多媒體技術在初中語文古詩詞教學中的運用

肖琳

摘要：古詩詞是初中語文教學內容的重要部分，學生在進入初中學習階段后，明顯感到古詩詞學習任務繁重，難度大。作為初中語文教師，在教學現代化的趨勢下，要學會靈活運用多媒體技術，幫助學生更好地理解古詩詞，使語文課堂生動有趣，提高學生的古詩詞學習能力和綜合素養。

關鍵詞：古詩詞教學；多媒體技術；綜合素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0047-01

當今世界，計算機技術迅速發展，對現代教育行業影響巨大，傳統教育板書、說教的主體地位受到影響，多媒體教學逐漸成為主流。此時，我們發現多媒體技術的靈活運用可以提高學生的語文學習能力和綜合素養，尤其是在古詩詞教學方面。下面，我將結合自身的教學經驗，談談多媒體技術在古詩詞教學中的運用措施。

1.音頻視頻呈現——古詩詞意境的創造

古詩詞的意境是十分復雜的，作者的感情變化也是如此，學生在初中階段，古詩詞素養尚未達到課標要求，古詩詞學習能力和鑒賞能力還不能準確地摸索作者吟詩作賦的時代背景、目的和意境。教師可以充分利用多媒體技術的優點，在網絡上找尋作者生前經歷講解視頻以及與古詩詞所配套的風景圖片，把它們組合起來放置在教學PPT中，給學生以視覺沖擊，感性上給予他們潛移默化，讓他們能夠更好地領會古詩詞的意境，隨作者的心境一起去感受高低起伏、悲歡離合，并爭取讓學生與古詩詞作者達到精神上的共鳴。多媒體課件將教學實踐中的知識體系以音頻視頻的方式表現出來，讓學生在語文課堂上直觀地看到知識運用與探究，做到理論聯系實踐，調動上課氛圍，學生學習古詩詞的積極性大大提高，課堂學習效率也有所提升。在人類歷史中，音樂是最具有價值的藝術創造，它具有功能多樣化、人性化的特點。在初中語文古詩詞教學上，教師可以巧妙地運用音樂，比如在人教版初中語文七年級上冊第三單元古詩《錢塘湖春行》的教學過程中，我給學生先播放一首頗有意境的音樂，然后再帶領學生去朗讀、鑒賞古詩，古詩的意境受音樂烘托，學生可以迅速進入狀態，領悟作者的思想感情變化。

2.巧用圖畫，別具一格

眾所周知，圖畫所表達的精神內涵直接感性，意味深遠。在初中語文教學中，可以把古詩詞教學和寫作鍛煉結合起來，加強語文綜合能力的培養。教師可以巧妙地利用圖畫，教材中的題目有時是非常抽象的，學生最初看到題目時不能整理寫作思路，從而寫出"流水賬"式的文章。因此，教師可以在教學用PPT給學生展示與主題相關的圖畫，幫助學生更好地理解題目要義，而圖畫要緊扣主題，以免造成走題現象的發生，并且幫助學生整理文章思路，做到有條不紊。比如在人教版初中語文第六單元課《浣溪沙》的教學過程和寫作《發揮聯想和想象》點評過程中，我先給學生在PPT上展示一些別具一格的圖畫，這些圖畫與《浣溪沙》的背景相關，可以發散學生的想象思維，充分挖掘他們的想象力，并鼓勵他們摒棄"千篇一律"式的文章，做到不落俗套，最后再與作者所寫的古文進行對比，找出差距所在，探討如何改進，鑒賞作者寫作優點與古詩詞表達的精妙。教師還可以給學生一副或幾幅圖片，讓學生憑想象力去描寫一段話或一首詩，還可以給出一幅圖畫和一句詩，再讓學生憑想象力去改寫。學生在考試中會遇到圖畫作文，我們現在就要鍛煉他們讀圖悟圖的能力。

以圖畫造意象，教師在古詩詞教學中，將古詩中涉及景色的關鍵詞例如"浮萍"、"茱萸"、"桃李"等等用圖畫展示出來，做到"以景傳情"，給學生以視覺沖擊。教師可以組織"看圖猜詞"活動，學生的學習積極性得到提高，課堂活躍度大大提升，尤其在展開"看圖猜成語"競賽活動時，學生對成語的印象加深，做對了的學生自信心得到增強，做錯的學生記憶牢度增強，學習效率大大提高。圖畫教學與導入教學相輔相成，改進了以板書說教為中心的傳統教學模式，當學生通過大腦想象而得出正確的答案時，自信心得到增強，教師不僅要提高學生的學習能力，還要照顧他們的身心發展。

3.高容量教學布置，提高文言文教學效率

以往在進行文言文教學時，為了讓學生更好地掌握文言文字詞、通假字等，教師會把難詞難句寫在黑板上，讓學生到講臺上解答題目，這種方法費時費力，且不能達到預期的教學效果。如今，教師可以多運用多媒體，在課前準備教學PPT，把文言文教學重點難點通過電腦展示在PPT上，上課時讓學生站起來回答問題，教學效率得到提高，教學效果得到改善。教師要充分利用多媒體能夠承載高容量教學資源的優點，運用用多媒體進行習題講解，將平時學習過程中學生所犯的典型錯誤進行展示和點評，指出錯在哪，為何錯，如何糾正。這樣，學生能夠以更好的學習方式來理解記憶知識點，加深印象。教師還可以用PPT展示成績較好同學的作業，在學生面前樹立模范，鼓勵他們善于思考，及時糾正錯誤。教師只有這樣，才能避免不抓重點，重形式而忽略教學內容，才能最大化地利用多媒體技術。

結語：在教學現代化趨勢下，初中語文教師在古詩詞教學方面，可以巧妙地利用多媒體技術，并針對教學過程中所遇到的問題，統籌兼顧、及時調整，運用不同措施，高效地完成教學任務，幫助學生理解古詩詞，提高教師的教學效率和學生在課堂上的學習效率。多媒體技術要運用到古詩詞教學的方方面面，教師要把古詩詞教學與其他教學內容串聯起來，培養學生的語文綜合素養。

參考文獻：

[1] 蘇清敏. 觀察·吟誦·品味·想象——淺談古詩教學中的能力培養[U]. 學周刊：c，2009，（9）：163.

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