基于法治視角的高校學(xué)生工作管理改革探索

喬丹

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和我國(guó)具體建設(shè)中的現(xiàn)代化程度加深，高校在社會(huì)發(fā)展建設(shè)中的地位愈發(fā)的重要，承擔(dān)著人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)以及發(fā)展現(xiàn)代化科技的重要任務(wù)，但是，于我國(guó)高校的具體建設(shè)實(shí)際來(lái)看，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境下的人才培養(yǎng)是教學(xué)的基本任務(wù)，所以教學(xué)中學(xué)生的管理工作是影響教學(xué)質(zhì)量及制約整體發(fā)展的重要因素。在社會(huì)主義法制化進(jìn)程不斷深化的基礎(chǔ)上，高校管理需要順應(yīng)整體性的發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作管理的法制化，以在全新的背景下為國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行具有法治精神的現(xiàn)代化高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：法治化；高校；學(xué)生工作管理；改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0247-01

在高校學(xué)生工作管理中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在管理工作中主要著眼于對(duì)正常教育秩序的維護(hù)和規(guī)范，這就使得對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的維護(hù)不夠重視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革的深入，以及依法治國(guó)方針的不斷推行，使社會(huì)法治意識(shí)和公民法治意識(shí)均不斷的強(qiáng)化。在高校環(huán)境下的學(xué)生也開(kāi)始通過(guò)法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，使得高校學(xué)生管理工作在法治化的基礎(chǔ)上朝著現(xiàn)代化的發(fā)展方向不斷的發(fā)展和邁進(jìn)[1]。

一、高校學(xué)生工作管理法治化的必要性

作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要組成部分的法治，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的必要條件，并在逐漸的發(fā)展中為高校教育所應(yīng)用。在高校的管理工作中，學(xué)生工作管理是極為重要的組成部分，更是現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顟B(tài)下依法治校的主要體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的法治化，能夠使高校的辦學(xué)理念得到彰顯，還能夠有效突出高校教育的辦學(xué)特色，進(jìn)而有助于科學(xué)化的監(jiān)督程序、制度的建立和形成，以更好地進(jìn)行學(xué)生工作管理的機(jī)制建設(shè)，并且能夠在高校教育階段實(shí)現(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)具有法治精神的現(xiàn)代化綜合型創(chuàng)新人才的目的，以此來(lái)有效強(qiáng)化高校教育的整體建設(shè)水平[2]。所以，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作的管理是具有時(shí)代必然性和發(fā)展現(xiàn)實(shí)意義的，其體現(xiàn)了時(shí)代進(jìn)步的要求。

二、基于法治視角的高校學(xué)生工作管理改革

（一）強(qiáng)化高校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)管理準(zhǔn)則細(xì)化

現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的高校學(xué)生管理體系在細(xì)則和法規(guī)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)基本法和基礎(chǔ)法在集成方面的延續(xù)和拓展，高校在發(fā)展中需要從自身的實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)有效的方案制定及內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性和整體有效性，這樣的過(guò)程體現(xiàn)了民主化的管理和監(jiān)督，且實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生和教師的支持與尊重。比如高校在開(kāi)展創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)時(shí)，可以為學(xué)生提供了優(yōu)惠政策和針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，并指導(dǎo)性的為學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)方向進(jìn)行引導(dǎo)，以有效實(shí)現(xiàn)自主化的選擇。高校在重視法治教育和建設(shè)的基礎(chǔ)上加大了師資力量和教育經(jīng)費(fèi)的支持，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供了整體的發(fā)展建設(shè)環(huán)境，使學(xué)生能夠全方位的實(shí)現(xiàn)自身需求的滿足，進(jìn)而強(qiáng)化高校對(duì)于法治社會(huì)下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法制工作方式改善

在現(xiàn)階段的高校人才培養(yǎng)中，進(jìn)行高校學(xué)生工作管理的整體隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)有效管理的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生工作管理法治化建設(shè)中的核心任務(wù)。就高校教育的基本現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的為集體、院系以及負(fù)責(zé)日常管理的輔導(dǎo)員，所以，在逐漸的發(fā)展中形成了一支以“輔導(dǎo)員——學(xué)生干部——學(xué)生”為主線的三級(jí)連動(dòng)式的法治化建設(shè)隊(duì)伍，為強(qiáng)化學(xué)生管理提供系統(tǒng)化的體系支撐[3]。

于具體管理服務(wù)工作而言，輔導(dǎo)員是該項(xiàng)工作運(yùn)行的主體，所以他們的專業(yè)素質(zhì)和能力的高低以及穩(wěn)定程度，對(duì)整體的學(xué)生管理工作有著直接性的影響。但是高校的輔導(dǎo)員并不一定都是法學(xué)專業(yè)，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法的過(guò)程中還是存在著一定的困難和不足，這就需要高校對(duì)具體的情況進(jìn)行分析，進(jìn)而針對(duì)性的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行法治知識(shí)的講座培訓(xùn)，并在條件允許的狀況下參與到法治建設(shè)的相關(guān)理論研究中去，以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)和法治意識(shí)的提升。具體而言，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員法治理論知識(shí)的提升，能夠在具體的學(xué)生事務(wù)管理中對(duì)以學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)題的分析和考慮，強(qiáng)化了具體工作中的客觀性和公正性以及全面性，還能夠使其在日常管理中同學(xué)生相接觸時(shí)，滲透法治意識(shí)和法律思想，使學(xué)生的法治觀趨于生活化和常規(guī)化，在潛移默化的狀態(tài)下提升學(xué)生的法律意識(shí)。

高校階段的學(xué)生干部具有一定的群體代表性，一般具有較強(qiáng)的管理和組織能力。高校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，可以依托學(xué)生干部的力量，使其在組織活動(dòng)中的群體號(hào)召力和影響力得到充分的應(yīng)用和發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)管理活動(dòng)中以點(diǎn)帶面的發(fā)展。學(xué)校可以在學(xué)生干部力量有效的發(fā)揮的基礎(chǔ)上設(shè)置科學(xué)合理的監(jiān)督和反饋機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)基本運(yùn)行狀態(tài)的了解和掌握，以更好地明確學(xué)生思想，開(kāi)展有針對(duì)性的發(fā)展教育，這個(gè)過(guò)程中，一定程度上強(qiáng)化學(xué)生同院校之間的聯(lián)系和溝通，進(jìn)而強(qiáng)化高校對(duì)于信息的掌握更加的充分和有效，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生同高校在交流活動(dòng)中的平等性，且有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于具體管理活動(dòng)中的事件咨詢，使學(xué)生與高校之間的法律關(guān)系更加的明確，有效的保障了學(xué)生的知情權(quán)[4]。

于高校學(xué)生而言，體現(xiàn)了術(shù)業(yè)有專攻的發(fā)展方向，在學(xué)校教育中多傾向于專業(yè)化的課程建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新，所以他們是進(jìn)行普法教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，這就需要高校適當(dāng)?shù)脑诨痉ㄖ握n程教學(xué)的基礎(chǔ)上引入特殊培訓(xùn)，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)的影響下樹立法治意識(shí)和觀念，強(qiáng)化對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠在專業(yè)活動(dòng)中得到有效的貫徹和應(yīng)用，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我服務(wù)和自我管理以及自我教育的能力，整體性的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生規(guī)范活動(dòng)機(jī)制的有效管理。

結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)社會(huì)主義法治化建設(shè)不斷深入的環(huán)境背景下，高校對(duì)于管理工作的法治化建設(shè)在不斷的發(fā)展和強(qiáng)化。高校的學(xué)生管理工作是依據(jù)法律運(yùn)行的基本原則而發(fā)展進(jìn)行的，并在思想政治教育的依托下實(shí)現(xiàn)了“法治”同“人治”的有效結(jié)合，確保了教育和管理運(yùn)行中的人本化和科學(xué)化，也更好地保障了整體服務(wù)的精細(xì)化，為學(xué)生創(chuàng)建了合理充分的教學(xué)環(huán)境，有效保護(hù)了他們?cè)谑芙逃械暮侠頇?quán)益。

（作者單位：鄭州師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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