土木工程專業(yè)設(shè)置專業(yè)導(dǎo)師的必要性研究

王秋分 謝偉 鄭玉瑩 劉玉田

【摘要】大一，大二是大學(xué)的重要部分，為了幫助大一，大二學(xué)生進(jìn)行大學(xué)的專業(yè)引導(dǎo)和規(guī)劃，我們提出了專業(yè)導(dǎo)師的概念，并詳細(xì)介紹了它的可行性和優(yōu)點(diǎn)。本文結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院土木工程專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)提出了相應(yīng)的實(shí)施方案與措施，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 導(dǎo)師

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0245-01

大學(xué)教育是人生中很重要的一個(gè)階段，在傳統(tǒng)的教育模式中，輔導(dǎo)員或班主任負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和思想政治教育工作，專職教師只負(fù)責(zé)專業(yè)的教育，兩者一般不相交錯(cuò)[1]，并且大一，大二的學(xué)生并沒(méi)有接觸到相應(yīng)的專業(yè)課，所以對(duì)專業(yè)的相關(guān)理解幾乎為零。顯然，這樣的教育不利于人才的培養(yǎng)和教育。因此，這是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

本文結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院土木工程專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)，提出了專業(yè)導(dǎo)師制，專業(yè)導(dǎo)師主要是從學(xué)習(xí)方法，專業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

一、專業(yè)導(dǎo)師的必要性

1.土木工程專業(yè)課程的設(shè)置

我校土木工程專業(yè)大一的課程主要是理論必修課，大二的課程主要是學(xué)科基礎(chǔ)課，到大三第一學(xué)期分成了建筑工程和交通土建工程兩個(gè)專業(yè)方向，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生才真正接觸到專業(yè)課，所以，在大一大二期間學(xué)生對(duì)專業(yè)課的了解非常少，對(duì)所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向和前景都不是很清楚。這也使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)得很迷茫。

2.土木工程專業(yè)的學(xué)生

本專業(yè)主要在于培養(yǎng)能適用二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美、全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和一定創(chuàng)新能力，具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃，設(shè)計(jì)，研究，開(kāi)發(fā)，施工及管理的的能力，能在建筑工程，交通運(yùn)輸工程和市政工程等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)研究，工程施工和技術(shù)管理的高級(jí)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才[2]。所以要求學(xué)生能夠從大一開(kāi)始就有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的積累，提高學(xué)習(xí)的效率。但是通過(guò)對(duì)大三大四學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題有：（1）大一大二課程的相關(guān)知識(shí)掌握不夠，很多專業(yè)課程中用到的力學(xué)知識(shí)都不會(huì)；（2）課堂紀(jì)律和出勤率不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確；（3）學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律沒(méi)有掌握；（4）對(duì)大學(xué)里面的一些課程不夠了解，不清楚課程的重要性。

3.土木工程專業(yè)的教師

專職教師主要帶的是大三，大四的專業(yè)課程，到學(xué)生大三的時(shí)候才和學(xué)生直接的接觸，所以對(duì)學(xué)生的具體情況不是非常了解，不能因材施教，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

二、實(shí)施方案與措施

1.專業(yè)導(dǎo)師實(shí)施的基本情況

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院建工系土木工程專業(yè)大一設(shè)了6個(gè)班級(jí)，共158位學(xué)生，土木工程專業(yè)專職教師6位，每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)如表1所示。

2.專業(yè)導(dǎo)師的實(shí)施措施

（1）專業(yè)導(dǎo)師工作年限：兩年（大一、大二），大三和大四年級(jí)根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合考研和就業(yè)需求，通過(guò)《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》的指導(dǎo)和反饋，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤和個(gè)體輔導(dǎo)。

（2）專業(yè)導(dǎo)師每學(xué)期組織召開(kāi)主題班會(huì)3次以上，約談學(xué)生3人以上，并及時(shí)、詳細(xì)填寫《專業(yè)導(dǎo)師工作手冊(cè)》。

（3）按照學(xué)院《大學(xué)生涯設(shè)計(jì)登記表》的具體要求，根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，在每學(xué)期初詳細(xì)給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

（4）黨支部每學(xué)期組織輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展集中討論兩次。

（5）輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師之間，不定期的進(jìn)行工作溝通與交流，特別是針對(duì)部分重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生和學(xué)風(fēng)班風(fēng)相對(duì)落后的班集體，及時(shí)提出整改意見(jiàn)和措施，并做好工作記錄。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)大一大二的學(xué)生設(shè)置專業(yè)導(dǎo)師制，第一，可以很好的指導(dǎo)學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)；第二，幫助學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向和前景，了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案；第三，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自主獲取知識(shí)的能力，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；第四、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。所以，在有條件的大學(xué)中設(shè)置專業(yè)導(dǎo)師，是非常有必要的[1]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘋.本科生導(dǎo)師制的問(wèn)題研究[D].2008.

[2]戴素娟，王崇革.淺談導(dǎo)師制在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，2013，31：0173-01.

作者簡(jiǎn)介：

王秋分（1988-），女，江蘇徐州人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，現(xiàn)任中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院教師。