相信幼兒是有能力的學習者

沈群英

最近，日本幼兒園小朋友挑戰10級跳箱的視頻在朋友圈刷爆了。看著比身體還高的跳箱；小男孩從第一次的不敢跳，到終于成功地躍過跳箱，中間經歷了一次次的挫敗，卻在家長和同伴們的寬容、鼓勵下爆發出最大的潛能。而當我們的小班幼兒勇于嘗試4級跳箱時，教師該怎么做呢？

幼兒園的課程主體是幼兒，我們應該以一種敬畏的態度去看待幼兒的發展，以“你可以的”的態度去相信幼兒是有能力的學習者。同時，我們要用眼睛和智慧來守護和瞭望，以靜待花開的心情去迎接和擁抱幼兒的精彩表現。

首先，要保護幼兒的挑戰欲望

著名教育家陳鶴琴說過：“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許。”幼兒園讓幼兒們自主選擇游戲材料、自主創造好玩的運動游戲，這無疑給幼兒創設了輕松、愉悅的游戲運動環境，尊重了幼兒的游戲選擇、游戲意愿和游戲興趣。在這里，幼兒們有了明顯的變化，不再膽怯，凡事都要去嘗試，說明幼兒在戶外自主游戲中品嘗到了運動游戲的快樂，形成了安全、樂觀的態度。那么，當幼兒有了嘗試4級跳箱的欲望時，教師當然應該給予鼓勵和贊賞：“老師相信，你一定行。”

其次，要教幼兒掌握正確的動作要領

體育游戲活動中的動作訓練必須符合科學性和規范性，因此，教給幼兒正確的基本動作，有利于幼兒發展動作技能，保護幼兒的安全。從高處往下跳的動作要領是雙腳站立從15～35厘米高處往下跳，這樣落地較穩，這對于小班幼兒來說要規范地做動作比較困難。那么教師就要抓住重點和難點：起跳和落地屈膝的動作。這個動作要求準備時屈膝預擺，身體稍前傾，起跳時往上躍起，落地時膝蓋要彎曲半蹲，以此來緩沖地面對身體的反作用力。為了增加幼兒們運動的趣味性，教師可以利用輔助材料來幫助幼兒科學地完成這一動作，如教師自制的降落傘，幼兒當“小傘兵”，教師在幼兒前方拋出降落傘的同時，幼兒起跳時做抓降落傘的動作，落地時去撿起地上的降落傘，這樣幼兒的起跳和屈膝半蹲的動作就出來了。

第三，要挖掘幼兒的個性潛能

幼兒園全園體能自主體育游戲活動，滿足了幼兒的個性化需求，讓幼兒自主選擇難易程度不同的活動內容，能提高幼兒自主運動的能力，激發幼兒的運動潛能。從上面的案例中，我們看到小班幼兒非常喜歡玩跳箱的運動游戲，他們已經體驗了玩2級、3級跳箱的成功感，實踐也告訴我們，勇于挑戰、敢于冒險是人的本性，當你提供4級跳箱的時候，所有的幼兒都會有挑戰的欲望，這是極為正常的現象。那么，指導教師就要因人而異，對運動能力強的幼兒要點贊：“你真棒！”對于能力一般的幼兒可以給予一個保護性的動作提示，教師做出伸開雙手接幼兒的樣子并說：“你能行！”對于能力弱的幼兒，教師可以拉著幼兒的手說：“你試試！”即使幼兒遇到挫敗，我們也要給幼兒鼓勵和信任，給幼兒滿滿的正能量。從中，可以充分挖掘幼兒的個性潛能，培養幼兒勇敢拼搏的精神，為幼兒健康全面協調發展提供強有力的支撐。

（作者單位：浙江省東陽市實驗幼兒園）