讓教育的力量在細節處彰顯

楊鳳鳴

【摘要】在培養學生成功、成人的過程中，良好習慣和良好品行的培養尤為重要，而小學生的這些品行的培養又是學校教育的重中之重。

【關鍵詞】習慣 品行 農村小學 細節

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0226-02

在當今教育形勢大力變革的時期，農村小學教育與發達城市小學教育的差距有拉大之勢。由于歷史和現實的原因，我們落后地區的鄉村學校在硬件條件等方面所形成的差距，短時期內還難以改變。但我們不能因此而放棄對教育理想的追求，不能在灰心喪氣中猶豫等待，耽誤了一批又一批學生，因為在他們身上也寄托著一個又一個家庭的殷切希望。

有道是，我們不能改變世界，但我們可以改變自身。其實，只要我們調整了心態，靜下心來，依然可以大有作為。鄉村孩子起點低、基礎差，但他們的可塑性更強；而小學又是培養學生良好行為習慣和品質的關鍵時期，因而學校教育還得擔當起更多的責任。

那么，怎樣養成學生良好的習慣和品質呢？大致可以從以下幾方面做起：

一、家校聯系，取得育人合力

現代社會，許多父母忙于自己的工作，對孩子的管理相對較少；尤其鄉下，許多年輕的父母為了生計外出打工，家里只留下年邁的爺爺奶奶照看孩子，這無形中形成了孩子教育上的嚴重缺位。更有許多鄉下家長認為，他們只管好孩子的吃穿用就行，學生一旦交到學校就萬事大吉了，也就不多操心孩子的思想動態和行為習慣了。

事實上，要真正養成孩子的良好品行，光靠學校單方面的教育遠遠不夠。大量事實證明：好多時候，學生的壞思想和壞習慣并不是天然形成的，在很大程度上是受家庭教育影響而成的。多年的教育實踐讓我們看到：一個問題學生的背后，往往有一個問題家庭，或至少有一個問題家長。因而，學校通過各種途徑和家長聯系、幫助家長不斷提高就顯得尤為重要。

我們可以通過每學期都召開家長會和家長進行有效溝通，以取得家校教育的一致。我們還可聘請縣內外的教育專家作報告，以提高家長的認識水平。通過多種方式，取得家長配合，去除家長的一些不負責任的思想，就能形成育人合力。

二、不斷培訓和提高教師

近些年，由于大學擴招和社會不良風氣的影響，造成了不少年輕教師敬業精神和師德水平有所下滑。他們中的好多人把教書育人只當成了一種職業而非事業，對學生教育不肯用心去鉆研，缺乏教育的系統性和針對性。鑒于此，我們每學期都組織新教師培訓，每周都組織教師學習，通過多種形式和途徑，加強其職業道德修養，促進專業素養的提高，從而讓教師愛崗敬業，做好學生的榜樣。

人常說，身教勝于言教。教師的行為規范了，品行端正了，對學生的教育也就真正有效了。

三、制定切實可行的序列化方案

教育不是隨心所欲，而必須按規律辦事；教育不能急功近利，而必須要有長效機制。在這個過程中，我們必須制定切實可行的培養方案，做到有章可循。

現在的小學生身體發育快，思想變化大，我們應該根據學生的發展特點，制定符合他們年齡的序列化方案，這樣教育才真正有效。

如對一二年級學生可通過看畫冊、唱兒歌、講故事等形式，了解小學生行為規范，讓他們在公共場所不亂扔臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈；養成愛清潔的好習慣，勤洗手腳、勤換衣、不說臟話等。中段年級小學生漸漸有了自我意識，開始會主動思考、判斷是非對錯。我們可以通過編故事、行為規范知識競賽、一日常規達標等形式強化常規制度。高年級小學生已基本上由他律轉為自律。我們可以通過出黑板報、演講會等鞏固常規行為習慣，培養他們愛護環境、保障安全、幫助他人、尊重師長等品行。

四、在實踐中不斷強化

對小學生的教育不能憑空說教，必須要有一定的載體。

如我們可通過生動活潑、形式多樣的班會、升旗儀式、知識競賽等方式進行教育。也可通過各類體育活動等進行培養。

此外，我們在實踐中發現，通過勞動培養學生的良好行為習慣和良好品行最為有效、也最持久。

如我們教育學生每天講究個人衛生，整理好自己的桌框，養成自己的事情自己做的習慣，從穿衣服、折被子、梳頭等開始，再洗自己的小件衣服等等。不同年級制定不同的“一日常規”，督促其完成。在班級里，要養成教室衛生、環境衛生自己動手，打掃要細致、干凈、徹底的習慣。

我們還可利用一切集體勞動，培養孩子的集體觀念和互幫互助心理，進而形成健康良好的心理素質。如春天栽樹、在花園種花，夏天去敬老院義務服務，秋天郊游、觀察農民的秋收，回家幫大人干農活，冬天掃雪……只要有利于學生動手動腦的事，我們就盡量鼓勵他們去干。久而久之，學生能吃苦耐勞了，變得懂事兒了，會幫助大人干家務活了、更加尊重老師了……我們的教育也就達到一定的目的了。

俄羅斯教育心理學的奠基人烏申斯基曾說：“人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。”

從實踐中我們進一步感受到：只有抓好學生良好行為習慣和品質的培養，方能彰顯我們教育的長久力量！

參考文獻：

[1]《中國教育改革和發展綱要》（1993年）.

[2]《中外著名教育家小傳》（知識出版社1982年版）.

[3]《讓行動為夢想導航》（黃河出版傳媒集團、陽光出版社2012年版）.endprint