淺談初一新生數(shù)學學習指導

馬昭浩

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0253-02

數(shù)學在初中學科中一向是比較受重視的科目，也是中考、高考的重要得分科目。小學數(shù)學著重培養(yǎng)學生的計算能力，而初中數(shù)學則是要培養(yǎng)學生用數(shù)學關系進行說理的能力。因而小學數(shù)學與初中數(shù)學存在較大的差異，與小學數(shù)學相比，初中數(shù)學從具體延伸到抽象，從文字變化成符號、圖形，由靜態(tài)到動態(tài)……所以對于剛剛升入中學的初一新生來說有些不適應是正常的。

在平時的教學中就會有好多初一新生說，我剛學數(shù)學就學得頭疼； 我小學數(shù)學也很好，但到了初中數(shù)學直線下滑；我不喜歡數(shù)學，有好多的公式，腦子也繞不過來彎……。我覺得有可能是以下這些原因造成的：1、沒有適應初中的環(huán)境（剛進初中時，上課就一直發(fā)呆） 2、上課沒有認真聽（我的班就有同學上課做作業(yè)，導致沒有聽課，成績下降）3、沒有跟上老師的思路（有時候老師講題的時候會跳步驟，對于沒數(shù)學天分基礎較差的人來說，要跟上就很困難了）4、作業(yè)難度較大，老師講了聽不懂（布置的作業(yè)不都是基礎題，有些是提高題，對于很多同學來說都偏難，導致很多同學對數(shù)學失去信心）。5.沒有掌握正確的學習方法，還是按照小學的老一套死記硬背、簡單重復……。

那么我們初一的新生學習數(shù)學應注意些什么呢﹖

（1）教材的變化。小學數(shù)學教材內容通俗具體，而初中數(shù)學學習內容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。

（2）課時的變化。在小學，由于教學內容少，課時較充足.因此，課容量少，進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調.對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范.學生也有足夠的時間進行鞏固.而到初中，由于知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快.這也使初一新生不適應初中數(shù)學學習。

（3）學法的變化。在小學，教師講得細，練得多，考試時，學生只要記準概念，公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績.因此，學生習慣于圍著教師轉，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結.到了初中，由于內容多時間少，教師不可能講細，只能選講一些具體有典型性的題目，因此，要求學生要勤于思考，善于歸納總結規(guī)律，掌握教學思想方法，做到舉一反三.然而，對于剛入學的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學的學法，對于預習，復習及總結和自我調整的學習習慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學習方法的形成和學習興趣的培養(yǎng)。

因此在初一適應這個過程中建議做好以下幾方面的工作

1.盡快適應環(huán)境，樹立必勝信心

盡快適應環(huán)境，包括對新同學、新老師、新集體的適應。只有盡快適應環(huán)境，你才能全身心地投入學習，而且要相信自己能學好數(shù)學，千萬不能聽別人說初一數(shù)學難就輕言放棄。數(shù)學其實是不難的，只是理論性較強，不要害怕，更不要太緊張。偉大的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，這里的"好"與"樂"就是學習興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，就會喜歡學、愿意學。

2.轉變學習觀念，尋找科學方法

積極適應中學老師的教學方法，盡快找到適合自己的新方法。老師的教育教學方法在變化，學生的學習方法也要做相應的調整，要跟上老師的步伐。尤其是當老師的教學方法不稱你心的時候，更要主動去適應老師，而不應該怨天尤人，甚至抵觸。

3.抓細學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好習慣

好的學習習慣可以終身受益。學習成績的好壞，很大程度上取決于你的學習態(tài)度和學習方法。一般來說，凡學習成績比較好的學生，都有良好的學習習慣。

3.1 養(yǎng)成課前預習的習慣。進入初中，科目增多，難度加大。所以，我們必須把預習當做每天的必修課。課前預習是大家首次獨立接受新知識，對新知識容易產(chǎn)生興趣。通過預習可做到心中有數(shù)，明白哪些知識點一看便會，不必在這方面多下工夫；哪些知識點通過思考后才會；哪些知識點通過反復思考仍不明白，這就是你聽課的側重點。能帶著問題聽課，你聽課的效率就可事半功倍。也只有這樣，學習才能獲得主動。

3.2 養(yǎng)成專心聽課的習慣。聽課是學習過程中的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的主要源頭。跟上老師授課的思路，始終保持旺盛的精力，是學習成功的關鍵。上課注意力越集中，"卡殼"現(xiàn)象就越少。若某個問題沒有聽懂，你一定要先記下來，等課后再和同學們交流或請教老師。一定不要不了了之。

3.3 養(yǎng)成做課堂筆記的習慣。"好記性不如爛筆頭"。初中數(shù)學內容豐富，課堂容量大，為了系統(tǒng)學好數(shù)學，從初一開始就必須培養(yǎng)做好課堂筆記的習慣。但有一點切記，不要只顧"記"而影響"聽"，只有"聽懂""記"才會有效果。

3.4 養(yǎng)成認真獨立做作業(yè)的習慣。數(shù)學作業(yè)是鞏固數(shù)學知識、訓練數(shù)學能力的重要環(huán)節(jié)。有些同學視作業(yè)為負擔，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，往往解法單一；有的還字跡潦草、馬虎粗心、格式不規(guī)范、甚至抄襲。這就錯失了訓練良機，嚴重地影響了學習效果。學習是個循序漸進的過程，作業(yè)階段的偷工減料，必然帶來知識上的千瘡百孔，為日后的學習制造了層層障礙。一絲不茍地對待每次作業(yè)，養(yǎng)成良好做作業(yè)習慣，是一個優(yōu)秀學生必須具備的優(yōu)秀品質。

3.5 養(yǎng)成動手實踐、合作交流的習慣。"實踐出真知"。在動手實踐中，能把書上的知識與實際事物聯(lián)系起來，加深對學習對象的印象和理解，并且在動手實踐中，手腦并用，對同學們各種能力的培養(yǎng)很有好處。"三人同行，必有我?guī)?。要積極參與小組討論，在小組討論時要"多說，敢說"，積極發(fā)表自己的見解，不要害怕自己說錯，要把課堂當成自己的家，把同學當成合作的伙伴。通過小組討論，同學們可以各抒己見，取長補短，達到動腦、動口、激發(fā)思維、活躍氣氛的作用，達到在輕松的氣氛中學好數(shù)學的效果。

4.做一定數(shù)量的題，做一定質量的題

有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，這是不妥當?shù)摹Ｎ艺J為：重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你所學知識、方法掌握得怎么樣。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習。我們應該追求做題的效益。無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，然后去追求速度或技巧，這也是學好數(shù)學的重要問題。

初一是學生奠定基礎的關鍵時期，是成績分化的重要階段，讓新生盡快的適應初中的新環(huán)境，掌握正確適合自己的學習方法，產(chǎn)生較濃的學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。相信在大家努力下他們會逐漸適應，數(shù)學成績等各方面比小學階段更上一層樓。