淺談提高小學(xué)生音樂教學(xué)效果

吳蓉

摘要：音樂作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。在音樂教學(xué)中，需要教師設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情景，通過多種方式鼓勵學(xué)生求變、求新、求異，從多渠道、多角度的推進學(xué)生創(chuàng)新能力，取得教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂教學(xué)；音樂；效果

中圖分類號：G623.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0317-01

音樂教育是塑造思想道德教育和培養(yǎng)小學(xué)生健全人格教育的重要手段之一。小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出："指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收名族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)"。 音樂教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂教學(xué)中，需要教師設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情景。近年來我對音樂教學(xué)效果發(fā)現(xiàn)，在音樂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性，教師要做個有心人，教學(xué)中應(yīng)多具匠心。通過以下幾種方式，變換角度，鼓勵學(xué)生求變、求新、求異，從多渠道、多角度的推進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，取得一定的效果。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點教法：

1.在歌唱過程中貫穿德育教育

藝術(shù)化的課堂語言是學(xué)生學(xué)習(xí)與情感體驗的動力之源，它能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，嘗試并體驗創(chuàng)造的快樂，營造教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動的課堂氛圍。音樂教材能使十分豐富多彩的每一首優(yōu)秀的樂曲或歌曲都能夠強烈地體現(xiàn)出它的時代特征和思想內(nèi)容，富有藝術(shù)感染力和感情的沖擊力。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研、分析教材、挖掘語言藝術(shù)因素，對小學(xué)生進行教育。如：小學(xué)教材第十一冊第三單元傳唱革命歌曲中冼星海的《保衛(wèi)黃河》、賀綠汀的《游擊隊歌》等革命歌曲，這些歌曲在抗日戰(zhàn)爭時期曾鼓舞多少中華兒女為保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國而前赴后繼，就是今天唱來也依然使人激情滿懷、催人奮發(fā)向上。又如：人教版小學(xué)課文《我們要做雷鋒式的好少年》是對小學(xué)生樹立崇高理想、繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育，《白楊和小河》是對小學(xué)生進行互相幫助、團結(jié)友愛的教育。再如：在二胡獨奏《二泉映月》的欣賞中，通過對樂曲的分析，不僅能使小學(xué)生體會到生活在社會底層的人民大眾悲慘的遭遇，使他們珍惜現(xiàn)在的幸福生活；同時又使小學(xué)生了解我國民族音樂的巨大成就和藝術(shù)特色，增強了他們的民族自豪感。這些是從歌曲內(nèi)容上對小學(xué)生進行教育，同時在歌唱過程中貫穿德育教育。歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容之一，教材中所選用的歌曲總離不了愛國主義歌曲、革命傳統(tǒng)歌曲、民族風(fēng)格的歌曲等等，這些作品包含大量的愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、繼承光榮傳統(tǒng)和樹立遠大理想等方面的內(nèi)容，通過分析、教唱這類題材的歌曲，使小學(xué)生從小就能受到深刻的教育。

2.將現(xiàn)實生活引入課堂

音樂源于自然，生活中處處有音樂。音樂教學(xué)也不能只拘泥于課堂的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進自然，讓學(xué)生在不知不覺中感受音樂的存在，生活的美好，把現(xiàn)實生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。如教學(xué)《愛勞動》這一單元時，我鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際生活通過參與聽、看、想、說、唱、動的感官體驗，模仿勞動動作、節(jié)奏，讓學(xué)生親身感受生活，總結(jié)經(jīng)驗，在音樂中親身體驗情感，以情感體驗來學(xué)習(xí)、感知、掌握歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是通過聽覺與視覺的共同感知來進行的，其獨特性在于潛移默化的思想熏陶，使之達到以情感人，以美育人的目的，激發(fā)并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3.師愛品質(zhì)的重要性

音樂教學(xué)無論是對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，還是培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志以及啟迪學(xué)生的心智，都起著不可替代的作用。音樂教育真要正發(fā)揮這些作用，還需要我們音樂教師具有遠大的理想、高尚的情操、健全的人格、飽滿的熱情，這樣才會使學(xué)生的心智在潛移默化中陶冶、凈化、升華。假如教師不愛自己的事業(yè)，對自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到音樂教學(xué)中去。而教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴(yán)格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，衣著要整潔大方，教態(tài)要自然端莊、語言形象生動、歌唱富有激情，琴聲優(yōu)美動聽，指揮準(zhǔn)確嫻熟、板書工整認(rèn)。真為人師表，達到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"之教育功效。

綜上所述，小學(xué)音樂新教學(xué)中，我深深體會到要全面地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和教學(xué)效果，必須大力進行教學(xué)方法的改革，通過多種方法和形式，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的舞臺，使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面發(fā)生變化，達到音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)--培養(yǎng)音樂表演基本理論和表演、教學(xué)基本技能及藝術(shù)實踐知識的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1] 馬達. 21世紀(jì)中國學(xué)校音樂教育[M]. 上海：上海教育出版社，2005.