信息化技術在中職體育教學中的應用探討

覃營

摘要：21世紀是信息化的時代，隨著計算機科學技術的快速發展，給社會上的各個領域尤其是教育領域帶來了廣泛而深刻的變化。以多媒體為主的現代信息技術已經成為教育現代化的重要特征。本文針對中職體育教學的特點，對計算機技術對中職體育教學的影響展開探討。

關鍵詞：信息化技術；中職體育教學；應用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0313-02

1.信息化的應用是中職體育教學現代化的必然趨勢

信息技術主要是指以計算機為核心，以教學技術為基礎，融合通訊技術和傳播技術，能處理編輯和存儲并呈現多種媒體信息的集成技術。信息技術對多種媒體信息進行處理后，在本質上具有多樣性、集成性和交互性特征，在表現形式上具有新穎性、藝術性和趣味性等特征。充分發揮現代信息技術的優勢，能為學生的學習和發展提供良好的學習環境和學習工具，開闊學生的視野，啟迪學生的形象思維，增強學生的理解記憶，激發學生的學習熱情，改善學生的認知方法，大大提高學生學習的效率和效益。

盡管現在的中職學生普遍文化基礎差，求知欲不強，對學習興趣不高，然而，他們所接受到的信息量是很大的，比如對于精彩體育賽事、體育明星的所知并不比教師少。因而，如何吸引學生，培養他們對學習的興趣，這是一個重要的課題。中職體育的教學需要讓學生掌握一至兩門技能，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力和習慣，并能為職業素質服務。而通過體育信息化的教學，使體育與專業更好地結合，達到多種技能的提高。這也是信息化在中職體育教學中的最直接受益。

有研究表明，人們僅從聽覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達到15%，僅從視覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達到25%，但如果同時使用這兩種方式獲得知識就能夠接受知識的65%以上。通過信息化技術能夠把聽覺信息和視覺信息加以整合，為學生提供正確的教學示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解獲形體示范所不能達到的。由此可見，現代信息技術在體育教學中的應用能有效地克服傳統教學的固有弊端，并為教學結構、內容和方法的更新提供有力的支持。

2.信息化在中職體育教學中的應用

2.1 培養學生學習興趣，激發求知欲。根據信息化技術的功能及教學內容的特點，以及各年齡段學生的心理特征，選擇合適的信息化技術手段，科學地進行教學設計，才能真正發揮信息化技術的作用，使體育教學獲得成功，使學生更加熱愛體育鍛煉。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分探究興趣素材，發揮學生的主體作用，以達到"寓教于樂"的目的。

比如，筆者在教授籃球行進間體前變向運球時是這樣運作的：首先播放優秀運動員行進間體前變向運球的視頻，讓學生建立動作的概念，使之對該技術動作產生了極大的興趣。通過教師對視屏動作的講解，了解了學習行進間體前變向運球的目的及意義。在隊伍的調動過程中，運用flash技術動畫，使學生清楚了解了隊伍的變化，節約了時間，增加了練習的密度。然后再結合傳統的體育教學模式，合理利用場地，采用"V"新型的隊列組織形式，充分利用教師的正確示范、優秀學生的示范，提高運球的技術動作，使學生掌握了正確的運球手型及節奏，達成了本堂課的教學目標。

又如，筆者在教授魚躍前滾翻的技術動作課時，采用了信息化技術教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師先錄制好的示范動作、圖形分解以及將分解動作：站立--半蹲--蹬地--騰空--撐地--屈臂低頭--屈膝--團身滾動--枕骨、肩、臀部依次觸墊抱腿--直立的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要，使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更積極主動，對動作要領理解更直觀，掌握技術動作更快。

2.2 創造性運用教材，豐富教學內容。要增強體育課程的教學成效，就必須努力提高教學內容的生動性和針對性，優化和有效整合教學內容，創造性地運用教材，圍繞教學實際和學生需求，對教學內容在一定程度上進行信息補充。運用信息化技術有助于豐富教學內容。

利用信息化技術，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的，從而達到了快速理解的效果。

2.3 結合專業特征，強化教育成效。在體育教學中，筆者結合實際，讓學生自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓練片斷，在學習訓練時插播這些錄像或課件，或者讓學生利用flash、CAI等技術制作生動的畫面，在制作的過程中就是對技術動作的又一次思考，既強化體育技術動作，也提高專業特長，達到了雙贏的目的。

另外，筆者平時經常將室內課改欣賞課，給學生播放精彩的NBA籃球聯賽，激烈的世界杯足球賽（精彩片段），優美的花樣滑冰等內容，讓他們感受體育比賽的激烈及震撼，極大地調動了學生學習的積極性，極大地培養了學生的學習興趣。

3.信息化對中職體育教學改革的影響

3.1 有助于資源共享，增進交流。中職教師可以選擇合適的教材及教學輔助設備，放置網絡共享。讓學生學會在網上處理信息并進行有效交流，培養學生的創造性、平等意識、參與和探索精神。學生在網上學習可以不受學校規定的時間和課程表的限制，根據自己的實際情況安排學習進度，能夠充分發揮學習者的主觀能動性和個性潛能，使教育的個性化真正得以實現?，F代遠程教育給學生創造了與教師展開交流的空間，不但能夠解決傳統體育教學中學生因畏懼教師不敢提出問題的難題，同時還促進了教師和學生之間的信息反饋。

3.2 有助于提高教學效率。在21世紀的今天，體育教學應該與時具進，不斷探索，勇于創新。也許傳統觀念普遍認為，信息化技術教學和體育課很難聯系到一起。體育教學的主要任務之一是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上靈活應用與創造新的運動技能，以達到鍛煉身體的作用。一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，示范動作過程，學生通過聽、看，來感知技術過程，而且"看"是學生的主要信息來源。利用信息化技術，教師可以把自己很難示范清和學生一瞬間很難看清楚的技術環節，通過各種手段將復雜的技術以慢鏡頭或定格的方式逐漸展現在學生面前，這樣就幫助學生看清楚每個技術細節，更快、更全面地建立起表面印象，加深對動作的理解。

3.3 更有利于培養學生的創新精神和實踐能力。創新能力的培養是素質教育的靈魂，多媒體教學的過程中必須注意培養學生的創新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，更應讓學生面對知識和問題情境，啟發學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養創新能力。而實踐是體育教學的核心，學生把從各種渠道所學來的理論知識，通過體育課上的實踐，并在教師的指導下，才能變成自己的技能，技巧，才能真正體會到其運動的樂趣，并為終身體育奠定了基礎。

4.信息化技術在中職體育教學中需要注意和解決的問題

4.1 轉變體育教學觀念，提高體育教師素質。為順應時代發展，體育教師必須更新觀念，加強自己對信息化技術的培養和運用。體育教師只有不斷努力學習充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的主力軍。

4.2 強化體育學科的教學過程特性。體育教學過程是思維活動加上身體活動的過程，它是以學生室外身體練習為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生品德、終身體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。體育教師根據教學實際，在常規教學中配合信息化，把握好時間和空間的差異，科學的組織將是上好一堂體育課的關鍵所在，切忌喧賓奪主。

4.3 要恰如其分使用信息化教學技術。信息化技術應用于體育教學只是一種教學手段，有一定的適應性和局限性，只有傳統教學和信息化教學有機的結合才能達到良好的教學效果。多媒體課件不能替代教師，在實際教學中教師應根據學生實際，充分利用自身的優勢，發揮好主導作用。一般情況下，教師在進行多媒體教學應放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前和糾正錯誤動作階段使用，但要注意在時間上的控制，因為體育課主要還是在戶外進行實踐。信息化教學只是體育教學的一種手段和方法，要在學生最需要獲得大量技術、技能信息的時候來進行。

5.小結

現代信息技術與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，在體育教學中起著良好的輔助作用，它解決了傳統體育教學中長期存在的一些問題，起到了良好的促進作用，這也對廣大體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師要駕馭信息技術，發揮信息化技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實現體育教學現代化。

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