民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈教學(xué)的思考

【摘要】民族舞蹈以其獨特的文化內(nèi)涵打造特別的藝術(shù)魅力，是民間文化的精華。保護和傳承民族舞蹈文化從根本上來說就是繼承和發(fā)揚民族審美藝術(shù)及中華民族傳統(tǒng)文化。本文將分析傳承性是如何貫穿整個民族舞蹈文化的發(fā)展，探索傳承路徑，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式，使民間舞蹈教學(xué)與文化、人文、習(xí)俗等有機結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效果，積極傳承并創(chuàng)新發(fā)揚民族舞蹈文化。

【關(guān)鍵詞】民族舞蹈 文化傳承 民間舞蹈教學(xué)

【基金項目】1.“教育部人文社科研究項目：嘉絨地區(qū)藏族舞蹈素材的收集整理與開發(fā)研究（編號：12XJC880009）”；2.“西南民族大學(xué)中央高校青年教師基金項目（編號：2014SZYQN101）”。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0192-01

民族舞蹈是一種動作多樣、形式豐富、由人民群眾自發(fā)自主創(chuàng)作的舞蹈，他源自人們傳統(tǒng)的生活活動，包含著自身獨特的地域風(fēng)情和鮮明可見的民族特色，是民族文化的重要載體。這種蘊含民族希望、傳遞民族精神的舞蹈，體現(xiàn)著民族樸素且鮮活的生命力，在世世代代的傳承中自然而然地形成了獨特、穩(wěn)定的風(fēng)格，并從始至終的貫穿在社會生產(chǎn)過程中，見證社會演進。我國的民族舞蹈文化色彩豐富且文化韻味濃郁，處處滲透著傳統(tǒng)的人文精神，由于新文化的快速滲透發(fā)展，民族舞蹈文化的傳承遭遇沖擊，面臨被邊緣化的危險，在民族舞蹈教學(xué)中，也因為各種原因而使這些傳統(tǒng)價值消失殆盡，因此，必須創(chuàng)新舞蹈教學(xué)與傳承方式，促進民族舞蹈文化的傳承發(fā)展。

1.民族舞蹈文化的傳承

1.1繼承

民族舞蹈文化能夠持續(xù)發(fā)展的根源就是對民族舞蹈的繼承。在如此繽紛多彩的舞蹈文化形式下，我們應(yīng)該始終保持對民族舞蹈文化的執(zhí)著與忠誠，堅持傳統(tǒng)舞蹈文化的原則，堅守特色的文化價值和民族風(fēng)格。如傣族舞蹈《邵多麗》便是在原生態(tài)舞蹈特色中增添時代元素，讓更多人了解傣族舞蹈的原生態(tài)特色和傳統(tǒng)特色，體現(xiàn)傣族人民的執(zhí)著質(zhì)樸與民族傳承。這也反映傳承民族舞蹈文化的實質(zhì)為繼承并發(fā)揚本土特色原生態(tài)民族文化。

1.2發(fā)展

舞蹈是一種融合時間與空間的藝術(shù)形式，它蘊含著文化特質(zhì)與文化傳承的雙重特征，必須隨著時代變遷發(fā)展，不能固步自封。民族舞蹈文化也需要用發(fā)展的眼光觀察如今形式及未來發(fā)展趨勢，把創(chuàng)發(fā)展作為基點去傳承民族舞蹈文化，完美融合傳統(tǒng)理念和現(xiàn)代意識。在發(fā)展民族舞蹈文化時要按照特有的民族價值觀和審美觀適度變化。例如朝鮮族舞蹈《扇骨》，不僅是對本民族傳統(tǒng)原始生活的繼承，還融合“閑良舞”小生形象的動作元素。由此可見，民族舞蹈文化是在不斷探索、創(chuàng)新、發(fā)展中長久傳承的。

1.3教學(xué)

舞蹈文化中起傳承功能的橋梁就是舞蹈教學(xué)，而教師在其中的引導(dǎo)作用不可小看。舞蹈教師要在注重傳承民族舞蹈文化精髓的同時，進行教學(xué)理念更新，教學(xué)視野的拓寬，提高舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵層次。在教學(xué)時可以開展多樣的民族舞蹈教學(xué)活動，傳承并弘揚民族舞蹈文化，同時，也要向?qū)W生介紹其文化來源，從不同角度和層面深入剖析民族文化的傳承規(guī)律和發(fā)展趨勢，使教學(xué)更具層次感和滲透力。通過汲取民族舞蹈文化的精髓轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展創(chuàng)新現(xiàn)代舞蹈，這也是傳承民族舞蹈文化的重要方式。

2.民間舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1立足于多元文化，探尋舞蹈動律文化

舞蹈文化和多元文化都是伴隨著人類的發(fā)展進步而發(fā)展的。民族文化與舞蹈動作從本質(zhì)上來說就是不可分割的，相伴相生，相互促進。舞蹈動作能反映出文化的基本屬性，文化也在無形中引導(dǎo)著動作，動作通過文化性反映并實現(xiàn)文化價值。將民族舞蹈文化視為根源，在民族舞蹈產(chǎn)生和發(fā)展的生態(tài)空間中觀察動律特征，把多元文化融入舞蹈教學(xué)過程中。

具體民間舞蹈教學(xué)方法有：把理解民間舞蹈文化內(nèi)涵作為教學(xué)首要任務(wù)，充分介紹民族舞蹈的內(nèi)容形式、歷史文化、美學(xué)特點；綜合探討交流人類學(xué)、民族學(xué)與美學(xué)，對民間舞蹈作宏觀與微觀分析；研究民族文化現(xiàn)象與環(huán)境，探究它的民族觀念和意識，探尋民間舞蹈的風(fēng)格和動律；博采眾長、勇于改革，積極吸收各國各地文化的精華，在繼承傳統(tǒng)的前提下創(chuàng)新發(fā)展；進行實際調(diào)查，取得最真實可信的資料，感受民間純樸文化和舞者當(dāng)前的心境。分析民族自然環(huán)境、社會環(huán)境及經(jīng)濟環(huán)境，探尋民族宗教特色、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，從而掌握形成舞蹈的內(nèi)外因素。

2.2即興創(chuàng)作，創(chuàng)新思維，體現(xiàn)出舞蹈形象的特色

在舞蹈教學(xué)中納入即興創(chuàng)作的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代觀念和動作意識，在自主探索知識和審美時形成新的動作，在民族文化中滲進現(xiàn)實情感，激發(fā)創(chuàng)作主動性。培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)作意識，在表演時，以環(huán)境作為背景，觀眾作為契機，自然而然的即興創(chuàng)作。教學(xué)中，教師應(yīng)注重因材施教，并堅持幾大原則：一是堅持人本原則，建立和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂。二是選擇特點突出，風(fēng)格明顯的音樂，由淺入深的指導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)作。三是做好引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的工作，尊重學(xué)生感受和成果。四是處理好模仿與創(chuàng)作之間的關(guān)系，模仿是創(chuàng)作的必經(jīng)之路。

總之，民族舞蹈文化是中華民族文化的瑰寶，要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新民間舞蹈教學(xué)方式，使教學(xué)方法多元化，構(gòu)建富有中華民族文化特色的民間舞蹈教學(xué)體系。全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的民間舞蹈表演者。

參考文獻：

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[2]陳樂.民族民間舞“風(fēng)格性”在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)研究，2015，（3）：152-153.

作者簡介：

趙明（1983.11-），女，漢族，重慶人，碩士，講師.研究方向：民族舞蹈。