新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

蔣毅

摘要：隨著社會經濟不斷變化改革，教書育人乃是為社會培養(yǎng)人才的根本。想要跟隨新課程教學改革的步伐去提高小學數(shù)學的教學質量，那么在目前小學數(shù)學的教學方法上也必須隨著不斷進行優(yōu)化改善，通過改進傳統(tǒng)教學模式的同時不斷加強對小學生數(shù)學教學的綜合培養(yǎng)。

關鍵詞：新課改；小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0179-01

所謂新課改乃是新一輪基礎教育課程改革，在這種新的教育改革策略下，小學數(shù)學的教學方法也必須不斷進行改善創(chuàng)新，以順應社會發(fā)展的潮流。盡管數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，相對來說邏輯思維性較強，但在小學教育階段，數(shù)學知識屬于比較淺顯易懂的學科，同時可以較好的培養(yǎng)小學生的思維邏輯性。因而根據(jù)學生具體情況以及教材的具體內容進行適當?shù)母母锊⒓訌娦W數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，以培養(yǎng)更優(yōu)秀更全面的小學生。

1.激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

在教學中，興趣始終是學生最好的老師。因此，想要對小學數(shù)學教學方法進行優(yōu)化改革并重組創(chuàng)新，則需要教師在教學中通過適當?shù)姆绞饺ヅ囵B(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。

大部分小學生都具有精力旺盛、好奇心強、思維活躍的特點，在新課改下進行小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，需要教師先根據(jù)學生的特點創(chuàng)造與之符合的科學合理的教學方法。教師可以在教學過程中，可以多與學生交流溝通，不僅可以建立良好的師生關系，還可以了解每個學生不同的特點，結合大部分小學生所具有的特點進行循循誘導，引發(fā)小學生本身的對待數(shù)學的興趣。同時可以采取分組答題的競爭教學方式，在教學中多聆聽學生的想法，促進學生獨立思考的能力，還可以通過小組競爭對比激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中得到更多樂趣，從而對學習感興趣并進行更好的學習。[1]

2.提升教師教學素質和質量

在培養(yǎng)小學生學習興趣的同時還需要不斷對教師教學素質進行提升，壯大師資力量。首先可以對教師進行培訓，加強理論知識的學習，改變教師的傳統(tǒng)教學觀念，將"以人為本，以學生的發(fā)展為本"的理念落實并貫徹，亦能使教師在培訓中了解到自身教學理念、教學思想、教學方式的不足之處并進行自我改革創(chuàng)新。

數(shù)學是一門思維邏輯性、抽象性較強的學科，而傳統(tǒng)教學模式是一種灌輸式的教學模式，教師講課學生聽，這種模式在數(shù)學教學上存在著諸多問題。在新課改下進行小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新，教師首先就需要改善傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，以學生為課堂主體進行教學，大膽進行創(chuàng)新并實踐，實現(xiàn)新課標所提倡的"充分發(fā)揮學生主體作用""培養(yǎng)學生合作學習能力"等教學原則，讓學生不再是填鴨式教學中的被動學習，而是進行積極主動的自主學習。同時關注每一位學生的發(fā)展和進步情況，運用小組合作、競爭式教學等各種教學手段去創(chuàng)造積極融洽的課堂氛圍，使每一位學生都能積極的與其他學生進行交流，在交流中不斷學習其他的思維方式和學習方法，集百家之長，從而不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，也提高了學生學習的積極性。[2]

3.結合多媒體實現(xiàn)現(xiàn)代化教學

隨著計算機技術的發(fā)展與普及，多媒體逐步走入課堂，多媒體教學也逐步成為一種重要的教學模式。通過多媒體教學可以生動形象化的展現(xiàn)數(shù)學知識，而且還能增強數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。新課標中指出了"按照課標的目的，要求確定教學內容的原則，還可以編寫與小學數(shù)學教學油罐的視聽教材"，這就表明了教師在數(shù)學課程教學中，適當根據(jù)教學內容和每一位學生的實際情況運用多媒體技術編寫多媒體課件來進行輔助教學，將傳統(tǒng)單調枯燥的數(shù)學課變得更充實、更形象、更具有趣味性、更具有吸引力。通過結合多媒體進行教學開創(chuàng)數(shù)學教學的新型教學模式，不僅可以最大程度的激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，同時還可以實現(xiàn)小學數(shù)學教學的現(xiàn)代化。[3]

在新課改的步伐下，需要教師堅持堅持以學生的發(fā)展為本理念不斷對教學模式進行改革創(chuàng)新，在理論和實踐過程中思考并尋找最適合學生的學習方式，提高學生對數(shù)學學習的興趣，從而真正投入到數(shù)學課程的學習中，不僅提升了教學質量和教學效果，同時也使學生能學習到數(shù)學知識的內涵。

結束語：在新課改下，小學數(shù)學的教學模式也應順應發(fā)展有所改變，以學生為本，構建和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣、自主學習能力、思考能力，提高學生對待學習的自主性、積極性，以達到提高教學質量的目的。由此可見，需要在實踐中不斷對小學數(shù)學的教學方式進行改進并完善，以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，提高數(shù)學教學模式的創(chuàng)新，將教學理論知識與教學實踐活動相結合，從根本上提高小學生在數(shù)學課程學習中所獲得的樂趣與成就感。

參考文獻：

[1] 姚永芳.分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].學周刊，2011，21：184-185.

[2] 劉瑞艷.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析[J].赤子（上中旬），2015，15：306.

[3] 龔相軍.探究新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].新課程（上），2015，12：193.