：小學；學校管理；困境；突破

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0201-01

科學化、系統化的小學學校管理是提升新課改教學效果、確保新課改教學成果的重要條件。小學學校管理是一項系統工程，也是一門管理藝術，小學學校管理水平直接影響著我國素質教育的發展，提升小學學校管理水平具有重要的社會效益。

一、小學學校管理中存在的問題

（一）管理理念較為落后。小學學校管理人員的管理理念較為落后是小學學校管理過程中存在的主要問題之一。雖然近些年來在我國全面實現課程改革的社會大背景下，小學管理人員的管理理念不斷更新，但由于傳統教學思想以及不斷加大的學業壓力的影響作用，小學管理人員往往會將絕大部分的精力放在教研教學上，也就是對學生學習成績的關注度極大，但卻忽略了學生的全面發展和個性化教育，這是由于管理人員對新時期教育理念的認識不足。現階段大部分小學管理人員的教學理念是較為落后的，這種現象不利于小學教育的可持續性發展。

（二）過于注重學校硬件環境建設。目前我國各地區都已經實現了九年義務教育，小學學校各項建設的資金來源主要是國家財政專項教育資基金，小學學校建設的資金是極為有限的。近些年來，多媒體教學設備快速發展，現代化教育對教學環境提出了更高的要求，我國部分小學過分注重硬件條件的提升，把絕大多數教育資金用于現代化教學設備的購買、現代化教學技術的應用上。相反，學校對學生精神文化生活建設的資金投入很少，這種現象不僅不利于小學生的全面發展，也將直接影響我國義務教育的整體質量。

（三）缺乏系統化的管理體系。小學學校管理要素較多，因此，學校管理是一項系統化的工程，但目前我國部分小學管理過程中缺乏系統化的管理體系，學校的各項管理實務很難高效、保質地完成，不僅不利于良好教學環境的創設，還會直接影響教師群體的教學積極性和創新意識。在新時期的教育背景下，管理目的性不強、管理制度不完善的現象急需得到改變。

二、提升小學學校管理水平的重要意義

（一）顯著提升義務教育水平。六年小學教育是義務教育的重要組成部分，提升小學學校管理水平可以顯著提升義務教育水平，從而促進我國現代化教育的發展。隨著教學理念的不斷更新和教學技術的快速發展，傳統的學校管理措施已經很難適應現代化管理的需求，因此，小學學校管理人員也應該與時俱進地改進學校管理手段，更新學校管理理念。這樣，學校管理的宏觀調控作用和統籌管理優勢才能得到充分發揮，從而為新課改提供必要的教學環境，提升我國的基層教育水平。

（二）不斷完善小學教學體系。提升小學學校管理水平有助于不斷完善小學教學體系，主要體現在以下三個方面：其一，加強小學學校管理，可以通過完善小學基礎建設而改善小學的教學環境，從而為學生們提供更加舒適的學習環境；其二，教師管理是小學學校管理的重要組成部分，提升小學學校管理的科學性和合理性，有利于教師隊伍整體素質的提升，從而保證新時期基層教師建設的成果；其三，學校文化建設也是學校管理的重要環節，通過科學合理的學校管理可以在全校范圍內形成一種良好的文化氛圍，各項管理實務可以在良好的文化環境中開展，不僅有助于小學文化建設內涵的豐富，還有利于教學質量的不斷提升。通過改善教學環境、提升教師隊伍整體素質、豐富文化建設內涵，有助于小學教學體系的不斷完善。

三、提升小學學校管理水平的一些建議

（一）管理人員應該與時俱進，更新管理理念。想要提升小學學校的管理水平，管理人員必須與時俱進，不斷更新自身的管理理念。一方面，管理人員應該強化“以學生文本，注重學生全面發展”的管理理念。現代化社會需要更多的實踐應用型人才，小學學校管理人員應該從宏觀角度出發，在全校范圍內創設一種“促進學生全面發展”的管理氛圍，在這樣的條件下，學生的全面發展意識會得到提升，教師也會更加關注學生們的個性化成長；另一方面，管理人員應該強化公平教育理念，現代化教育提倡教育公平，管理人員應該結合學生能力的差異提供多元化、多層次的教學模式，確保所有學生在個性化教育模式都能學有所成、全面發展、健康成長，這是現代化教育的倡導核心之一。

（二）注重精神文明建設，改善學校的軟件環境。現代化學校管理理念要求注重學生的全面發展，因此，在小學學校管理過程中應該注重精神文明建設，改善學生的軟件環境。一方面，管理人員應該注重校風建設，校風能夠直接體現學校管理的成果，體現在學校管理的各個環節，比如班級的班風、教師的教風、學生的學風，干部的作風等各個方面，良好的校風在管理和教育過程中發揮著重要的作用，是學校精神文明建設過程中不可忽視的重要環節；另一方面，管理人員應該制定細化校規校紀，無論是學生還是教師都需要校規校紀的監督管理，校規校紀的約束作用是良好教學環境和學習環境的重要保障。

（三）致力于構建系統化的管理體系。為了提高小學學校管理的質量和效率，管理人員應該致力于構建系統化的管理體系。教學教研管理、學校基礎建設、精神文化創設、教師隊伍建設是小學學校管理的重要要素，管理人員應該在深入理解各管理要素的建設需求的基礎上，利用信息技術構建系統化、一體化的管理體系，充分發揮宏觀統籌作用，確保學校各項管理實務在科學化的管理環境中高校完成。

結束語：

本文針對大部分小學學校管理過程中存在的問題進行了分析和探討，也針對性地提出了一些改進策略。但小學學校管理水平的提升是一項長期工程，需要小學學校管理人員結合社會發展趨勢不斷創新與探索，將科學化管理理念合理、有效地應用于小學學校管理過程中，確保小學各項管理實務高效、順利完成，為我國現代化教育建設增添活力。

（作者單位：重慶市大渡口區馬王小學）

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