強化復述部分在初中英語寫作教學中的應用

劉云芳

摘要：現在的英語教學是需要隨著社會改變而改變，需要教師的的教學水平有更大的提高，教師個人教學素質的提高。老師在英語教學當中要培養學生的復述能力，要想教學質量有穩定的提升，就必須讓學生在表達和敘述時就必須有良好的語言組織能力。

關鍵詞：初中英語教學；教學質量；復述；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0156-02

復述英語學習方法能更好的激發學生英語學習能力，對突破英語教學上的困難有很大的幫助作用。英語復述學習的過程中，要讓學生能掌握更多的英語知識，就可以鍛煉學生的學習意志，這樣就能使學生的英語語法組織能力更強，這樣在寫作時就沒有那么困難了，對英語寫作能力方面都起著很大的推動力量。

1.在開展英語復述式教學時，教師需要認真的講述問題

在英語學習中，寫作是英語學習的難點，也是教師教學時應當改進的地方，今天我們就如何使學生的英語寫作水平得到提升，來為大家分析復述教學方法。復述教學方法是用一種以學生都感興趣的英語話題作為復述的主要內容，讓學生積極投入到的英語的表達中，使學習在日常學習時積累更多的英語詞語量，掌握英語表達時的句型組織情況，使學生的實際寫作水平得到提升。在以往的英語教學課堂上，大多數學生總是不能完整表達組織自己的語言，造成英語學習上很大的困難，如果教師不抓緊輔導，學生就會很迷茫，在英語學習中找不到方向中，最后導致對英語學習失去興趣，從而在心底里放棄學習英語了。我們就要針對這類問題給學生及時靈活的調整教學方法，使學生在學習英語時自覺掌握熟練更多的英語單詞和詞匯，為更好的學習打下基礎。讓學生在復述時有話可說，有充足的詞匯組織語言表達，使學生的復述英語能力更強。復述過程更有利于英語寫作水平的發揮，通過復述訓練使學生從被動接受知識變得更主動的探尋知識，使學生的英語表達能力更好的提高。教師在選擇復述的命題時要注意以全班學生的整體能力綜合考慮，對難易程度更好的把握，讓學生不覺得吃力，又符合學生的興趣話題，讓學生以自己熟悉擅長的英語來進行復述的過程，讓學生一點一點慢慢進步，給學生更大的復述空間來進行學習準備和自我復述訓練。教師在英語復述活動中，以一段英語前言做為復述的引導，讓學生有復述的好的開端，對有效時行接下不的思考和發揮。有了一小段閱讀參考內容學生復述時能想到更多的題材。通過良好的復述英語訓練，讓學生的英語表達能力和在寫作時能更好的發揮自己的正常水平。

2.靈活運用復述英語教學方法，自由發揮和拓展

在英語復述課堂活動中，我們要把復述教學方法活學活用，使英語教學質量能大大的提高。復述教學方法是一種全新的教學模式，能更好的幫助學生使教學達到理想的效果。我們要靈活使用復述教學方法，把英語中的說明文以記敘文的語言來進行表達，或者以日記的形式來進行英語表達，這樣就達到了活用復述的英語教學作用。還可以把英語語態和人物稱呼前后進行變動，使語句形態改變，形成活用復述的教學方法。最后還能把直接表達的話語用間接的方式來進行表現，形成獨特的復述形式。這種表達方法相對來說比較難，對每個學生都是一種挑戰。學生要把自己的心態挑戰好，在學習上有堅韌的意志力，相信通過自己的努力一定可以在復述教學上有突出的表現能力。在教學中，教師要更好的激勵學生學習英語的興趣，在復述學習時突破自我迎接更大的英語學習挑戰，使英語學習能力更上一層樓。

3.在英語學習中需要給學生予以正面的評價，使學生大膽的展現自己

在學生進行復述學習時，教師需要進行對學生的督促和引導，消除學生心理上的害怕。只有學生在平常復述訓練時更加勤奮的練習，才能表達，在復述表達時對學生的綜合英語能力有很大的聯系，只有掌握了更多的詞匯和語法才能進行語言表達，復述訓練還要對知識準確的掌握才能靈活的運用。學生在課堂上的復述訓練時間有限，這樣學生就不能更多的通過訓練來使英語水平提高，大大阻礙了學生英語的發展。為了學生能更好的面對挑戰，教師要起到正面引導積極評價的作用，讓學生在教師的鼓勵下更有學習的動力。教師更多的指引學生學習的方法，不能對學生復述時的語言語法進行對錯評判，學生敢說就是一種進步，需要慢慢來更正。教師要多給學生鼓勵支持，給學生足夠的時間來進步。通過教師的鼓勵學習才能更有學好英語的信心，有更大的信念來支撐進一步的學習。讓復述教學更有成效，在復述學生過程中把寫作能力也大大得提高。

總之，在英語教學當中需要教師與學生共同的努力、相互合作，需要教師改進教學方法，有更多的創新型教學辦法可以為教育事業服務，在英語學習時要把學生做為課堂上的主人，以學生的能力培養為重中，使學生能更積極得表達英語，學生的語言表達能力和寫作時的水平發揮得更好，通過復述教學方法的應用，鍛煉有自信，英語專業水平強，語言準確表達的各方面都優秀的新型人才。

參考文獻：

[1] 黃文杰. 英語教學如何發揮學生的主體作用[J]. 甘肅教育. 2013（16）

[2] 賴勇. 初中英語教學中寫作教學策略淺議[J]. 中學生英語. 2015（06）