靈活運用多種方法搞好小學體育教學

邱付北++王陽

【摘要】小學生活潑好動，注意力不夠集中，因此，組織課堂教學相對困難。體育課一般在室外進行，只有做好課堂設計，合理而周密的組織教學，排除各種各樣的干擾，激發學生們的興趣，才能保證體育教學過程順利進行，進而完成體育教學任務。此外，教師還要進行體育德育教育，并轉變教學觀念，以強身健體為指導相思，把學生作為課堂教學的主體，根據學生的心理和生理特點，采用靈活多變的教學形式，讓學生充分參與到課堂教學中來。必要的時候還要采用現代化的教學手段來幫助學生們理解和學習一些較難掌握的動作要領。本文與大家共同探討如何搞好小學體育教學。

【關鍵詞】德育教育 靈活多變 體育教學

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0234-02

一、搞好體育德育教育

搞好體育德育教育是搞好體育教學的基礎，因此教師要對小學生進行體育德育教育，加深及拓寬體育教育內容的思想內涵。教師可以運用我國運動健將的事跡來激勵學生們的愛國熱情及積極運動的熱情，根據課程教學內容，結合體育課程實踐性強的特點，進行具體、形象的引導教育。如在進行某項運動時，可穿插講解一些與此項目相關的發展史及當下我國在各大賽事上取得的良好戰績，或是一些感人的事跡。這既是一種愛國教育，同時也能激勵學生們加強體育運動的熱情，作為體育文化還能豐富學生們的思想內涵。

二、抓好體育組織教學

抓好體育組織教學，一是要抓好體育課堂常規組織教學。體育課堂常規操作起來比較簡單，難在堅持。因此，教師必須重視起來，認真抓好體育課堂常規教育。特別是抓好集合、點名、服裝、精神面貌、組織紀律及場地器村布置等常規訓練與教育。在日常教學中，教師要對這方面嚴格要求學生，反復強調與操練，使學生習慣成自然，變成一種自覺的行動，以保證體育課順利、高效進行。二是要抓好體育課堂各階段的組織教學。簡單來來說，體育教學過程一般是由準備、基本教學、結束三部分組成。其中第二部分是一節課的主要部分，課堂教學主要授課內容都在這一部分，但并不是說準備、結束部分不重要，這兩部分是搞好第二部分的保證。因此，教師要靈活組織教學，調動學生積極性，并始終如一、緊抓不懈。課前，教師要為教學做好準備，主要就是布置場地與器村，這個過程最好要求學生們參與進來，大家分工協作，為上課作為準備。課堂教學剛開始的一段時間要抓好，這特別重要，能為之后進行的基本教學做好充分準備。教師可利用學生們剛結束課間休息，還處在興奮狀態中的特點，采用一些有趣的游戲或是能在短時間內提高注意力游戲，如大家一起跟我做或是反口令動作等方法，都能使學生們產生興趣并迅速集中注意力，同時情緒也穩定了下來。接下來就是基本教學部分了，這是一節體育課的主干，搞好這部分是搞好體育教學的關鍵，因此教師必須精講、多示范，并要求學生們多練習。教學過程中，教師要靈活采用多種練習方法，如小組練習、兩兩結對練習、競爭性練習等，使教學過程更有吸引力，使學生不感到枯燥。最后的結束部分也非常關鍵，經過大半節課的練習，學生們的體力大大下降，情緒也松懈下來。這時教師可根據實際情況組織學生們進行一些恢復體力的放松性運動，同時利用這段時間做一下課堂小結，并簡要介紹一下之后課程要學習和練習的內容，使學生們在放松的同時對自己的掌握程度及如何進一步提高有了基本的認識。

三、轉變思想，采用靈活多變的教學形式進行教學

在體育教學尤其是小學體育教學中，如果還按傳統的教學方法來進行，就不能充分調動學生們的積極性。因此，教師要轉變教學觀念，充分考慮小學生的心理和生理特點，并把小學生作為課堂教學的主體，采用靈活多變的教學形式，讓學生充分參與到課堂教學中來。如在課堂教學中根據小學生好勝心強的特點引入競賽，教學效果就大不一樣了。如在教授加速跑時，運用傳統形式讓學生們分組跑，沒跑幾次學生們就喊累了。但教師知道，學生們并不是真的累了，可能只是厭煩了。但教師可以稍加變通，讓學生們運用胸前貼報紙加速跑，學生們立刻就有了興趣。然后教師再將學生分組進行比賽貼紙跑，學生們勁頭就更足了。在游戲的過程中，教師再把快速跑要領穿插講解一下，學生們自然會更樂于接受，教學的目的也就達到了，同時還增強了學生們的競爭意識。

四、利用民族游戲提高學生對體育課的興趣

充分利用本地一些喜聞樂見的民族游戲進行體育教學。我們國家民族眾多，民族體育文化源遠流長，且地大物博，不同地域之間的民族體育形式也有很大不同，這些豐富多彩的民間體育活動都是體育課程中適合采用的優秀教學資源。因此，教師的整理篩選，根據學校的地域、環境、學生具體情況等綜合分析，把一些能反映當地風土人情且學生們喜歡的項目糅合進日常教學中來，既能提高體育課堂教學效果，同時又傳承了民族文化。

五、利用現代化的教學手段進行輔助教學

隨著科學技術的進步，計算機技術的應用進入了各行各業，學校中也不例外，近些年多媒體技術在課堂教學中的應用取得了良好的效果?？赡苡腥藭f，在小學體育課堂教學中運用多媒體技術多必要嗎？筆者認為，運用合理的情況下很有必要，教學效率和效果都會有很大的不同，且小學生非常喜歡這種教學方式。如教師在講解前滾翻這個動作時，由于動作較快，學生們觀察能力弱，許多學生搞不懂如何協調動作。如果教師進行分解動作講解，又容易使學生們忽視了動作連貫這個特點，且容易受傷。如果運用多媒體技術進行動作演示，就會有效避免上述存在的一些問題。教師可將動作示范各個角度的演示都播放給學生們看，并在關鍵點上用聲音或圖示，提醒學生需要注意的地方，并可自由控制播放速度，讓學生直觀、生動的掌握動作概念，提高體育課堂教學效果與效率。

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