淺析高職體育教學現(xiàn)狀和提高策略

閔桓

摘要：高職體育教學作為高職學校學科的一部分，對提高學生身體素質(zhì)和綜合能力意義重大。本文著重分析了高職體育目前存在的一些問題，提出了高職體育教育改革的措施與方向，在當前，努力推動高職體育教學，改進教學方法，能夠促使我國還有很大一部分高等職業(yè)學校改變體育教育觀念和教育方法，進而進一步提高學生的學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的提高，提高高職學校的綜合競爭力。本文針對具體問題具體分析，提出高職體育教育改革的有效對策。

關(guān)鍵詞：高職體育；教學現(xiàn)狀；發(fā)展研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0306-01

中共中央、國務院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出："健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。"教育部體衛(wèi)藝司根據(jù)《決定》精神和我國學校體育的實際，將原有的體育課更名為"體育與健康課"，這是我國學校體育教育改革進入一個新的里程碑。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，高職校體育教育如何深化改革，適應素質(zhì)教育發(fā)展的需求，我們必須深入調(diào)查研究，掌握我國高職校體育教育改革與發(fā)展的實際情況，分析存在的主要問題，采取有效措施，推進高職體育教育以適應新世紀社會發(fā)展的需要，更好地為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的各類人才。

1.我國高職體育教育存在的問題

1.1 教學內(nèi)容重復，考核方式片面。目前，體育課教學內(nèi)容選擇，沒有完全擺脫以競技教材為主的舊教材體系的束縛，教學內(nèi)容應體現(xiàn)高職院校學校體育的特色和本質(zhì)功能，開發(fā)和選擇職業(yè)性體育。長期以來高職體育教學基本上是競技體育項目的教學，在教材內(nèi)容的選擇、教學組織形式的改革、學生成績的評定等方面存在諸多不足。當前學生喜歡體育，但不喜歡上體育課，其中很大程度上是因為課程內(nèi)容陳舊乏味，缺少新意，無法引起學生的積極性，一些學生出現(xiàn)消極怠練、甚至逃課的現(xiàn)象。另外，教材形式單調(diào)，枯燥無味，考核標準太高，沒有考慮學生的個體差異，對發(fā)展學生個性考慮較少也是影響學生體育興趣的主要因素。

1.2 體育教學目的不明確。現(xiàn)在的高職學校安排體育課程目的只是提供學生休息的時間，根本沒有考慮體育課程設置的真正目的，體育課是具有專業(yè)性的課程，他不僅具有鍛煉身體的共性還具有職業(yè)定向的專業(yè)性，能夠培養(yǎng)學生適應職位的能力。而這一點高職學校卻忽略了。

1.3 整個教育環(huán)境的影響。我國是注重文化培養(yǎng)的國家，對于應試的教育十分看重。認為只有好好的學習才能有出息卻忽視了學生的身體素質(zhì)，學生每天只能睡五六個小時，這樣嚴重影響了孩子的身體健康。但是這一現(xiàn)象的產(chǎn)生沒有得到人們的高度重視，還是一味的追求學習忽略體育鍛煉。

2.高等職業(yè)院校中的體育教育的改革措施

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念。首先，高職學校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育理念，不應該只是一味加強學生的體育運動負荷，應該重視學生的參與性。應將"以學生為本"樹立為高職體育教學的重要思想。其次，更應該將"健康第一"列為高職體育教學的中心指導思想，將"終身體育"設定為體育教學的主要任務。

2.2 調(diào)整體育教學的授課模式。我國未來體育教學的發(fā)展方向是趨于多元化。日本等國家，已經(jīng)改進了體育的教學方法，將傳統(tǒng)教學方法逐步發(fā)展成為以培養(yǎng)學生學習興趣和自主能力為目標的教學方法。因此，高職院校要想有效地提高體育教學質(zhì)量，就必須對傳統(tǒng)的教學授課模式進行調(diào)整和改革，充分分析本校的自身特點，結(jié)合實際情況制定相應的教學方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，有部分院校已經(jīng)對其進行了相應的改革和調(diào)整，比如采取音樂課堂教學法、主題教學法、情境教學法以及能動式教學法等教學方法，將其應用到體育教學中，從而為高職院校的體育教育開辟了一片嶄新的天地。

2.3 使體育教師的綜合素質(zhì)得到提升。要想使教學質(zhì)量得到提高，先要使體育教師的綜合素質(zhì)得到充分提高。要在競爭中選擇體育教學人才。在管理過程中，應該秉承優(yōu)勝劣汰的用人管理機制。一批新任教師上崗之前，首先，要對他們進行系統(tǒng)和嚴格的崗前教育培訓。一是為了使他們的業(yè)務能力得到充分提高，二是為了加強新任教師的師德教育。其次，學校還應該建立相關(guān)的激勵機制，可以讓體育教師能夠自覺提升自己的學歷層次。最后，還應該給體育教師提供一些進修的機會，幫助他們提升自己的業(yè)務水平。

2.4 加大對體育設施的投資力度。高職院校要想跟上高等職業(yè)教育的步伐，高等職業(yè)學校就應該加大投資力度，積極地籌建自己學校的體育館等體育教學場地。除此以外，還應該在建設初期，對體育場館的資源進行科學合理地規(guī)劃，充分地考慮教學的使用率和實用性。

2.5 不斷完善體育教學評價體系。在高職學校的體育教學過程中，不能僅僅注重速度、高度和強度的評價，更要注重體育成績的評價。雖然更快、更高、更強是當今奧林匹克的體育精神，但是高校的學生并不是真正的職業(yè)運動員，也就不能強迫學生達到專業(yè)運動員的水平。所以高職院校在體育教學成績的評價過程中，還應該著手于學生是否勇于突破自己。

3.結(jié)語

隨著社會競爭的日趨激烈，高職院校學生除了具備一定的專業(yè)知識以外，良好的身心狀態(tài)也是應對未來工作必不可少的武器裝備，在高職院校開展休閑體育教育十分必要。休閑體育運動對于促進我國高職院校學生個體社會化，引導良好的校園文化風氣，完善學生免疫系統(tǒng)，推動其身心朝著健康方向發(fā)展等方面具有重要意義。

參考文獻：

[1] 陳金鰲.徐勤兒.國外休閑體育教育現(xiàn)狀、趨勢及對我國休閑體育教育發(fā)展的啟示研究[J].吉林體育學院學報，2013（10）.

[2] 唐鶯.高校開展休閑體育的必要性及途徑分析[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（15）.

[3] 夏志琴.論休閑體育對高校體育工作的新挑戰(zhàn)[J].科技信息，2012（9）.