淺談初中政治教學中如何創建高效課堂教學

張林泰

摘要：隨著課程改革的不斷深化，初中學生所學的課程越來越多，政治的學習時間逐漸被減少。因此，擺在教師面前的現實就是在有限的時間內如何提高學生的政治綜合能力，這就需要教師了解并創建高效的政治課堂。

關鍵詞：政治；課堂教學；興趣 ；效果

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0036-01

作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合，達到教學目的？為此淺談點滴體會，與大家分享。

1.更新觀念，提高自己的綜合素質

今天，在科技和生產飛速發展、經濟高速發達的社會環境中，教師不僅僅是人類知識文化和思想的傳播者，更重要的是學生全面發展的培養者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念，改變傳統的把學生看成知識的"容器"的觀念，努力吸取現代先進的教育理論，不斷提高課堂教學素質，樹立創新意識和創造思想，大膽開展課堂教學改革。創新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質，要懂得自然科學知識和相關學科知識，不斷調整知識結構，能進行學科滲透和學科相融，具備科學的教育教學思想。同時還應具備一定的教育學、心理學知識，并運用到教育教學實踐中，使教學工作能符合并遵循學生心理特點，使自己成為一名具有綜合素質的教育者。

2.更新觀念，真正樹立“以學生發展為本”的意識

學生主體思想已被大多數教師所接受，但在具體的思想政治課教學過程中，學生主體作用的發揮往往很不理想，教師仍充當課堂的中心和主宰，學生起到"配角"作用，師生間仍是那種"授受關系"。主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創造性，只是一種被動接受，與發揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的。因此就需要廣大政治教師在教學實踐中，真正樹立起學生主體的思想，真正實現多向的師生互動，使學生參與到課堂活動中來，使教師的"教"真正服務于學生的"學"。

3.研究教學內容，合理選用教學資源

按照新課標的要求，教師應該是課程內容構建和課程資源開發中的重要角色，而教材只是教師自主構建和開發課堂教學資源的基礎和核心。新課標鼓勵教師根據自己的教學實際讀教材并進行靈活運用，包括補充、刪減、擴展和調整教學順序和方法。教師還應積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等，樹立"言語本位"的課程觀，設計一些學生感興趣的話題，設計以言語為中介，使學生獲得語言運用規則和技巧的教學活動，并通過這些活動培養學生的語言能力。

4.引導自主學習，充分發揮學生的主動性

初中學生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發展既需要外界的有效幫助和正確引導，更需要經過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現。因此，在教學中我們要積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，而不要將書本中的內容作為教條死記硬背。通過自主學習，使思想政治的學習過程成為學生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學生不斷地激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學習欲望和自我教育動力。在教學過程中，教師可根據教學的需要和學生的實際情況，創設各種學生自主學習的形式，形成學生自主學習的課堂氛圍，為學生發揮創新精神創造條件，達成課堂教學呈現更開放、更富有生機與活力的局面。

5.引導學生研究時事新聞，關注社會熱點與焦點問題

思想政治課的特點就是緊跟時代，突出社會熱點與焦點。政治教師應根據本學科課程的內容與特點，引導學生去關注現實社會的經濟、政治、文化等熱點。在教學過程中要重視從報紙、電視、廣播等多種途徑獲取有效信息，引導學生關注社會熱點，聚焦重要時政，綜合分析實際。還可以把一些重要的新聞調查、焦點訪談等節目內容錄下來放給學生觀看，把黨和國家一些重要的決定、報告摘印給學生。在此基礎上，不定期組織學生對一些社會熱點與焦點問題進行評議，比如成功舉辦奧運會，"神七"的成功發射，"十七"大的重大決策，抗震救災精神等進行評議，所有這些做法有利于幫助學生多渠道獲取有效信息，拓寬學生的知識面，幫助學生了解社會、認識社會和分析社會，提高創造性思考的能力，從而激發學生的創造精神，培養學生的創新能力。

6.重視案例教學，滲透德育教育

政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到了很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。

7.加強實踐活動，鞏固課堂教學效果

如何讓學生做到知行統一，將良好的行為習慣認知付諸行動呢？我認為組織學生開展一系列的實踐活動是思想政治課取得實效的最關鍵節.實踐活動形式多樣，有社會調查、參觀活動、主題班會設計、教育宣傳策劃、主題行動等，通過實踐，學生能在具體活動中提升思想政治，自覺形成良好的行為習慣.如讓學生開展"感恩行動"的主題活動，在父親節、母親節、教師節或父母生日等特別的日子開展各式各樣的感恩行動，并寫成書面心得體會，在教室黑板報中出版專欄，擴大宣傳教育，形成氛圍，相互督促，共同鑄造感恩之心.中學時期是學生個性形成的一段重要時期，在這個階段教會他們生活、做人非常重要，通過進行感恩教育能引導學生反思、體會和感受父母師長之恩，表達感恩之情，思索報恩之舉，從而在日常學習生活中開展報恩之行.讓學生從感恩開始，學會關心身邊的人，關心周邊的世界，進而關心整個人類，并始終保持一顆感恩的心，從而可以達到政治教育的最重要目標也是最終極目標。

總之，高效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，少一些浮躁，多一些務實的探究。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習，這樣我們的課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。