新媒體時代大學(xué)新生媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容與途徑

吳艷

摘 要：大學(xué)新生隨著生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的陡然變化，媒介接觸頻次和信息接受量都大幅增長，成為加入媒介及信息傳播中的新人群，有規(guī)劃的針對大學(xué)新生開展媒介素養(yǎng)教育具有深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識媒介，建立媒介認(rèn)知，培養(yǎng)媒介自律意識，能幫助大學(xué)新生將媒介工作化，提高對學(xué)業(yè)和綜合素養(yǎng)的幫助，也有助于整個信息傳播環(huán)境的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；媒介素養(yǎng)教育；內(nèi)容；途徑

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0245-02

如今，新媒體已經(jīng)滲入到大學(xué)生生活的各個方面，成為大學(xué)生成長過程中一個不可回避的外界元素。大學(xué)新生入學(xué)階段的媒介素養(yǎng)教育能夠?qū)?yōu)化大學(xué)新生的認(rèn)知習(xí)慣和思維模式發(fā)揮有利作用，對提升大學(xué)新生的道德水平、凈化大眾媒介環(huán)境起到幫助作用，對大學(xué)新生理性積極地參與社會事務(wù)發(fā)揮促進(jìn)作用，所以針對大學(xué)新生開展媒介素養(yǎng)教育顯得尤為重要。

一、針對大學(xué)新生開展媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容

1、媒介知識教育

大學(xué)新生的媒介素養(yǎng)教育是針對大學(xué)新生開展的包括媒介和傳播的概念、基本要素和原理，媒介語言學(xué)、媒介心理學(xué)等知識，認(rèn)知媒介、選擇媒介、辨析和運用媒介信息，以及如何使用媒介和傳播媒介信息的教育活動。因此，關(guān)于大眾傳播媒介基本知識的教育內(nèi)容是大學(xué)新生媒介素養(yǎng)教育中不可缺少的部分。通過這項教育，旨在幫助大學(xué)新生了解基本的媒介常識以及媒介環(huán)境的行程過程，包括媒介的類型與特點，不同媒介內(nèi)容的制作流程，媒介機(jī)構(gòu)的運行規(guī)律，傳播者的編碼方式，受眾的解碼形式，媒介組織收入的主要來源，媒介的基本功能、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和社會效應(yīng)，以及影響“把關(guān)人”對信息進(jìn)行處理、把關(guān)的相關(guān)因素等等。了解并理解這些媒介基本知識，有助于大學(xué)新生理解各種不同媒介的傳播特點與運行規(guī)律，從而能正確認(rèn)識媒介信息以及媒介互動所營造出的“擬態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識信息的生成和傳播模式，能在紛繁蕪雜的信息中明白自身是如何被媒介信息所影響的。

2、媒介道德教育

媒介道德是指在媒介信息傳播過程中，相關(guān)主體應(yīng)該遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)媒介中充斥各類色情、暴力及其它不健康的信息。由于大學(xué)生的抗拒能力較差，很容易受到這些內(nèi)容的負(fù)面影響進(jìn)而產(chǎn)生一些非理性乃至極端的言語和行為。此外，由于受眾很難辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假，在面對一些具有話題性的虛假信息時，往往不加甄別的進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)及傳播，甚至伴有線下的呼應(yīng)動作，從而造成對他人的傷害，甚至禍及自己。近年來，通過網(wǎng)絡(luò)窺探他人隱私，散播謠言，惡意炒作等事件層不出窮。表面上看這些行為都是因為受到媒介負(fù)面效應(yīng)影響才導(dǎo)致的，但事實上，受眾的媒介道德水平不高才是根本原因。所以，在大學(xué)新生的媒介素養(yǎng)教育中加入媒介道德教育的內(nèi)涵，不僅能夠幫助大學(xué)新生在傳播和接受和使用信息的過程中樹立與強(qiáng)化道德意識，還有助于增強(qiáng)大學(xué)新生使用大眾傳播媒介的自控能力和自律意識，從而進(jìn)一步凈化媒介的環(huán)境。

3、媒介能力教育

新媒體時代，媒介類型眾多、媒介信息紛繁，正確應(yīng)用媒介和媒介信息已經(jīng)變得至關(guān)重要。因此，媒介應(yīng)用能力教育也成為媒介素養(yǎng)教育中的重要組成部分。媒介能力主要包括選擇、解讀、分析和處理媒介信息的能力，對媒介信息做出正確評價的能力，媒介信息的生產(chǎn)、傳播和使用的能力，運用大眾傳播媒介參與社會事務(wù)以及維護(hù)自身合法權(quán)利的能力等。大學(xué)新生的媒介應(yīng)用能力教育中重點在于幫助大學(xué)新生樹立傳播媒介的工具意識，自動屏蔽媒介的各類負(fù)面影響，幫助大學(xué)新生樹立正確的媒介使用觀念，發(fā)揮自身主觀能動性，有選擇地、創(chuàng)造性地運用媒介信息，從而實現(xiàn)自我的價值。

二、針對大學(xué)新生開展媒介素養(yǎng)教育的途徑

今天，大眾傳播媒介發(fā)展迅速，為了讓大學(xué)新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，其媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)變得重要而又迫切。筆者認(rèn)為，提高大學(xué)新生媒介素養(yǎng)的有效途徑應(yīng)該是系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校教育和學(xué)生的自我教育兩種方式的相互補(bǔ)充。

1、新生入學(xué)常規(guī)教育中加入媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容

將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容加入到新生入學(xué)教育中涉及到各類教育如始業(yè)教育、誠信教育、勵志教育、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育以及各種相關(guān)的活動、專題報告和講座。盡管這些教育活動都是針對不同領(lǐng)域的，但是也可以將媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容融入其中。例如在新生始業(yè)教育中就可以開設(shè)一次媒介素養(yǎng)教育的專題報告，結(jié)合學(xué)校已有資源，邀請相關(guān)專業(yè)人士或者學(xué)校宣傳部門的老師，就有關(guān)主流報紙及網(wǎng)絡(luò)延伸、重點門戶網(wǎng)站、熱門微博、微信公眾號等方面的媒介知識進(jìn)行專門講授，就如何利用大眾媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、社交等內(nèi)容進(jìn)行說明，也可以為學(xué)生講授一些媒體的日常運作規(guī)律，讓學(xué)生知道新聞版面或?qū)谥小败浳摹钡拇嬖诩捌浔澈蟮慕?jīng)濟(jì)因素，進(jìn)一步讓學(xué)生了解媒介信息中哪些內(nèi)容可以相信、哪些內(nèi)容需要批判地審視等。

2、在校園中營造媒介素養(yǎng)教育氛圍

媒介素養(yǎng)教育在我國起步較晚，目前正在處于起步和發(fā)展的階段，針對大學(xué)新生以及大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育要在校園內(nèi)做好宣傳工作，讓大學(xué)生一入校就了解到媒介素養(yǎng)在未來中國社會以及自己發(fā)展中的重要作用。當(dāng)下，大多數(shù)人對教育與媒介關(guān)系的認(rèn)知，還僅僅停留在如何運用媒體輔助教學(xué)，但媒介對教育的作用遠(yuǎn)不止于此。大學(xué)教育者應(yīng)充分利用校園內(nèi)的各類媒介資源，例如校園廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等，加大宣傳，積極營造氛圍，針對大學(xué)師生開展持續(xù)的媒介素養(yǎng)教育。校園媒體具有接近性、靈活性、運作方式簡單等特點，對于高校普及媒介素養(yǎng)教育是一種簡單、便捷、可行的途徑。

3、注重大學(xué)新生媒介素養(yǎng)教育實踐

提高媒介素養(yǎng)最直接的途徑就是讓大學(xué)新生在具體的實踐中獲得鍛煉與成長。讓大學(xué)新生加入到學(xué)校廣播臺、電視臺、網(wǎng)站的制作和采訪團(tuán)隊，舉辦主題鮮明的攝影、攝像作品大賽，為大學(xué)新生開設(shè)專題講座、開展培訓(xùn)，邀請名主持、名記者、名編輯或者新聞人物走進(jìn)校園，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流互動。與當(dāng)?shù)孛襟w建立合作關(guān)系，帶領(lǐng)大學(xué)新生參觀當(dāng)?shù)貓笊纭⒕W(wǎng)站、電臺、電視臺等媒體機(jī)構(gòu)，推薦學(xué)生擔(dān)任兼職媒體兼職工作，參與媒體欄目的前期策劃與后期制作等，在具體實踐中，減少大學(xué)新生對媒介機(jī)構(gòu)的神秘感，避免盲目崇拜。也只有在自身參與其中，了解媒體的運作機(jī)制后，大學(xué)生才能對媒體有一個較為清晰地認(rèn)識，也才能以一種健康積極的態(tài)度參與的媒體互動中，而不是被動地接受和消費流行文化乃至媚俗文化。

另一方面，通過大學(xué)新生的媒介素養(yǎng)教育實踐，幫助他們形成正確的媒介使用觀，探尋合適的表達(dá)方式與表達(dá)渠道，增強(qiáng)他們參與媒介互動的能力。鼓勵大學(xué)新生參與主流媒體線上線下的互動，通過實踐讓他們了解并熟悉主流媒體的特性，學(xué)習(xí)信息傳播的過程、規(guī)律及技巧，了解如何向主流媒體發(fā)布信息并及時獲得反饋，從而實現(xiàn)與主流媒體的互動，達(dá)到發(fā)展自我、提升自身媒介素養(yǎng)的目的。

4、開設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程

學(xué)校可將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)分考核序列，即開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程，以公共必修課或選修課的方式，讓大學(xué)新生在入學(xué)后不久就盡快完成相應(yīng)課程學(xué)習(xí)，并伴隨相應(yīng)學(xué)分考核。在媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程中，知識講授和理論講解相結(jié)合，以熱點媒介事件與現(xiàn)象為案例，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和知曉傳播者的意圖，對媒介環(huán)境有較為清醒的認(rèn)識。為了使課堂教學(xué)更加生活鮮活，可以采用多媒體教學(xué)，以學(xué)生熟知的各類熱點新聞和經(jīng)典媒介話題，發(fā)動討論，引起思辨，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。

除了這種專門的媒介素養(yǎng)教育課程外，媒介素養(yǎng)教育也應(yīng)該體現(xiàn)在其他的專業(yè)課程中，因為在全媒體時代，幾乎所有門類的課程都會和大眾媒介產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，通過本專業(yè)的知識和視角來解讀媒介信息會更有利于大學(xué)新生提高自身對信息的認(rèn)知和評判能力，從而全面提升大學(xué)新生的媒介素養(yǎng)。

（作者單位：華中師范大學(xué)心理學(xué)院）

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