提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的路徑選擇

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用成為現(xiàn)代社會(huì)人所必須掌握的一門基本技能。中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要培訓(xùn)場所，國家高度重視職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要從創(chuàng)建良好的教學(xué)生態(tài)軟環(huán)境、加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、注重中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材建設(shè)、使學(xué)生成為中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體、合理選擇運(yùn)用教學(xué)方式方法等方面亟待加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；路徑選擇

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0252-02

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)購物、電子商務(wù)等這些詞我們耳熟能詳，并于百姓的日常生活息息相關(guān)。生活的方方面面都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。互聯(lián)網(wǎng)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的，因此，在現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用成為現(xiàn)代社會(huì)人所必須掌握的一門基本技能。中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要培訓(xùn)場所，國家高度重視職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程也是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展日益得到重視，要求中職學(xué)校務(wù)必做好中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)，保證中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.創(chuàng)建良好的教學(xué)生態(tài)軟環(huán)境，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高

按照教育部對(duì)中職學(xué)校課改的最新要求，特別強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)生態(tài)軟環(huán)境，這對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說提供了一個(gè)重要的理念。因?yàn)榇蟛糠种新殞W(xué)生在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)的過程中坎坷、挫折較多，這勢(shì)必導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)中職教學(xué)的課堂失去興趣，于此同時(shí)，因?yàn)樾W(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加之社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的偏見，也間接促使中職學(xué)生不自信，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這種背景下，中職計(jì)算機(jī)教師要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)生態(tài)軟環(huán)境，達(dá)成師生、生生的合作、平等，促進(jìn)多元化的教學(xué)方式方法，如互動(dòng)式教學(xué)、案例式教學(xué)、研討式教學(xué)等。目的是使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的活躍氛圍。

2.加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高

現(xiàn)代的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，不學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)日益老化，特別是計(jì)算機(jī)學(xué)科，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的更新?lián)Q代非常快，所以需要加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教師業(yè)務(wù)知識(shí)與教學(xué)方法的培訓(xùn)。教師素質(zhì)的高與低，決定其對(duì)中職學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的好與壞。新時(shí)期，中職計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)需要是全方面的，如政治素質(zhì)過硬、良好的職業(yè)道德、良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)不同教學(xué)方式方法的掌握等。中職學(xué)校要為中職計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)提供良好的平臺(tái)和資金支持，可以鼓勵(lì)中職計(jì)算機(jī)教師去內(nèi)地高校進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，可以到先進(jìn)地區(qū)的職業(yè)學(xué)校掛職鍛煉。于此同時(shí)，也可以通過多媒體技術(shù)，鼓勵(lì)中職計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。改變教師上課完全滿堂灌的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為中職計(jì)算機(jī)課堂上的主體，改變?cè)镜恼毡拘疲膭?lì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要敢于和善于運(yùn)用不能的教學(xué)方式方法，真正提高中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.注重中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材建設(shè)，合理選用中職計(jì)算機(jī)教材，注重教材內(nèi)容的層次性與因材施教

中職計(jì)算機(jī)教材在選取方面需要注意教材的時(shí)效性與層次性。內(nèi)容新、實(shí)用性應(yīng)該成為中職計(jì)算機(jī)教師選取教材需要重點(diǎn)考慮的。與此同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教師完全可以結(jié)合本轄區(qū)實(shí)際情況，考慮學(xué)生未來的就業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，自主編纂相應(yīng)的教材，并在后續(xù)的教學(xué)過程中給予不斷的完善和更新。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過程中，要把握好教材的層次性，尤其深度與廣度，使學(xué)生感覺的到實(shí)用、好用、看得懂。在教學(xué)的過程中，還要注重學(xué)生的可操作性，而不僅僅是理論到理論，因?yàn)槔碚摰淖罱K落腳點(diǎn)還是實(shí)踐，要真正把中職計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)以致用。

4.讓中職學(xué)生成為中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體，注重使用多媒體技術(shù)

在課堂教學(xué)過程中，中國傳統(tǒng)的教育觀念是以教師講授為中心，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不適合先到教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育要求我們課堂教學(xué)以學(xué)生為主體取代以教師講授為中心的教學(xué)模式。為什么要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體呢，因?yàn)榻逃砟顝?qiáng)調(diào)教育應(yīng)滿足人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之需求，體現(xiàn)順應(yīng)市場、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的價(jià)值觀念。在這種理念的倡導(dǎo)下，組織、引導(dǎo)、答疑應(yīng)該成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中教師所要扮演的基本角色，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)成為在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，而不是傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者。與此同時(shí)，注重多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，多媒體教學(xué)能沖擊學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

5.合理選擇運(yùn)用教學(xué)方式方法，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要在教學(xué)方式方法上要突破"一支粉筆一張板"的傳統(tǒng)教學(xué)格局，不斷探索教學(xué)方法改革。努力創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立新的教育理念。讓教學(xué)形式更加多樣化，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會(huì)實(shí)際，使老師和學(xué)生在 供需方面實(shí)現(xiàn)有機(jī)平衡。可根據(jù)實(shí)際情況采取結(jié)構(gòu)化研討、 行動(dòng)學(xué)習(xí)法、案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)介紹、觀看電教片、互動(dòng)式教學(xué)、研討式教學(xué)、辯論式教學(xué)、桌面推演、情景模擬、拓展訓(xùn)練等教學(xué)形式。在課堂教學(xué)當(dāng)中還可以引入"頭腦風(fēng)暴法"，現(xiàn)場答題、即興發(fā)言等教學(xué)新形式，增強(qiáng)中職化學(xué)課堂氣氛的活躍因子，讓學(xué)生在提問中交流，在交流中進(jìn)發(fā)活力，真正實(shí)現(xiàn)思則不怠，學(xué)而不惘，讓新教學(xué)方法有助于提升學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐先濱.高校教學(xué)改革創(chuàng)新的對(duì)策探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014年第6期.

作者簡介：

牛林海（1979-），男，漢族，新疆博樂人，阜康市技工學(xué)校講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)。