關(guān)于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)判斷

馬永祥

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）24-0077-02

提高辦學(xué)質(zhì)量已成為各級(jí)各類教育的共同話題，職業(yè)教育自然也不例外，辦學(xué)質(zhì)量涉及多方面的因素，其中培養(yǎng)目標(biāo)是核心，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)就是人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)定位不準(zhǔn)，質(zhì)量就無(wú)從談起。對(duì)于該案例，我有三個(gè)基于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的判斷。

一、職業(yè)教育不是精英教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：“職業(yè)教育是面向人人的教育。”我國(guó)高等教育雖然已由精英教育走向大眾教育，但普通教育仍然是精英教育的模式。受此影響，一些職業(yè)學(xué)校也按精英教育的模式來(lái)辦學(xué)。如對(duì)口單招，設(shè)立的本意是打通中職上升的通道，建設(shè)職教發(fā)展的立交橋，但一些學(xué)校仍然當(dāng)作獨(dú)木橋來(lái)辦學(xué)，把選答題變?yōu)楸卮痤}。其實(shí)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)菜單供學(xué)生選擇，多樣性和選擇性是職業(yè)教育辦學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向。

二、職業(yè)教育也能培養(yǎng)精英

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)精英要從培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生做起。所謂“合格”，就是要培養(yǎng)合格的職業(yè)人，“特長(zhǎng)”就是培養(yǎng)有個(gè)性的社會(huì)人，這是差異化培養(yǎng)人的有效途徑，在差異化中產(chǎn)生精英。

學(xué)生上課玩手機(jī)和睡覺成為中職課堂的常態(tài)，究其因就在于教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。信息化和國(guó)際化是未來(lái)職教教學(xué)改革的走向，應(yīng)借鑒國(guó)際上成功的教學(xué)模式，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，采用信息化手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。

三、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貴在尊重規(guī)律

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)貴在尊重規(guī)律。職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)輸送技能型技術(shù)人才的教育，培養(yǎng)目標(biāo)的定位就是滿足行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的要求，這就是所謂的市場(chǎng)規(guī)律。

市場(chǎng)規(guī)律的首要因素是科學(xué)性。即職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)要符合職業(yè)發(fā)展的變化。各職業(yè)學(xué)校要真正開展市場(chǎng)調(diào)研，開展真實(shí)的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)，研究行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向；還須講求科學(xué)性，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教師的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，需要一定的周期準(zhǔn)備，要以專業(yè)群發(fā)展為方向。其次，要關(guān)注人才培養(yǎng)的合理性。要開展畢業(yè)生滿意度調(diào)查，關(guān)注培養(yǎng)目標(biāo)的人才規(guī)格，收集畢業(yè)生對(duì)教學(xué)的反饋等，不斷縮短人才培養(yǎng)與市場(chǎng)的差距。第三，要關(guān)注人才培養(yǎng)的適切性。它體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，需要由學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行診斷，同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）