把握時機 引導興趣

于斌

讓孩子學會交流，能夠把心中所想寫下來，是小學語文最重要的學習任務。要想把看到的和想到的寫下來，首先就要大量積累語言，在積累中模仿和運用，才能形成自己的語感，寫出通順有條理的句子。積累語言，就需要學生大量閱讀課外讀物。魯迅先生在提到寫作時，曾經說過：“哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。”魯迅的話看似簡單，卻告訴我們：寫作能力的提高，除了大量閱讀之外，別無他法。每一版的《語文課程標準》當中，也都對每個學段的閱讀量進行了具體的量化，可見讀書在語文教學中的重要性。

想要培養學生的課外閱讀習慣，就必須先讓孩子愛上讀書，把讀書當作樂趣。只有愛讀，才能樂讀，進而有選擇地讀好書。怎樣讓孩子愛上讀書？我是這樣做的。

一、把握時機，用故事推薦書籍

讀書是一件快樂的，令人感到輕松、愉悅的事。孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可問題就在于孩子們認為讀書是任務，是作業，是負擔。怎么才能讓孩子們樂于讀書，主動讀書，體驗到讀書的樂趣呢？通過我對喜歡讀書的孩子的調查，發現天天手不釋卷的孩子大多都是被書中的故事情節所吸引的。因此，在培養孩子讀書興趣的初級階段，我不求他們能記住多少句子，積累多少好詞，只要他們能被書中的故事吸引，不由自主地把一本本書從頭讀到尾，在不知不覺中愛上閱讀，為今后閱讀更多的書籍奠定基礎。

老師總是愛給自己的學生推薦各種書籍，但是能把這些書看完的孩子總是不多，怎樣才能讓他們心甘情愿地主動去看我們推薦的書呢？作為教師，我們要經常有計劃、有目的地給學生補充一些精彩的故事，由故事入手，引起學生的注意力，利用他們的好奇心，伺機推薦適于他們閱讀的書籍。

例如：在低年級的閱讀教學中，就有許多課文是童話故事，如《丑小鴨》《松鼠和松果》等。每當學到這樣的課文，我就會課后再給他們補充一些童話故事。給他們講《冰雪女王》是如何戰勝自己贏得人民愛戴的，讓他們知道《黑天鵝》中的艾麗莎依靠自己的勇氣、決心和毅力戰勝了王后，救出了自己的十一位哥哥。每一次，孩子們都會被這些故事所吸引，被故事中的人物所折服，都要求再給他們多講幾個。這時候我就會告訴他們這些故事其實都出自《安徒生童話選》，那里邊還有很多更精彩的故事，推薦他們回家讀一讀。于是，在故事的誘惑下，在緊張、奇幻的情節中絕大多數孩子們都讀完了這本書。

到了高年級，更有許多名著片段的教學，例如《三國演義》中的《草船借箭》，《水滸傳》中的《武松打虎》。遇到這樣的課文，相信所有老師都會給學生推薦這兩本書，但推薦過后又有多少孩子會真正看完呢。我的方法是，給他們繼續補充，讓他們在《三顧茅廬》中知道劉備，在《空城計》中認識諸葛亮，給他們講《魯提轄拳打鎮關西》，和他們交流我最喜歡的林沖，最厭惡的高俅。看著孩子們閃閃發亮的眼睛，我就知道他們已經被我“誘惑”了，還沒等我推薦，孩子們就已經帶著白話版的《三國演義》和《水滸傳》在課間津津有味地讀起來了。此后的幾周里，孩子們下課時都在討論著他們喜歡的英雄人物，還總是要拉上我一起品評，這可比在課堂上體會人物思想感情積極主動多了。用故事吸引孩子們讀書，當他們走進精彩的故事情節中，不能自拔時，讀書自然成為孩子們的樂趣。

二、“拍案驚奇”，用懸念引發讀書興趣

我愛給孩子們講故事，學生們也喜歡聽我講故事。每次我講故事時，他們都聚精會神，聽得格外專心。于是我就利用他們愛聽故事的特點，把故事只講一部分，講到精彩之處戛然而止，告訴他們后面更精彩的內容都在書里呢，想知道后面的情節，就去讀書吧。他們想知道后事如何，就會主動去閱讀相關書籍了。

比如要推薦他們讀《海底兩萬里》這本書，我就先給他們講軍艦戰“海怪”的那一段，當講到“海怪”把阿龍納斯教授和他的兩位落水的同伴救起來時，所有的孩子都想知道這“海怪”到底是什么呢？也就是講到這里，我卻堅決不講了，想知道答案，想知道后續的情節，那就自己看書吧，書里還有更精彩的情節呢！這時的孩子們，已經徹底被激發起了好奇心，他們怎能忘記回家要找這本書來讀？“引誘”孩子們主動閱讀，讓他們感受到讀書所帶來的樂趣，一定比任何說教都有效。

三、聽書也能行！

最近我還發現了一個更有趣的現象。我利用中午上課前的時間，給學生們播放有聲兒童讀物，例如《窗邊的小豆豆》《史記故事》等。當孩子們聽完這本書，他們竟然會讓家長再給他們買書來看，看來好的故事，只聽一遍是不夠的，還要再親眼看上一遍才過癮。這樣一來，我就利用手機上的聽書軟件，連上音箱，讓孩子們聽書。聽得多了，孩子們帶到學校來的書也就多了。即使極少數特別不愛看書的孩子，聽多了，也會拿起簡短有趣的小讀本自覺閱讀了。讓孩子們聽書，這真是一個學生愛上讀書的簡單、有效的方法。

是什么讓孩子樂于讀書？實踐證明，是精彩的故事情節，是豐滿的人物形象，是孩子們對美好事物的向往。總之，要讓孩子感到閱讀是一件快樂的事，就必須帶領他們走進書中的世界，引起他們的興趣，把握時機，推薦有趣的、故事性強的書籍，讓孩子們拿起書就能進入另一個世界——奇幻的、驚險的、令人著迷的精神世界。

【作者單位：東營市勝利實驗小學 山東】