農村學校實施美術新課程標準研究

張建萍

摘 要：從加大農村基礎美術教學資金投入；轉變教師與學生觀念，重視農村初中美術教育；改變教學方法，有效提升美術課堂教學效率幾個方面，闡述農村初中美術教學中存在的問題，并提出合理的改進建議。

關鍵詞：農村學校；美術；新課程標準；觀念；方法

中圖分類號：G420；G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0100-01

農村美術教學到目前為止還存在許多需要改進的地方，達不到美術基礎教學和人才培養的要求。和城市相比，部分農村的美術教學較為落后，包括基礎教學設施不完備、教學手段落后、美術教師的水平稍差等等。農村初中美術教學質量還需要進一步提升，本文將根據農村初中美術教學中存在的問題，結合當前的新課程標準，提出合理的改進建議。

一、加大農村基礎美術教學的資金投入

和城市初中學校的美術教學情況相比，部分農村學校美術教學設施明顯不足。此外，從教師的數量上看，農村和城市也存在明顯的差距。所以，為了提高農村初中美術教學質量，教育主管部門及學校要加大美術教育資金方面的投入，既包括物品設施的置備，也包括美術教學人才的引進。學校所在地政府也應該重視初中美術基礎教育，充分考查當地農村初中學校的基礎美術教學情況及教學設施情況，并且進行有針對性的資金補貼，幫助有困難的學校購置教學用品及引進教學人才。需要注意的是，在人才引進方面要嚴格把關，注重教師素質，引進美術專業能力和教學責任心較強的人才。在教學用品的購置方面，應該根據學校不同年級的需求，盡量滿足學生學習的需要，購置足夠的畫筆、畫紙及顏料等。

二、轉變教師與學生的觀念，重視農村初中美術教育

教師與學生對待美術教育的觀念，是影響學生美術教學效果的關鍵因素。受傳統教育的影響，部分教師和學生比較重視文化課的教育，對美術等興趣教育處于忽視的狀態。這樣的想法與新課標提出的要求相背離，不利于學生的全方面發展。因此，轉變教師的觀念尤為重要。新課程標準提出要重視學生綜合能力的發展，作為教師應該轉變思想觀念，真正地重視美術教育工作，提高學生的審美能力。為了更好地實施農村初中學校的美術教育，學校可以建立美術教學小組，并設立組長負責總體引導美術教育工作，對美術教師進行考核，幫助美術教師轉變教學觀念和提升教學能力。學生作為美術教育的主體，其對美術的學習觀念直接影響美術教育的教學效果。為了幫助學生更好地完成基礎美術教育，美術教師要積極地對學生進行引導，通過適當的方法讓學生對美術提高興趣，轉變學生對待美術的學習態度。例如，可以在班級之間舉辦美術繪畫比賽，對表現優異的同學進行表彰和獎勵，將優秀的作品展示出來為學生樹立榜樣。這樣一來，便可以在學校中形成重視美術教育的氛圍，在良好的氛圍中學生的學習熱情定會提高，從而達到提升美術教學效果的目的。

三、改變教學方法，有效提升美術課堂的教學效率

美術課堂與傳統的文化課堂有所不同，培養學生的學習興趣是美術教學最重要的目標。首先，教師要營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，在輕松的環境中，學生更容易達到理想的學習狀態，也是培養學生學習興趣的關鍵因素。營造和諧輕松的課堂氛圍，需要教師掌握一定的策略。幽默的語言，親切的笑容以及平等的師生關系，都有助于營造良好的氛圍。教師要在課堂上扮演的角色應該是引路人，充分地尊重學生的主體地位。在課堂上，教師要鼓勵學生多發表自己的見解，勇于提出不同的問題，這也能培養學生敢于質疑、敢于創新的能力。其次，要增強師生間的互動與合作，共同參與課堂上的創造性活動。師生間良好的交往可以提高課堂的有效性，師生間相互交往與溝通其實就是美術知識學習的過程，師生間通過溝通交流雙方的觀念，彼此捕捉對方的想法，實現共同進步。此外，在教學過程中教師要了解學生的個體差異，關注學生的感受，進行因材施教，充分調動學生的學習積極性，尊重學生自身對知識的理解和認知。由于學生的個體差異，有些學生即使非常積極地對待學習，但是效果仍不是特別理想。針對這樣的學生，教師也要給予足夠的肯定和鼓勵，讓學生不至于喪失信心，要鼓勵其在今后的學習中更加努力。再次，要建立合理的教學評價機制，加強美術課堂教育的反思。教師要鼓勵學生進行自我評價，要尊重學生對知識的獨特見解，鼓勵學生用富有創造性的方式去解決問題、尋求答案，教師需要做的就是給予引導和肯定。教師還要注重學生的學習過程，并進行合理的評價。此外，教師還應該定期對自己的教學行為以及教學成果進行評價，找出自己在教學過程當中存在的不足，并加以改進。

四、結束語

總之，改進農村初中學校的美術教學，是為農村學生提供綜合發展的平臺，讓農村學生不會因為教學設施和教學理念的落后而失去平等受教育的機會。現代社會需要的是全方面發展的人才，只有提升自身的綜合實力，才能在當今社會有充足的發展空間。因此，改進農村學校的美術教學十分必要，這有利于提高學生的審美能力，增強學生的創造能力，更好地促進學生成長成才。

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