班主任要善于營造班級氛圍

裴潤雄

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0013-01

筆者自2000年畢業工作至今的十六年里，有十二年是擔任班主任工作，這么多年的班主任工作，我深刻地認識到一個道理，就是在班級管理中，要善于營造良好的班級氛圍。教育學家指出，良好的班級氛圍對學生良好習慣的形成有著不可替代的作用，這種氛圍的形成關系到班級的穩定和諧，關系著學校教育的成敗，關系著學生人格的形成，更關系著終身學習，終身發展的前途，健康向上的班級氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對學生的發展起促進作用。下面談談我對班級管理中班級氛圍營造的一些做法。

1.做一個有親和力的班主任

我工作的學校是廣西首批示范性高中，但是屬于農村中學，班里大部分學生來自農村，長期離開父母，很多是留守學生，學生在學校是否能安心學習，需要班主任深入學生中間，在生活學習上多給學生關愛。班主任在學生心目中建立一種真誠、和善、陽光的形象，地與學生平等相處，不偏不袒，公正無私地處理學生中的問題，并以身示范，使學生產生親切感，形成親和力。 俗話說的好"親其師信其道"讓學生在班級中也感覺到家的氛圍，拉近師生之間的距離，填補師生之間的鴻溝。班主任在重視學生主體地位的前提下，通過研究學生心理、摸索學生行為規律，體會學生感受，進而對學生心理施加潛在影響，使學生的自尊心、好勝心、成就感等心理因素轉化為內趨性動機，從而達到把教師的意志轉變為學生自覺行動。親和力讓班主任成為學生的知心朋友，贏得學生的愛戴敬佩，從而更加積極地投入到學習中去。反觀一些班主任，他們認為對學生嚴厲是管好班級的唯一辦法，以致造成師生關系緊張，學生與老師中間隔著極大的鴻溝無法逾越，這樣的班級總是有欠缺的，不利于學生的全面發展。

2.建立一個團結高效的班委會

團結高效的班干隊伍是班主任的左膀右臂，班長是這支隊伍的靈魂人物，在日常的學習生活中，班主任、班干部以及學生之間的關系，是班級管理中的關鍵。所以，我注重建立一支高效率的班干部隊伍，以實現學生的自我管理。所以我著重做好幾個方面的工作，首先建立班干值日負責制，使事事落實到人。我們班有班干十人，每天一人，負責每天班級事務的管理。共同管理當天事務，并由值日班委進行詳細記錄，每天根據記錄對班級同學進行評分，模擬足球比賽紅黃牌制度，另外表現好的同學以紅旗獎勵。每個班干部每天要根據自己負責的項目，跟班主任匯報班級發生的事，以便于班主任及時進行了解和溝通。通過這樣的班干部輪崗制，培養了學生的主人翁意識和責任感，班級的各項工作開展得井井有條，取得了良好的效果。其次，幫助學生樹立 遠大的理想和目標 。我充分利用班會課時間，讓學生演講，看勵志人物故事，學生有了目標，學生才會為之而奮斗，才會形成一個奮發向上、團結協作的班級。同時我要求每位學生設計自己的人生，進行人生規劃。一式兩份，一份自己留存，一份交與班主任保存。我擔任班主任的以些已經畢業學生，在學生聚會時，我拿出學生在校寫的那份規劃書，同學們都很激動。高中階段應該是幫助學生樹立遠大理想的最佳時期。當學生在外界發現了最高價值時，就可能同時在自己的內心中產生或加強這種價值，同時激發出為理想奮斗的力量。

3.建設一個有文化氛圍的班級

一個有文化氛圍等等教室環境對學生的教育是對學生的影響是潛移默化的，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶，因此，我們應該改變那種有環境而無環境文化的狀況，要打造班級特色文化氛圍和環境，我采用的辦法多樣，比如發動學生積極性，班級文化角的班級名人名言每人每天負責抄錄，班級訂閱的報刊展示，利用班級宣傳 欄表揚班級內各種先進事跡，促進同學間互相學習、互勉互勵。每次月考和期末考試我班利用板報表揚進步生和優秀生，在學生中形成一種競爭意識和團結拼搏意識，出版黑板報主題內容等等，一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，有助于培養學生正確的審美觀，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用，激發學生愛班愛校愛學習的積極性，增強班了級級的向心力、凝聚力，并培養學生的文化氣質和高尚情操。

總之，教無定規，在班級管理工作中，我們要隨著時代的變化發展而不斷更新我們的教育理念，積極探索教育教學方法，其中，要重視班級良好氛圍的建設，這是班級管理工作的有效方法，優秀的班級氛圍是學生成長的搖籃，我們要重視建設班級氛圍。