原生家庭與高職學生心理問題關系探究

唐敏

摘 要：隨著心理學的興起和發展，一些與心理學相關的名詞或概念逐漸出現在大眾生活中。“原生家庭”即為其中之一。本文擬從心理學角度出發，探究原生家庭與高職學生心理問題之間的聯系，為促進高職學生養成良好心理素質、提高心理健康水平提供理論依據，為高職學生的家庭教育提出一些建議。

關鍵詞：原生家庭；高職學生；心理問題；關系

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0241-01

對于尚未成家的高職學生而言，原生家庭即為出生并從小成長在其中的家庭。美國著名“家庭治療大師”薩提亞認為，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯系，而這種聯系有可能影響他的一生。很多相關心理學研究也證明：個人早年的生活經歷，尤其是原生家庭，對于其性格形成、個性發展乃至整個一生的幸福都起著極其重要的作用。原生家庭的氛圍、習慣、父母的關系、家人之間的互動等等，無一不對成年后的個體產生深遠影響。高職學生中出現的一系列心理問題，都可以從其原生家庭找到相應源頭，從而對癥下藥，且對其他高職學生家庭教育形成一定借鑒。

一、高職學生心理問題成因分析

1.自卑心理

很多高職學生來自農村家庭，上大學后來到城市，經濟壓力較大，在同學聚餐、旅游等娛樂活動方面顯得力不從心，自卑心理由此而生。另一方面，不少學生在幼年時間父母便外出務工，常年不在家，從小和爺爺奶奶一起長大，成為留守兒童，缺少父母陪伴，在感受父母親情方面十分缺失，這對于自信心的建立比較不利。

據調查，在教育過程中，對于子女的教育以“打擊性激勵”為主的原生家庭不在少數。這類家庭中，孩子做的不好或出現一些失誤，父母便會進行各種語言上的打擊，不知不覺中孩子被貼上了“我不行”“我沒有能力做好這件事”的標簽，導致心理脆弱，承受能力較差。進入大學后，當在學習、文娛、社交方面顯露不足時即對自己產生嚴重懷疑心理，經不起批評，遇到小的挫折也容易受打擊，一蹶不振。

2.怠惰心理

還有一類學生，在生活中表現出不努力、遇到困難就輕言放棄的怠惰心理。這類學生在原生家庭的環境中，缺乏艱苦生活的鍛煉，對挫折也極少深刻的體驗，抗壓能力和承受能力都較差。父母對孩子采取“寵溺型”的放養式教育，保護過度，子女在成長過程中喪失了自己承擔挫折和風險的能力，萬事縮在父母的羽翼之下，不會獨立作出決定，承擔風險，缺乏不屈不撓的奮斗精神，在大學生活中表現得較為懶惰、遇事消極應對。

另外， 隨著改革開放經濟發展浪潮的席卷，“讀書無用論”又重現抬頭趨勢。有些家長在有意無意中也顯露這類思想，這種潛移默化的影響會導致部分高職學生缺乏對人生的規劃定位，隨波逐流，比較散漫。

3.戀愛問題

目前高職學生在處理戀愛關系方面存在的常見問題包括：責任感低、心理承受能力弱、協調戀愛與其他關系的能力較差等等。

父母婚姻關系的質量對于子女的戀愛發展有著不可忽視的影響。有的原生家庭中父母關系不和、父母離異，教育方式不良，對子女采取遷怒的消極、拒絕態度，甚至有家庭暴力導致嚴重的親子沖突。在吵架、冷戰的氛圍中長大的孩子潛意識中可能會將原因歸結為是由于自己不夠優秀，易產生被拋棄、低自尊的心理體驗。夫妻間缺少溝通，交流信息通道不暢，這種夫妻關系不融洽的相處模式也在不知不覺中潛移默化地影響著子女。在其成年后建立戀愛關系時，可能會重走父母之間相處障礙的老路，戀愛關系中充滿指責、沖突、質疑，缺乏理解、主動、寬容和換位思考的習慣，矛盾重重。

二、高職學生心理問題對策研究

1.開啟自我接納模式

自我接納即個體對自身及自身所具特征所持的一種積極態度，即能欣然接受自己現實中的狀況，不因自身優點而驕傲，也不因自己的缺點而自卑。原生家庭中的父母應注重在子女幼時開始給予高質量的陪伴，讓其建立足夠的安全感。并在子女犯錯或者面臨挫折時，不是一味指責和提出要求，而給予積極鼓勵和支持，有效培養子女的自尊心，消除其因失敗產生的內疚感。使子女做到正視自己的弱點，克服自責和沮喪，揚長避短，集中精力發揮自己的優勢，實現自我接納。自我接納良好的學生，在大學生活中遇到困難和挫折時，通常能正視問題并尋求良好渠道獲得解決，不良情緒也能得到及時疏通。

2.培養積極進取的精神

原生家庭的父母在教育過程中，應注重因材施教。根據子女不同類型的性格特質，在教育過程中選擇不同的教育方式，培養子女努力進取的精神。既不能寵溺過度，“萬事包辦”，讓孩子像溫室中的花朵，從來沒有抗擊風雨的經歷，一遇到困難便“退行”到父母羽翼下的“幼年狀態”，輕易放棄努力。同時，父母也不應一味輕信“快樂教育”，對子女過于放縱。通過自己的汗水突破自身障礙，由此而來的滿足和自信、意志的磨練，才是子女在離開家庭后獨立成長、變得更加優秀的制勝法寶。

3.擁有愛的能力

愛的能力包括懂得給予和接受，學會分享和溝通，適度關懷與包容。父母首先應努力習得這些特質，給予子女一個健康、良性溝通的和諧家庭氛圍。即便夫妻關系不融洽，也應正確面對，讓子女感受到無條件的愛。暢通交流渠道，在充滿愛、可以理性表達個人情緒的家庭中成長的個人，長大后才會正確處理自己的情緒，在出現沖突矛盾時懂得好好溝通，良性發展，從而順利、平穩地度過大學生活。

總之，原生家庭對于高職大學生心理健康方面的影響是巨大的，父母教育任重而道遠。

（作者單位：安徽國際商務職業學院）

參考文獻：

[1]楊玲玲.學習動機視角下的高職學生學習怠惰問題研究[J].西部素質教育，2016（1）.

[2]霍廷菊 .高職院校學生的戀愛觀調查分析——以廣東青年職業技術學院為例[J].無錫職業技術學院學報，2014（5）.

[3]郭念鋒.國家職業資格培訓教程心理咨詢師基礎知識[M].北京：民族出版社， 2005.