繪本閱讀給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)添光彩

陸一鳴

【摘 要】 英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷前進(jìn)發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的交流越來越頻繁，英語(yǔ)教學(xué)也越來越受到重視。繪本閱讀具有豐富的色彩和多樣化的故事情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力，從而進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)有效的教學(xué)方法。教師將繪本閱讀運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以繪本為載體，提高學(xué)生閱讀興趣；以繪本為工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)新能力；以繪本為“劇本”進(jìn)行角色表演，提高學(xué)生聽說讀寫能力，使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，生機(jī)勃勃。

【關(guān)鍵詞】 繪本閱讀；小學(xué)英語(yǔ)；光彩

一、繪本閱讀的定義

繪本它是一種利用多個(gè)連貫的圖畫表達(dá)一個(gè)完整的故事或者某個(gè)故事情節(jié)的一種書籍。繪本閱讀至今已經(jīng)有近2000年的發(fā)展歷史。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，比如：英國(guó)、美國(guó)等每個(gè)兒童都有這樣的讀物，在我國(guó)繪本閱讀的實(shí)踐研究才剛剛開始，繪本閱讀運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中也是近這幾年才開始推廣。繪本閱讀在內(nèi)容上貼近小學(xué)生的生活和認(rèn)知規(guī)律，具有知識(shí)性、趣味性，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.以繪本為載體，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

在一個(gè)人生成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過程中所讀到的重要書籍之一就是豐富多彩的繪本故事，一個(gè)小學(xué)生可以從豐富多彩的繪本世界體會(huì)到屬于他們的快樂，這對(duì)于他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響作用。通過對(duì)繪本的閱讀，把對(duì)繪本故事的喜愛轉(zhuǎn)移到平時(shí)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，憑借學(xué)生豐富的想象空間，提高學(xué)生英語(yǔ)能力，提升英語(yǔ)水平。因此，教師在教學(xué)時(shí)，都會(huì)在每月固定的時(shí)間里安排一節(jié)繪本閱讀課，推薦學(xué)生閱讀一些有趣的繪本故事。例如曾經(jīng)在某一節(jié)課上推薦了這本《鮑勃去看牙醫(yī)》，它是一本有趣的英語(yǔ)繪本，很受小學(xué)生的喜愛。故事情節(jié)簡(jiǎn)單：說的是鮑勃去看牙醫(yī)的見聞故事。在學(xué)生閱讀完畢后，讓學(xué)生交流相互說一說故事的大概意思，并向全班同學(xué)匯報(bào)。其實(shí)這是一本中英互譯書籍，所呈現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)中低年級(jí)學(xué)生而言有些抽象，教師認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)在復(fù)述故事的時(shí)候遇到困難，沒想到學(xué)生借助了繪本上的圖畫效果馬上能明白其意思，用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述出來，甚至有的小學(xué)生還會(huì)加上自己想象夸張的動(dòng)作、表情，整個(gè)英語(yǔ)課堂笑聲充盈。用自己喜歡的方式來表述故事，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢，又怎么會(huì)不想繼續(xù)閱讀下去呢？在這個(gè)過程中學(xué)生的閱讀興趣就被激發(fā)，這本繪本書籍里所含的一些單詞、詞組就被學(xué)生記住了。

2.以繪本為工具，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力

繪本是一本看不完的有趣書籍，“看不完”是指學(xué)生每次閱讀的角度不同，每次閱讀完之后都有不同的體會(huì)、不同的感受、不同的發(fā)現(xiàn)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)學(xué)生而言每次閱讀過程都是一個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言想象能力、創(chuàng)新能力最好的辦法之一就是給予學(xué)生發(fā)揮自己想象的空間，讓他們按照自己的想法，自己寫新的故事，把自己當(dāng)作“作者”，描寫自己想要的故事，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。在教學(xué)完三年級(jí)3A My friends我的朋友這一單元后，為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，我在繪本閱讀課上向?qū)W生推薦了這本《我的朋友—大象》繪本，這個(gè)繪本說的是一個(gè)孩子在森林里迷路了，一頭大象看見了，陪他一起玩直到他媽媽找到他的有趣故事。在閱讀完這個(gè)故事后，提問學(xué)生：“你們想象一下，媽媽終于找到了自己的孩子，她看到了孩子、看到了大象會(huì)說些什么？”孩子看到了媽媽會(huì)怎么跟媽媽介紹他的大象朋友呢？把你想到的寫一寫、畫一畫，做成一本漂亮的繪本。”學(xué)生的激情馬上被點(diǎn)燃了，由于在3A My friends已經(jīng)學(xué)過如何介紹自己的朋友，所以學(xué)生寫起來也就容易多了，有的學(xué)生寫：“MA，hes the Elephant. Hes my friend. His trunk is like a slide！……”有的學(xué)生把媽媽、孩子、大象相擁抱的畫面畫了出來，有的學(xué)生畫媽媽謝謝大象的圖畫，可謂是天馬行空。雖然學(xué)生在創(chuàng)編繪本的過程會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、會(huì)出現(xiàn)不合情理的事情，但這是學(xué)生最真誠(chéng)的創(chuàng)作，不管怎么樣教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的創(chuàng)新能力、閱讀能力、語(yǔ)言思維能力得到了有效的提高。

3.以繪本為“劇本”，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的最終目標(biāo)。繪本閱讀豐富有趣，深受學(xué)生的喜愛，如果在課堂中有效利用繪本則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先看繪本中的圖片，并根據(jù)圖片表達(dá)的意思演故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想說、敢說、會(huì)說、愛說，使口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高。例如二年級(jí)牛津英語(yǔ)2B第2單元At the zoo要掌握的兩個(gè)句型就是What do you like…和l like……為了學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，教師在繪本閱讀課上讓學(xué)生表演《What do you like》繪本，表演時(shí)先不看文字內(nèi)容，以4個(gè)人為一小組交流討論表演方式，每一組派2名學(xué)生進(jìn)行表演，這是一本介紹喜歡吃什么水果的繪本書籍，主要句型也是What do you like…和l like……學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí)不僅加上了有趣的動(dòng)作，還模仿相關(guān)吃東西的聲音進(jìn)行表演，正是因?yàn)樵诒硌葸^程中這些細(xì)節(jié)的添加，使繪本故事內(nèi)容更加的完整、豐富，將一個(gè)個(gè)可愛的人物形象展現(xiàn)在眼前。低年級(jí)的學(xué)生表演欲望是很強(qiáng)烈的，他們是喜歡表演的，通過繪本表演學(xué)生有了更多展示自己的機(jī)會(huì)，通過繪本表演提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更在不知不覺中激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，可以說運(yùn)用繪本閱讀給小學(xué)英語(yǔ)課堂增添了很多活力。

在現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺少英語(yǔ)語(yǔ)言使用環(huán)境、缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、激情，從現(xiàn)有的教材中無(wú)法接觸到更多的英語(yǔ)知識(shí)，無(wú)法獲得更多的運(yùn)用能力，而豐富多彩的英語(yǔ)繪本則在一定程度上改變了這個(gè)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的不足，所以說繪本閱讀給小學(xué)英語(yǔ)課堂添光彩。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，把繪本閱讀運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生通過繪本閱讀感受到英語(yǔ)課的魅力，掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力，是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。