微博背景下大學生思想政治教育的挑戰及其對策

何宗輝 陶劍飛

摘 要：互聯網的迅速發展，使得微博作為一個新的交流平臺，在大學生群體中得到了廣泛的運用，對大學生的價值觀形成、行為習慣形成等方面的影響越來越大。如何有效利用微博開展大學生思想政治教育，從而使大學生培養正確的價值觀，養成良好的行為習慣等，成為一個十分重要的問題。本文在分析了微博含義、特點以及對大學生的影響的基礎上，著重分析了微博背景下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰，并提出了相對應的對策。

關鍵詞：微博；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0228-02

2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程?！笨梢姡龊么髮W生的意識形態工作，具有十分重要而深遠的意義[1]。”

當下，微博作為一種新的網絡媒介，在網民中迅速流行，而大學生作為容易接受新生事物的群體，給予了微博更多更寬廣的傳播。同時，微博是一個極其開放的網絡平臺，為大學生提供了大量的信息，同時也會對大學生的思想和行為產生巨大的影響，為高校意識形態工作、大學生思想政治教育工作帶來了挑戰，因此如何有效利用微博開展思想教育工作是當下高校思想政治教育工作的重點。

一、微博的含義及特點

微博，即微型博客（MicroBlog）的簡稱，網絡語言為“圍脖”，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取的平臺。它是一種可以即時發布消息的類似博客的系統，用戶可以通過 WAP、IM 軟件以及各種客戶端組建個人社區，以 140 字（字符）左右的文字更新信息、發布消息并實現即時分享[2]。微博作為一種當下信息時代流行的傳播媒介，主要有以下幾個特點：

1、信息發布方便快捷

微博以140字（字符）左右更新，內容不限定，人們完成信息的發布只需要在自己忙碌之余，操作十分簡單，同時，微博有手機端和電腦端兩種方式，無論是在家上網，還是平時坐車坐地鐵使用手機的時候，都可以實現“刷微博”，這就真正實現了信息的即時有效性，相對于傳統的寫作而言，這將更加適應當下大學生快節奏的生活方式。

2、網絡傳播迅速有效

微博信息的傳播具有快速性，微博信息主要通過轉發的方式傳播，在微博平臺中，人人都不再是信息的被動接受者，人人都可以發布或者轉發信息，用戶只需要通過微博客戶端發布或者轉發一條信息，關注該用戶人便可以立即瀏覽到他發布的信息，使得信息通過網絡得到快速而有效的傳播。

3、信息發布獨立自主

微博是用戶自主操作的平臺，用戶可以自由地發布信息以及選擇關注對象。當前，很多大學生會將自己當下想到的事情以及正在做的事情進行發布，沒有限制，隨時隨地讓他人共享自己獲取的信息或者內心的感受，實現信息的獨立自主。

4、好友互動細致準確

微博具有極強的互動性，如：微博的評論功能，用戶可以就自己瀏覽到的某一個信息發表自己的觀點，而這個信息同時也會可以讓其他用戶看到，這樣就為用戶之間溝通互動提供了可能。而其他的通訊軟件，如微信，則沒有這樣的功能，微信的評論只有成為好友的兩個人才可以互相看到，不是好友的人則沒有辦法看到評論，這樣就限制了用戶之間的溝通互動力度；同時，微博的私信功能，用戶可以單獨與某個用戶進行溝通交流，不論是否成為了好友，這樣就增加了微博的互動性。

二、微博對大學生的影響

微博已經成為備受大學生推崇的應用，大學生利用微博平臺獲取、發布、傳播自身感興趣的信息，成為了大學生網絡交流的重要平臺，同時，微博也對大學生的生活產生了很大的影響：

1、微博改變了大學生信息渠道

微博的簡單操作，讓更多的人接納微博，成為微博的用戶。而大學生是其中一個很大的部分，大學生通過“刷微博”了解當下熱點以及感興趣的方面的新鮮的事情，這樣就可以簡單便捷的獲取信息，現在更多的大學生是從微博上獲取信息，改變了原有的從書本、網站等平臺獲取信息的方式。

2、微博拓寬了大學生人際空間

大學生廣泛使用微博，這就使得大學生的人際交往主要分為兩個部分，一個是現實中的老師和同學，另一個就是網絡平臺中的社交。通過微博平臺，大學生可以和自己的同學朋友進行溝通交流，同時也可以通過關注自己感興趣的“博主”，查看自己感興趣的內容，與博主以及評論者們進行溝通，這就使得大學生的交際范圍不斷擴大。

3、微博影響大學生的價值觀

微博作為一個網絡信息平臺，環境比較寬松，人人都可以根據自己的興趣發布信息，人人也可以隨意查看自己感興趣的信息，為大學生構建了一個良好的學習交流的平臺，同時，微博很少受外界的束縛，傳播的信息很多時候無法進行嚴格的“把關”，這就使得大學生可能在微博接觸到一定的負面信息，影響大學生正確價值觀的形成。

三、微博背景下大學生思想政治工作面臨的挑戰

1、微博對思想政治教育內容的挑戰

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地，隨著網絡迅猛發展，微博等新媒體逐步成為大學生獲取信息的主要平臺，2015年7月公布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出：“截至2015年6月，我國微博客用戶規模為2.04億，網民使用率為30.6%，手機端微博客用戶數為1.62億，使用率為27.3%?！笨梢?，微博使用人數眾多，而微博上的信息量巨大，正面的和負面的信息都在微博中通過文字、圖片、視頻等形式進行傳播。而大學生正處于價值觀確立的重要時期，社會閱歷較少，這就使得大學生群體面對負面信息的時候，可能會影響他們的思想，動搖他們的理想信念，這就給高校大學生思想政治教育帶來很大的挑戰。

2、微博對思想政治教育傳統載體的挑戰

思想政治教育載體指的是承載、傳導思想政治教育因素，為思想政治教育主體所用，且主客體可以借此相互作用的一種思想政治教育活動形式[3]。傳統思想政治教育載體主要是開會、理論學習等等，可以在一個集中的壞境下完成思想政治教育。在微博背景下，大學生使用微博成為生活中不可缺少的一部分，很多大學生在課堂上沉迷于“刷微博”，降低了課堂等傳統載體作用的有效發揮。同時，傳統載體的傳播的信息較為單一有限，相對于微信而言，對大學生缺乏吸引力，這就影響了傳統載體思想政治教育的有效性，為思想政治教育傳統載體帶來一定的挑戰。

3、微博信息化對校園輿情監控的挑戰

大學生思想政治教育工作的一個重要內容就是校園內輿情的監管，也就是需要引導大學生在面對某些問題，特別是政治敏感問題時有一個正確的立場和客觀的態度，才能營造一個積極向上的輿論氛圍。在微博平臺上，每個用戶隨時隨地根據不同的主題和信息內容發表自己的見解，經過網絡上的轉發和擴散，就會形成一定氛圍的網絡輿論，而這種輿論環境可能是積極向上的，也可能是消極負面的，當下的大學生由于缺乏足夠的輿論環境辨別能力，很容易受到不良思潮的入侵，容易動搖理想信念，引發思想和輿論的混亂，這就給校園輿情監控帶來了很大的挑戰。

4、微博對思想政治教育工作者的挑戰

在傳統的大學生思想政治教育中，思想政治教育工作者通過課堂傳授、個別談話、集體開會等方式，進行思想政治教育工作，達到預期的效果，樹立權威，得到受教育者的認可。隨著網絡技術不斷發展，微博等新的信息平臺的建立，獲取信息的方式越來越簡單便捷，受教育者可以自主在微博上獲取自身需要的信息，在方便快捷的同時，對思想政治工作者來說，也會對其教育權威性帶來挑戰，也會提出更高的要求。

四、微博背景下大學生思想政治教育工作的對策

1、正確看待微博新載體

微博可以成為大學生思想政治教育的新載體，它不僅可以承載、傳導思想政治教育的豐富內容，又可以實現思想政治教育的主客體之間的交流互動[4]，相比于傳統的思想政治教育載體，微博信息量更大、主客體之間的互動性更強，比傳統的思想政治教育載體具有無可比擬的優越性。因此，要接受微博這一個新載體，充分把握微博載體的自身優勢，嚴格把關思想政治教育的方向和內容，主動的運用微博進行思想政治教育工作，通過微博融入大學生中去，傾聽學生的心聲，了解學生的網絡思想動態。同時，思想政治教育工作者要學習一定的網絡語言，用微博流行的語言和大學生進行溝通交流，這樣既能拉進思想政治教育工作者與大學生的距離，也可以更加深入的了解到大學生的內心世界，使得思想政治教育更有針對性、實效性。

2、積極搭建微博新平臺

微博的廣泛運用，擴展了思想政治教育的空間，要使得思想政治教育融入大學生的網絡生活中，要積極搭建微博互動平臺：增強官方的微博平臺的管理指導，充分發揮微博信息傳播平臺，通過發布權威信息，對大學生關注的熱點事件、時政要聞進行輿論引導，把關信息質量，以傳播正能量來幫助大學生樹立正確的價值觀。同時，加強微博平臺的指導建設，努力構建一個集知識性、權威性、趣味性、服務性的網絡交流服務平臺，加強思想政治教育工作者和大學生之間的溝通，使得思想政治教育信息更好的融入到微博平臺，以一個“平視”的角度和“良師益友”的姿態面對大學生。

3、及時關注輿論新導向

微博平臺語言環境相對寬松，大學生熱衷于在微博中就社會現象或者校園事件發表他們自己的看法、意見和主張，這些言語匯集在一起就會形成某種具有代表性的網絡輿論。作為思想政治教育工作者，要有一定的政治敏感性，及時關注輿論導向，引導大學生接受積極向上的正面信息，樹立正確的價值觀，同時學校網宣部門要加強校園輿情的監督管理，一旦發現危害社會穩定的不良言論，及時制止，消除影響。由于一個小小的信息在網絡上經過多次轉發評論后可能會變成一個社會熱點被放大，對大學生的思想產生積極或者消極的影響，因此要加強大學生網絡信息識別能力，引導他們可在微博平臺發布信息、轉發信息表達自己的意見、觀點的時候要遵守道德規范，客觀冷靜進行評論和轉發，面對微博上具有煽動性的網絡輿論時，更應當冷靜客觀。

4、不斷增強工作技能

思想政治教育工作者是思想政治教育工作實施的主體，思想政治教育工作能否順利的進行并發揮其預期效果，關鍵在于思想政治教育工作者[5]。當下，網絡信息技術得到巨大的發展，面對新的形式和新的環境，思想政治工作者要改變原來的觀念，增強“微博”思維，把新媒體和思想政治工作相結合，重視新媒體的思想政治教育功能，通過發布具有引導性的信息對大學生進行思想政治教育，利用微博把思想政治教育融入到大學生的網絡生活中，這樣才可以適應快速變化的網絡環境，做一個與時俱進的思想教育工作者。

（作者單位：桂林理工大學化學與生物工程學院）

基金項目：廣西高校大學思想政治教育理論與實踐研究課題“自媒體時代背景下主體間性理論在高校輔導員思想政治教育工作中的應用研究”（課題編號：2014MSZ028）；桂林理工大學2015年輔導員工作精品項目資助“基于“易班”的大學生社會主義核心價值觀“三落”教育實踐主題活動”（項目編號：GUT15FD06）

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》.

[2]顧建平.“微博”背景下大學生思想政治教育的挑戰及對策研究[J].新媒體思政，2014（3）：66-68.

[3]張耀燦，鄭永廷等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

[4]喬靖文.微博給大學生思想政治教育帶來的挑戰與應對策略[J].河南社會科學，2013（4）：100-102.

[5]鄭展鴻，盧瑞揚.微博對當代大學生思想政治教育的影響及對策研究[J].云南社會主義學院學報，2012（1）：38-39.