小學版畫教學之我見

陳俊

摘 要：隨著新課標的逐漸改革，小學的美術課堂總加入了版畫內容，同時也成為了小學生的必修課，然而由于教學條件以及學校的硬件設施等原因導致版畫教學模式受到了限制，成為了小學教學中不太受關注的課程之一，尤其是在偏遠地區的學校，小學版畫教學存在著極大地問題，這要求教師根據學校條件盡量對版畫教學的模式進行改進，版畫的優點是其他美術種類所不具備的，它根據學生的身心特征以及對學生的發展進行教學，適合于學生的素質教育內容，本文將對小學版畫教學內容進行分析。

關鍵詞：小學；版畫教學

中圖分類號：J217文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0013-01

版畫教學是小學生不容忽視的一項學科，可以培養學生的手腦并用能力，對于學生的智力發展以及耐心程度和動手操作能力都有著極大的好處，版畫教學還具有多樣性的特征，同時也含有一定的趣味性，可以激發學生對美術的喜愛之情。從筆者對小學版畫教學長時間的觀察效果來看，明確了教師應如何教學才能提升學生的美術修養，才能夠將版畫運用到實際生活中去，并提出了一些相關建議。

一、版畫教學在小學美術教育中的現狀

雖然教學大綱在逐漸的改革，但教師所傳授知識的方法沒有改變，部分教師運用傳統的教學模式對學生進行教育，教師往往忽視學生的主觀能動性，導致學生無法參與到課堂中來，沒有從根本上喜歡版畫教學，甚至可能會對版畫產生厭煩的心理。對于小學的版畫教學中，教師沒有深刻的認識或教學方法不正確，都可能影響學生的學習。一些教師在課堂中會直截了當地將版畫的畫法及步驟傳授給學生，學生只是按部就班的進行操作，沒有一點主觀能動思想，心理和思想等各個方面都受到嚴重的限制。

二、小學版畫教學的特征

1.創作過程中的創造。版畫是藝術中的一種，需要學生通過繪畫技巧以及自己豐富的想象力完成作品，學生在制作版畫前首先要對自己的作品進行構思，其次是畫稿，最后是完成整個作品。在繪畫的過程中，要不斷地創造，展現出創新的模式，版畫從畫稿到畫板再到刻制，到最后的印制成畫面，是一種再創造的過程。這些不斷地創造，不斷地轉換的過程不僅會讓學生學會了一門手藝，還會然學生從內心產生審美情趣，是一個非常豐富的創造過程和審美體驗。

2.制作中的動手與交流能力。版畫是繪畫與工藝相結合的一種繪畫形式，在動手的同時也培養了學生的思維能力，有著獨特的培養方法和價值，由于版畫的創作過程需要多種功能的不斷轉換，要求學生具有一定的綜合實力和水平，在版畫的創作過程中，更需要的是懂得創新能夠產生自己獨特創作想法的學生，這使得學生的個性得到更好的展示，學生在創作中也能有更好的表現。版畫的創作符合學生愛玩，好動以及充滿好奇心的特征。

3.多種媒體板材的運用。在學生進行版畫創作的過程中，要選取合適的媒體板材進行創造，例如：吹塑紙的版畫，這種版畫比較柔軟，便于學生刻畫。尤其是適用于年齡相對較小的學生，他們刻制版畫的時候主要工具就是鉛筆、小刀等，利用壓劃法、搓揉法等進行版畫的創作，最終制作出的版畫有著復古的風格。還有一種媒體板材是拼貼紙版畫，拼貼紙版畫比較單調，對于學生的創造能力的發揮余地起不到一定的作用，這種版畫的制作方法要求學生將圖畫紙進行揉搓，然后根據需要展開，最后拼接成自己想要的版畫樣式，學生可以在版畫上填充自己喜歡的顏色，將版畫作品賦予生命力，達到不同的藝術效果。

三、對小學版畫教學在美術教育中提出的策略

1.培養學生的動手實踐能力。在版畫的創作過程中，需要通過手腦并用才能完成好的版畫作品，因此在教師教學的過程中，可以將版畫融入到美術教學中去，培養學生的動手實踐能力和動腦思維能力。例如：在教師制作版畫作品的時候，教師可以親自指導讓學生刻制版畫，讓學生在實踐中尋找到樂趣，提升學生的藝術修養和思維能力。

2.通過多樣性提升學生興趣。由于小學生處于成長階段，對一些未知的事物會產生好奇的心理，教師要根據學生的這個特點進行教學，版畫能夠吸引學生的興趣和求知欲望，例如：在版畫的設計過程中，教師可以引導學生在版畫版面上繪畫出人物、動物或是植物，設定一些故事情節，激發學生的學習熱情。

3.教師通過版畫教學培養學生的思想感情。小學生的年齡較小，心智不夠成熟，往往只會關注自身的情感問題，并不會對其他的事情投入過深的感情。因此教師要通過版畫的教學培養學生的思想感情以及價值觀的形成。在課堂中，教師首先要對版畫藝術進行一個介紹，讓學生對版畫有著足夠的了解之后，對版畫產生的興趣以及有著自己獨特的想法后，在去進行版畫創作內容的教學，這樣學生就不會對版畫感到枯燥無味了。例如：教師可以設定主題對學生進行教學，主題內容可以是刻畫溫馨家庭或是自然風景等，這樣學生會根據教師所要求的內容進行充分的想象，進而刻畫出版畫所要表現的內容，學生在學習的過程中也能投入真摯的感情。

4.利用版畫進行有效地教學。在版畫教學的過程中，教師可以利用生活中的用品充當版畫的材料，例如：教師可以用廢布料、木盒等一些廢舊的紙質物品充當材料，帶領學生制作版畫。同時版畫的多樣性和靈活性也有利于學生在制作版畫時更加的便捷。

總結

綜上所述，本文通過三大方面對小學版畫教學之我見進行分析，說明了版畫教學在小學的美術教育中起到了至關重要的作用。版畫是一種較早活躍在人們生活中的一項藝術創作，學生能夠通過版畫的學習提升自己的獨立思考能力和審美欣賞水平，學生也可以通過版畫的學習去掌握版畫獨特的語言，從版畫中體驗生活、反應生活，在版畫的學習中，可以表露出學生的美術天賦以及學生的想象力。同時教師的創新式教學模式還會激發學生的學習興趣，保證版畫教學質量，從根本上改善美術教學的內容，創造學生的審美能力和賞析水平，使我國美術事業得到一定的發展和進步。

（作者單位：惠州市仲愷高新區潼湖鎮中心小學）

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