用愛創造奇跡

董湘涵

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0212-01

每年教師節來臨之際，柳河縣教育局從上千名教職員工中，評選出百名優秀教師。在全縣師德報告會中，我很榮幸地聽了他們的報告。教師們的報告大多都是熟悉的面孔—帶病堅持工作，送生病的學生去醫院，為事業而犧牲個人的利益，對學生付出無私的愛......其中一位教師的報告深深地感動了我！

這位教師激動地說著：“我班有一個學生，知識水平滯后于其他學生很多，而且對學習毫無興趣，經過了解得知在他上二年級時母親去世了，他的父親追于生計很少關心他，這使他幼小的心靈承受著痛失母愛的悲痛，他整天思念著媽媽而耽誤了學習。就這樣日復一日，他的自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么，一種強大的責任感讓我下定決心：心靈的創傷用“心藥”醫治。平日里，我利用一切機會安慰他，關心他，給他母親般的關懷，天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把熱氣騰騰的包子放在他面前.....記得那是我接班的第一個冬天，剛入冬，他的手凍壞了，我看在眼里急在心上，于是，我利用晚上時間給他親手編織了一副便于活動的手套；又買了凍瘡膏藥，還打聽了治療凍瘡的偏方。午休時，我打了盆熱水，給他燙手，再幫他涂上藥膏，戴上手套。做完這些，我輕輕摸了摸他的頭，對他說：“這回沒事了。”他抬起頭，眼淚汪汪的對我說：“老師，你真像我的媽媽.....”聽著他動情的言語，在場的同學無不為之感動。在我的帶動下，同學們紛紛行動起來，碰水的活不讓他干了，跑操時提醒他戴手套。就這樣，在我們的共同努力下，他的凍瘡一點點愈合了。他不再無所事事，心不在焉，性格開朗了，成績提高了。看到他臉上舒心的笑容，我能感受到他心中對母愛的渴望和母愛對于一個孩子的重要。聽完這位教師的報告，我深深地為她付出無私的愛而感動！這種愛是深沉的、無私的、它蘊含在為所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。

以此為鑒，對照自我。作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！在工作中，我像保護荷葉上的露珠一樣，關愛著每一名學生的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們融為一體，互助互愛，共同發展。

我班有一名弱視學生，她的雙眼視力只有0.1，幾乎看不見黑板上的粉筆字，讀書寫字十分困難，可算是個半殘疾人。在班里她是一個獨立的個體，同學們不愿意和她交往，而她也十分敏感，覺得別人總在笑話她。在她低垂著的小腦袋里，她知道自己和別人的差距，她傾聽著別人的言語，心里想著別人是否在笑話她，久而久之，她對每個人都報以戒備甚至是敵視的態度。實際上，這是一個不健全的孩子在得到不公正的待遇后形成的嚴重自卑心理。又一次她膽怯的對我說：“老師，我看不見，你會不會不喜歡我，看不起我啊？”面對她的問話，我心里一愣，心弦好像被觸斷似的難受，我真誠的告訴她：“老師很喜歡你，不會看不起你的，老師相信你是一個好孩子，你也要相信老師對你和別的同學一樣好。”我暗下決心：不能放棄任何一個孩子，我不能改變她弱視的現實，但我一定能讓她重建自信，重拾自尊，找到自我！在學校，我利用一切機會安慰她，關心她，經常和她談心，讓她感受到我對她的愛，我還叫同學不要歧視她；課間，指導她和同學們正常交往；課上，我經常叫她回答問題，一有進步我就表揚她；課外活動，我們一起做游戲，踢毽球。就這樣，在我們的共同努力下，她慢慢走出封閉的自我，能和同學正常交往了，也能以正常的心態對待別人，甚至在其他同學之日時，她經常主動幫助別人掃地、擦黑板、抹桌子等。從這件事中，我感受到，作為教師，我每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，每一個孩子都是可以教育的，我堅信，我用師者廣博的生命之愛，民主思想去關愛和尊重一個孩子，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。

既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的熱情，釋放自己多有的愛。我始終相信，有付出就會有收獲，有愛就能創造奇跡！endprint