淺談高中班級管理的有效方法

陳云賀

【摘要】一直以來，每個班級里班主任的工作都是千頭萬緒，忙前忙后的。每一位班主任都像是學生們的一名高級保鏢，處處都要從小事入手，都要為他們量身打造，雖然這些不能夠讓班主任們感覺到有成就感，但是卻在這其中分享到了他們成長中的點點滴滴的快樂。

【關鍵詞】高中班級管理 以身作則 師生溝通 激勵機制

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0211-01

一、正面影響，以身作則

要想做好一名班主任，首先應該從自身做起，需要具備良好的素質，才可以勝任班主任，育好學生。教師應該用優良的師德風范、為人師表和精湛的教學藝術去為學生們開啟智慧之門，用教師的執著信念默默付出，用教師的道德風范去感化學生，進而一步步的激發學生們把外在的道德規范轉化為自己的內在道德觀點，學生們學習的直接內容就是教師的良好素質。班主任要想使自己的學生具有高尚的品格，就必須努力的加強自己的道德修養，提高自己的自身道德水平。俗話說，教書育人是教師的天職，而對于班主任來講，最關鍵的則是引導學生如何更好的學會生活，學會如何真正的做人。現在的班主任就應該具有優良的品質，如關心他人、助人為樂、熱愛集體、團結協作等等。同時，班主任一定要具有誠實守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知識的精神。班主任要做到在言行中教育學生、感化學生、以身作則，從各方面給學生做表率。

二、說理施教，師生溝通

班主任在說理時，一定要做到以理服人、以情感人、以趣引人，用自己的真情實感來感化學生，讓學生們從心靈上產生共鳴。這就需要班主任不但要做到一碗水端平，還要有母親的慈愛，父親的嚴格。同時班主任應該做到平時多和學生進行接觸，多和學生進行思想溝通，隨時清楚和了解學生們在想些什么，做些什么？經常和他們在一起活動的是一些什么樣的人？在他們的想法不現實和不正確時，需要做到因勢利導，并講究批評和教育他們的方式方法。尤其在對學習基礎相對較差的學生，應該多注意他們的發光點，在給予鼓勵和肯定的基礎上嚴格的指出他們的不足之處，并清楚的讓他們知道問題存在的危害性和嚴重性。對于違紀的學生，班主任一定要做到對其進行嚴格的教育，而處理要寬嚴適度，在處分前講清道理，讓他們有心理準備接受處分，從而避免了學生產生逆反心理。再處分后，班主任也要經常的對他們關心，了解他們的改進情況，班主任不能用“帶色”的眼光去看待他們，更不能讓他們對生活產生陰影，而是應該讓他們樹立奮進的信心和目標。

三、培養班級管理的激勵機制

學校中最基本的單位就是班級，而班級的管理是學校管理中最重要的部分，有效的班級管理是保證正常教學秩序和教學質量及實現育人目標的重要保障。多年的班主任親身經驗顯示，在日常的工作中，如果能夠充分的挖掘一切的激勵因素，創造激勵的情景，將會為班級管理注入新的活力，從而可以更好地對班集體進行建設。為此，在高中開學初期，班主任們可以摸清學生的基本情況，并結合班級實際情況，制定引導學生奮斗目標的實施方案，然后可以在全班范圍內組織學生進行討論，認真研究，并提出修改意見。最后可以通過表決的方式形成全班共同認可的班集體目標，并通過張貼在教室最醒目的地方。從而可以來實現學生自我調整，自我激勵，自我監督的作用，這些都可以使班集體更加有團隊精神，并引導學生們朝著正確的方向前進！

四、做好家訪工作

學校的教育應該和家庭的教育有機結合，因為學生在學校和家庭是處在兩個不同環境中進行學習和生活的，接受的教育方式也是不同的。因此總會聽到一些家長常常會說：“孩子們最聽老師的，我們說的他們都不聽”。但真正的原因是，第一家長和學生相處的時間長，學生們聽家長的教育時間多，而接受教育的方式比較單一或是重復；第二是家庭是個小集體，班級是個大集體，在家里受到批評，不會使他們感到虛榮受損，而在班級上則就不同。所以學生們往往不是在怕老師，而是在維護他們的虛榮心，在顧全他們的面子；第三是教師的教育方法比家長更加適當。因此，班主任應該做到常和家長保持聯系，力求做到全面地了解學生。

五、充分發揮班、團干部作用

良好的班風形成，班干部起到功不可沒的作用，班干部作為班級的核心力量，是班級形成良好班風的骨干。因此，班主任在認命班干部職位時，一定要選擇品學兼優且有號召力和組織能力的學生擔任。班主任應該對班干部進行嚴格的要求，使他們做到模范帶頭的作用，真正的成為學生的表率，成為班主任的得力助手。班主任一定要重視在班級管理工作中班、團干部的協作。同時在他們的工作中，班主任也應時常給予指導和幫助，隨時的傾聽和采納他們的合理建議和意見，充分的發揮他們的協作作用。

六、管理規范，穩定班風和學風

班級管理是一門學問，管理得當，學生就會隨著你轉；否則，你就會被學生氣的轉。所以，作為一個班級得組織者和領導者，就必須用班級的制度、條例和規范把學生的行為管理起來，讓每一個學生都未實現班級的管理目標而發揮自身的作用。現在的學生中，獨生子女的占大部分，他們缺乏養成教育，這給班集體的管理目標增加了一定的難度，所以在班級管理的工作中一定要加大養成教育的力度，讓每一個學生制定目標，在實現目標的過程中，對自我進行嚴格的要求，使學生們具有良好的品德和意志。雖然班主任的工作千辛萬苦，但是對于班級管理要持之以恒，在要求學生的同時必須先嚴格的對自己進行要求，規范化的班集體對班級的長期穩定和搞好班級工作起到非常重要的作用。

七、投注真情，營造溫馨的氣氛

關心和愛護學生是每一位教師，尤其是班主任的職業道德體現，同時也是做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生不但要做到坦誠無私，而且還要做到了解和貼近學生的思想，只有做到這些才可以被學生所接受和理解。

八、結語

總而言之，當班主任難，當好班主任更難。所以，要想做好班主任，首先必須要做到愛班主任的工作，這也是做好班主任的前提，還要做到熱愛學習，這也是做好班主任工作的核心目標。其次，班主任應該做好學生思想的領路人，對學生的學習進行指導，規范學生的行為，管理班級工作，落實學校政策，做好學校和家庭的溝通。再次，班主任還應該加強自身的師德修養，做好學生的楷模。

參考文獻：

[1]李明敏，淺談高中班級管理藝術[J].求知導刊2015年08期.endprint