基于學生自主性培養的藥學專業教學手段探討

袁志鷹 夏新華 張秋雁 李榮東 肖嫩群

【摘要】培養學生自主學習能力是社會發展和建設創新性國家的需要，也是藥學人才培養的關鍵環節，針對藥學專業學生自主性學習能力和創新性能力不足，無法滿足行業對創新性人才的需求，以提高藥學專業學生自主性學習能力為目的，通過互動式教學、體驗式教學、科研融于教學、現代實踐教學、信息化教學等教學手段加強藥學專業建設，旨在培養具有自主性學習能力和創新性能力的藥學人才。

【關鍵詞】藥學 自主性學習 創新性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0233-01

自主性學習[1]實際就是無認知監控的學習，學習者依據自我學習能力、學習任務的要求，積極主動地調整自己的學習策略進行學習的過程。相對于“被動性學習”而言，自主性學習建立在個體自我興趣的基礎上，學習的內容記憶深刻。培養學生良好的自主意識，有助于學生獨立思考，是培養創新性人才的關鍵。因此，近年來，我院高度重視大學生自主學習能力的培養，以學生為中心，大力改革藥學專業教學方法，并付諸實踐。

1.互動式教學

我院在藥學專業教學過程中，廣泛采用互動式教學方法，通過師生之間、同學之間的互動來達到“師生互動，共同發展”的教學目標。強調“教”和“學”之間相互聯系，相互促進，而不是學生被動接受知識。（1）師生之間互動：教師以學生為中心，組織和引導學生通過課堂互動活動，自主探究學習中的問題，最后通過查閱資料，向老師咨詢等方式解決問題。既加強了師生之情，又培養了學生的自主學習能力。（2）同學之間互動：通過互評等方式，鼓勵學生之間、班與班之間進行學習交流，培養學生自主探索、團隊協作的能力。

2.社會考察體驗式教學的應用

學院每年組織藥學專業的學生參觀考察湖南省博物館（馬王堆漢墓文化）和瀏陽市的藥王廟，通過瀏覽出土的醫書及藥材，了解藥王孫思邈治病救人的故事，親身感受湖湘中醫藥文化的起源和發展，培養身為湖湘中醫藥人的使命感和責任。在社會考察體驗式教學過程中，學生通過自我感官喚起對藥學專業的學習興趣。

3.將科學研究成果融入教學內容

充分發揮本科生導師制[2]的先進性，集成優勢科研項目與科研成果，將科學研究成果融入教學內容，引導學生自主探究教學中的難點。（1）在教學的教的方面，將教師日常科研工作中文獻查閱、項目申報書繕寫、實驗方案設計等內容融入課堂教學，增加教學內容的深度與廣度。（2）在教學的學的方面，以學生專業方向興趣為導向，引導學生自主參與科研項目，培養學生科研素養。

4.建立現代實踐教學體系

實踐教學體系是教學體系中重要的環節[3]，我院為適應社會發展需求，結合學校辦學優勢和特色，近年來，學院不斷優化人才培養體系，旨在建立培養學生自主學習能力的現代實踐教學體系。目前對藥學專業的實踐教學方法和手段進行了改革：（1）改革實驗課程體系；（2）改革實驗教學方法與學生成績評定方式；（3）建立校企合作現代實踐平臺。

為建立現代實踐教學體系，目前學校已經建立教育部中藥超微技術工程中心、國家現代中藥產業化示范工程基地等十五個實踐基地。在這些硬件基礎上，我院加強實踐教學建設，聘請校外專家、企業專家到校講授實踐教學內容，部分課程或實踐教學放在校外實踐基地進行。并根據藥學專業的不同專業方向設置實踐教學內容。構建以培養學生自主學習能力、創新性能力為導向的現代實踐教學體系。

5.信息化教學模式的引進

隨著信息時代的到來以及計算機應用的普及，利用多媒體等現代化教學手段用于教學已成為現代教師必備的技能之一[4]。我院積極推進信息化教學手段的應用，除建設的精品課程網絡資源外，還分別先后建成了藥學模擬考試系統、藥學課程APP、微課創作等信息化教學內容。新的信息化教學手段提高了學生的學習興趣和效率，同時讓學生在課余時間能夠通過網絡自主學習。

以上是我院基于學生自主性培養的藥學專業教學改革中采取的一些手段。通過近年來的藥學專業教學方法改革，我院藥學專業學生自主性學習能力和創新能力得到了很大的提高，但同時也面臨著許多問題。我們將繼續努力探索藥學專業教學新方法和新手段，為培養具有自主學習能力和創新精神的高素質綜合型人才而努力。

參考文獻：

[1]王大壯.大學生自主性培養研究[J]. 遼寧行政學院學報， 2009， 11（5）：127-128.

[2]靖國安. 本科生導師制：高校教書育人的制度創新[J]. 高等教育研究， 2005（5）：80-84.

[3]褚南峰， 楊志超. 高等教育的實踐教學體系研究[J]. 中國現代教育裝備， 2006（2）：89-92.

[4]林興， 黃仁彬.淺談高等教育教學手段現代化的必要性[J].廣西醫科大學學報， 2005（S1）.

作者簡介：

袁志鷹，助教，從事藥學教學與科研工作。

通訊作者：李榮東，教授，從事藥學教學與科研工作。